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1、个性学生培养计划【2篇】【篇1】一、培养目标为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标,特选拔学科基础扎实、 成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培养，为他们脱颖而出创造 条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。二、辅导对象：五年级（2）班学生三、情况分析在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好 学生，也被称为优生。由于这些学生认知结构、判断能力和行为决策水平都有待 提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、 单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会 诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良
2、的心理现象。优生在年级中人数不多， 但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学 生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优 生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与 日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽 视对优生的心理障碍的疏导四、具体措施1 .改进学习方法，培养自学能力。2 .要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤 于总结、勇于创新。3、为了使优等生更加先进，对其进行“创新教育，使其具有创新意识，创 新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。4 .进行意
3、志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎 难而上、永攀高峰的意志品质。5 .严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题 时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及 这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发 挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。6 .着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为 大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会, 肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的 目的。7 .平等相待。
4、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺 点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他 们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。8、教师每天给优生布置几道思考题加强训练，要完成一本课外书习题。【篇2】指导目的：通过调整学生学习状态，激发学生学习兴趣，克服学习“马虎”、 注意力不集中、写作业速度慢等不良习惯，使之养成良好的学习习惯，掌握适合 学生本身的学习方法；通过分组学习，让有领导能力的学生得到锻炼，同时在大 班额的教学中分担教师上课检查阅读、作业的速度和力度，让全班都加入到英语 的学习过程中来。指导内容：1、学生作业。英语作业准确率达到90% ,
5、英语书写工整，作业上 交后能够得到老师的表扬，在作业的评判中用优良中差来判断，对于作业做得好 的给与鼓励和口头表扬，对于作业差的给与单独的辅导或者委派作业好的同学帮 助改正，（老师在旁边监督）从而提高学习兴趣。2、学生学习习惯。能够做到课前预习；课上认真听课，记笔记；课后复习；学 习过程中注意力集中；能够迅速完成学习任务，克服马虎、写作业慢等现象。3、学生学习能。英语日常用语表达流畅，单词量丰富；能用简单的英语和老师 同学进行交流。4、学生语言表达能力训练。培养孩子对语言运用的灵活性，让孩子组织语言多 说,能够精练的用语言表达自己的意图,不怯场,不扭捏，能用恰当的语言表达自 己的情感。5、学生潜能开发。挖掘孩子的潜在能力，使学生能多动脑发现问题，有见解力， 有思想，有分析问题的能力。6、责任感培养。从根本上培养孩子的责任心，对父母的责任,对同学的责任，对老 师的责任；同时要有爱心，善待小动物等；关爱自然，有保护自然的意识。指导方式：1、一对一讲解。2、课程训练。3、实践演示。4、拓展训练。5、 公开课展示。