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1、中同学进展心理之人格进展在中学教育与教学力量考试当中，中同学进展心理里边提及到中 同学的人格进展，是我们考试当中比较简洁出题的高频考点，这一部 分学问点理解起来其实并不是特别抽象。一般来说题型多为客观题为 主，可以能也会消失简答，让你对某些内容简洁分析。在本文中，将 结合常见的考题，带领大家对这部分的内容进行系统的梳理，盼望对 大家的备考有肯定的关心。心理学所说的人格和日常生活有所不同，首先我们来了解一下人 格的定义：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独 特模式包含了一个人区分于他人的稳定而统一的心理品质，即人格是 打算个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区分的综 合
2、心理特征。人格是一个简单的系统结构，主要包括性格、气质和自 我调控等方面。所以要知道无论是性格、气质都是稳定的。那么针对性格而言，性格的结构特征包括四个方面：（1）性格的 态度特征。个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习 的态度特征。如虚心或自负、利他或利己、马虎或细心、制造或墨守 成规等。性格的态度特征在性格结构中具有核心愿义。（2）性格的意 志特征。指个体自觉地确定目标，调整支配行为，从而达到目标的性 格特征。包括行为方式和水平的调整，如坚韧拼搏、当机立断。（3） 性格的心情特征。指个体稳定而独特的心情活动方式。如心情活动的 强度、稳定性、长久性和主导心境等方面的特征。（4）性
3、格的理智特 征。指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知 特点和风格。如主动感知或被动感知，习惯于看到细节还是看到轮廓 等。所以这里会涉及到“定义类”单选题：比如问英勇属于性格的哪 一个结构。就属于性格的意志特征。要知道里边的定义，知道各自的 侧重点。比如也会考察“核心”类的单选：问人格的核心是什么，或 者问共性的核心。那么就要结合以往的考点，给大家做了一连串“核 心”：人格的核心是性格，性格的核心是态度，态度的核心是情感， 情感的核心是需要。而针对气质也是人格这一节比较重要的考察点。气质受生理影响 较大，指的是一个人的脾气、秉性、性情。比如“江山易改本性难移” 里的本性就是气
4、质。那气质分类也有四种类型分别是胆汁质、多血质、 粘液质、抑郁质。要找准各自所对应的类型特点，做好单选的备考形 式。例如：（1）胆汁质：直率热忱、精力旺盛、表里如一、刚毅、但 急躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动。（2）多血质：活泼好动， 反应快速，喜爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性, 见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。（3）粘液质：宁静稳重 踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事 细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生 气。（4）抑郁质：行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适 应力量差，简洁疲惫，性格具有明显的内倾性。
5、除了从定义切入考点, 也有可能会从代表人物考察。比如胆汁：张飞、李逵；多血质：贾宝 玉、王熙凤;粘液质：林冲；抑郁质：林黛玉。这也是我常见的考试题 目。以及最终的多选简答，会结合不同的气质类型，告知我们因材施 教，该怎么样区分对待不同的同学。例如：老师对于多血质的同学， 可以适当地赐予较多的活动与任务，并使他们从中得到更多的教育， 要求他们养成踏实（不轻率）、专一和克服困难的精神；对于粘液质的 同学进行教育要更加急躁，容许他们有充分的时间去考虑问题和作出 反应；对于胆汁质的同学要留意培育他们的自我克制力量；对于抑郁 质的同学，要更多地关怀他们，爱护他们，鼓舞他们多参与活动，不 要当众指责他们。而最终大家也要牢记一点：“气质无好坏、性格有好坏。”这就 是我们今日对中同学人格进展里边的气质性格做了一些分析讲解，盼 望对大家能够有所关心。结合常见的考题，我们将这部分内容进行相应的巩固。1.有的人在生活特别活泼、有的人极为易怒、有的人则特别宁静、 这属于心理特征中的（）。A.品德B.气质C.人格D.心情1.【答案】B。解析：有的人活泼，说明他的气质类型是多血质; 有的人易怒，急躁说明是胆汁质；有的人宁静说明是粘液质。所以这 些都证明属于气质类型。而且气质的词语偏于描述，而性格多为褒贬。 因此此题选B选项。