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1、科技教育类校本课程课时教案教学方案1单元种植葵花单元课时6主题葵花的育苗总课时2第1课时背景分析育苗是种植的葵花的起始篇。植物播种对三年级学生来说，己经有过一次凤仙花的播 种。学生已经知道播种过程是选种挖坑一一播种一一埋土一一浇水。但是对向日葵种子 及育苗中的育种还不是很熟悉。三年级学生通过一学期的学习，已能运用感官进行观察，对 于植物的生长变化有观察的兴趣，略懂对比实验的设计。三年级学生比较好动，注意力持久 性差，坚持性也不够。又比较单纯，可以在激励及监督中坚持，教学重点：学会育种、播种向日葵，教学难点：设计对比实验：育种步骤对向日葵种子发芽的速度的影响。教学 目标科学概念：向日葵的发芽需要
2、适宜的温度，适宜的水分及空气。过程与方法：掌握向日葵的育种技能；对比设计播种育种过和未育种过的向日葵，并进行 预测种子萌发状况。情感态度价值观：渗透热爱植物、热爱劳动、亲近土地的思想感情。评价设计1.我能完成葵花的播种。自评：3我会呵护葵花的生长。自评：学与 教活 动设 计一、直接导入：温水育种葵花种子。4，师：同学们，我们已经在学习了播种凤仙花的方法，今天我们一起 来播种向日葵种子，有兴趣吗？今天我们要新学一个播种的技术：育种。 跟着老师一起来做，好吗？教师演示育种，学生小组跟着一起活动。二、谈话，设计对比实验 V师：育种就要种子在温水中浸泡24小时。你能猜一猜这一技术对葵 花种子的发芽有什
3、么作用吗？你为什么做这样猜测？生猜测。（教师把学生思维往种子发芽的条件一一合适的温度上引导 进行猜测）师：咱们的猜测各有不同，那究竟哪个猜测最接近实际呢？我们应该 怎么办？怎样进行种植才能得出结论呢？大家小组讨论一下好吗？ 1分 钟时间。学生交流后汇报。师：这样公平吗？什么样的现象能证明育种对种子发芽有促进（一致） 作用呢？生汇报。教师小结：1.准备两块一样的土地；2.挖3个坑3-5cm深；3.分别把 育种过和未育种过的葵花种子3颗放入坑中，盖上薄土，做好标记；4. 浇水直至土壤湿润；5.每天观察记录。三、室内外播种25师：好的，那你们想在家里种还是学校种呢？那这样吧，我们先在教 师里就在这两
4、个杯子里播种，学习播种的方法？教师下发预先育种好的种子。学生一起播种，ppt同时播放播种微课，【设计意图：直接导 入，既是开门见山，直 接引起小朋友的探究实 践兴趣，乂为下面设计 对比实验的设计打上实 践基础，以经历经验去 猜测，还节约时间，为 后面的播种活动省出大 量的时间】【设计意图：让学生 初步经历猜测、设计对 比实验的过程，明白猜 测也不是没有依据地胡 乱猜的。由于三年级学 生，讨论设计水平有限， 教师无需花大量的时间 进行小组讨论，一分钟 足以，把时间放在交流 中能碰撞出思维的火 花。】【设计意图：每人两杯 泥土进行播种，让每个 学生都有动手的机会， 都有收获的喜悦；微课教师巡视。师
5、：通过大家的努力，咱们已经把育种过和未育种过的种子已经播种 在了杯子里，大家想不想去我们的葵花基地里去播种呢？我们起来看 一下葵花基地播种的注意事项。PPT图文呈现：1 .排队入场注意听指挥；2 .不跳跨垄不贱踏土壤；3 .有序找准按要求播种；4 .合理浇水不多也不少。师：可以做到吗？声音不够响，这样老师来点鼓励，假如大家表现的 好，老师就把刚刚大家亲自播种的两杯向日葵送给大家，想不想要？可 以做到吗？好，带上我们的种子和工具一起出发吧。师生一起排队前往葵花基地播种葵花。播种完一起带回教室。四、总结拓展4师：经过今天的实践，你有什么收获吗？能和大家分享下吗？学生分享。备注的导入是为部分动手能
6、力较差的学生提供直观 的指导】【设计意图：由于三年 级学生的活跃，不受控 制性，教师通过物质奖 励激励他们自觉遵守纪 律；再一次让学生在真 实的环境中亲近土地， 体验播种，在实践中感 受劳动的可贵】【设计意图：科学求实 证，而正确记录观察到 的现象就是是重要的证 据。观察对于学生很重 耍，但是却很难长期坚 持，让组长担负起提醒 的责任，从而让全班同 学一起关注葵花的生 长，在关注的基础上做 好记录。】你们知道我们的葵花种子将会发生什么变化吗？我们一起来看一下 吧。1分钟微视频葵花的生长过程，神奇吧？咱们亲自播下的也能有 这样的收获哦，让我们一起耐心等待幼苗的成长！组长监督本小组，一 定要比较观
7、察并记录，去探究育种的作用哦！教学方案2单元种植葵花单元课时6主题成苗期管理总课时1第1课时背景分析成苗期管理是葵花种植的重要组成部分，学生学习葵花的成苗期管理，即如何松土、除草、施 肥等技能，并利用新学技能对自己学习的葵花进行护理。教学 目标1、学会在葵花成苗期中，对其进行管理与防治。2、认识各类病虫害，了解葵花发病的原因。评价 设计1 .会进行松土、除草、施肥等技能。2 .能认识各类病虫害，了解葵花发病的原因。学与 教活 动设计一、成苗期的管理如何管理葵花的成苗期？1、雍根松土，清除杂草，追施肥料，防止茎秆倾斜。2、保证阳光充足，四周不要栽种遮挡阳光的植物。3、向日葵的生长过程中，防治病虫
8、害是关键，并记录植物生长情况。二、病虫害疾病的了解1、向日葵病虫害发生率较低，主要病害为白粉病、褐斑病和细菌性茎 腐病。白粉病表现为在叶片上开始产生黄色小点，而后扩大发展成圆形或椭圆 形病斑，表面生有白色粉状霉层。褐斑病为真菌性病害，初期为圆形或椭圆形，紫褐色，后期为黑色。细菌性茎腐病，初现水渍状腐烂，病组织开始软化，病部也易折断，且 散发出臭味。之所以会造成这些病虫害，都是因为害虫在捣鬼。让我们一起来认识它 们，阻止它们的破坏行为，共同保护我们的植株一一向日葵。2、看图认识病虫害，并思考你还知道其他的害虫吗？你有什么好办法给向日葵治病？（小组讨论、竞赛形式）三、动手实践在老师的带领下，帮助向
9、日葵苗除草和捉虫，并将观察到的现象记录下 来。四、收获与体会如何更好地管理成长期的幼苗呢，让它茁壮成长？把你最真实的想法写 下来和同学们一起交流吧！让同学给你评一评。师总结。（备注或反思）备注教学方案3单元葵花应用单元课时6主题纸杯向日葵总课时1第1课时背景分析生活的美无处不在，葵花不定要生活在土地匕 还可以绽放在我们的角角落落，鼓励学生借助绘画工具、生活中常见的其他材料学做葵花手工艺品，培养学生创新意识与动手制作的实践能力教学 目标1 .感受向口葵的形状、色彩，并能用剪刀剪出各种不同的花。2 .大胆剪贴、体验剪贴的乐趣，培养学生的创造性。3 .树立初步的环保意识和废物利用的意识。评价 设计4
10、 .会做一个纸杯向日葵。5 .会拓展用其他材料做一个向日葵饰品。6 .有环保意识和废物利用的意思。学与 教活 动设 计（一）出示各种向日葵的图片，请学生欣赏师：刚刚同学们唱的是由学校老师、同学共同创造的校歌园中葵，除了唱 葵花，上学期，我们还在向阳园里种下了一株株向口葵，着;盛开的向口葵多 漂亮啊！可是，花期一过，向日葵就凋谢了，同学们想不想留住这么美的向日 葵呢？（想）师：那么今天我们就一起来学着设计、创作一朵美丽的向日葵。（板书课题） （二）观察、探究向日葵的做法1、观察向日葵的特点（教师事先在每组发一朵向日葵，用信封装好）是：下面请每组的组长拿出信封中的向日葵，请各组成员仔细观察这朵向日
11、 葵，它有什么特点？（从材料、花瓣的颜色、形状、层数、花茎有没有颜色等 进行描述）师小结：材料是我们生活中最常见的一次性杯子、筷子，在生活中，我们招待 完客人，都扔掉了，这其实很不环保，日久天长，也是一笔不小的资源浪费。（板书：花瓣形状：圆、尖并画出相应的形状）指名学生回答。2、探究向日葵的做法师：同学们刚刚观察地都很仔细，那你们知道怎么来做一朵美丽的向日葵？ 需要哪几个步骤？先在小组里说一说，等下老师请同学进行汇报。（师根据学生回答板书：剪、画、贴）师：在创作向日葵前，我们首先要进行设计，你想怎么设计这一朵向日葵呢？ （花瓣的层数、颜色、形状、花茎需不需要缠绕等）师：哇，你能从那么多方面来设
12、计你的向日葵，你的向日葵一定会很漂亮。师：不过，在制作之前，老师还有几个提醒：1、剪刀的使用和安全。2、花朵和绿叶要大小协调。（“大小协调”是什么意思？）3、剪下的垃圾要放入垃圾盒中。（大些或每人一只）（三）学生动手操作，教师给予指导、帮助（四）展示评价：百花争艳师：通过刚刚的制作，我们已经完成了一朵朵向FI葵，老师把同学们的向日葵 装点在我们的“向阳园”里，你最喜欢哪一朵？为什么？（指名回答，多请几个，从造型、精致、创新角度评价，还可以从精神层面来 描述）师：这是谁做的？你来介绍介绍。（指名2-3个）（五）拓展延伸师：除了用一次性纸杯，其实，在生活中，我们可以用很多不同的材料来制作 美丽的向日葵，我们一起来看看。用五颜六色的粗毛线编织成葵花盆栽，多可爱啊！（备注或反思）备注