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1、 小学生培养计划3篇_小学毕业生演讲篇一：小学优秀生培育规划 （3432字） 班里的优秀生，即尖子生，是学生本人，教师、家庭以及社会共同努力的结果。对于尖子生，教师应当有所针对有所侧重地进展引导，把他们的潜能开发出来，使得这些尖子生百尺竿头更进一步。重点培育尖子生，使他们脱颖而出，不仅可以为其他学生树立良好的学习典范，而且能够提高学校的知名度，使学校学生能拥有无比的骄傲感和自信念。对优秀生的培育，我们可以从以下八个方面进展有效的教学活动。 一、帮忙学生树立远大抱负，确定人生目标 没有抱负和目标的人生，就像行船没有了航向。人生道路上就会感到迷茫，不知所从，从而走许多不必要的弯路。有时甚至会使人迷
2、失连续奋斗的意义、士气和信念。所以，在教学过程中，教师的首要任务就是要让学生明确学习的意义，帮忙他们树立远大的抱负，确立人生的目标。有了抱负和目标，学生就知道自己在做什么，为什么要这么做，在学习过程中就会提高他们的学习积极性和主动性，形成有兴趣学习的气氛。在这种气氛中，尖子生就越学越想学，越学越有劲，就不会消失尖子生中途夭折的现象。为了实现这个目标，教师应当实行的教学手段和方法是： （一）、常常找尖子生进展个别谈话，了解他们的思想动态，让他们知道学好本事干什么，为谁学习； （二）、召开主题班会，教师要结合社会现实帮忙同学分析和订正他们的想法，让学生能够明确不同想法的好坏利弊； （三）、充分发挥
3、学生的主观能动性，在教师的引导下帮忙他们形成正确的人生目标，从而使学生从要我学转变成我要学的状态； （四）、给学生介绍伟人以及胜利人士的人生目标，以增加学生建立自己抱负和目标的方向感和自信念。 二、培育学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力 有了抱负和目标，下一步就是怎么详细去实现。学习本身是一件很枯燥的事情，在不断的学习过程中，由于有些学生的毅力不够，造成学习过程的中断和停顿，不能坚持下去，这也是局部尖子生成绩下滑的主要缘由。众所周知，天才始于勤奋，勤奋在于坚持。有了坚韧的意志力，学生就会在学习过程中克制这些缺点，做到学习过程中的坚持不懈，形成学习过程的持续性，做到对所学的学问学得扎实，把握得
4、坚固。使学习过程进入良性循环，取得更好的学习效果。为了实现这个目标，教师应当实行的教学手段和方法是： （一）、常常给学生讲一些励志学习的例子，培育学生如何做到坚持不懈地力量； （二）、从学习和生活的各个方面培育和磨练学生的毅力，形成做事有始有终的性格； （三）、帮忙学生在学习过程中克制虎头蛇尾，雷声大雨点小的缺点；鼓舞学生形成坚持究竟的信念和决心。总之，顽强的毅力是一个好学生不行缺少的学习品质。 三、培育学生进展制造性学习的力量，形成苦学加巧学的学习习惯 成绩好离不开学习，学得好离不开勤奋。可是只有勤奋是不够的，没有正确的学习方法就会事倍功半。所以在教学过程中，教师要提倡学生制造性学习，在学习
5、过程中体会和查找到适合自己的学习方法，同时要引导学生形成制造性学习的力量，这样，学生在不断尝试和探究的过程中就会感受到学习的乐趣，体会到学习的成就感，大大提高学生主动学习的学习兴趣，做到学而不厌，思而不倦。为了实现这个目标，教师应当实行的教学手段和方法是： （一）、常常介绍一些胜利的学习者的良好的学习方法，以及他们的学习方法的形成过程； （二）、在课堂教学中，针对不同的学问，教师建议性地给出相应的学习方法供同学参考； （三）、发挥学生的主观能动性，让学生对不同学问应当实行的方法各抒己见，让学生在争论过程中各显所长，取长补短。 四、要对学生的学习进展适当评价，正确引导 教师应当留意学生的学习心理
6、变化，留意增加学生的自信念，这就要求对学生的成绩进展有效的适当的评价，而且评价要有针对性，适当性，要充分考虑到学生的自尊心和心理承受力量。好的方面应当提倡和鼓舞学生保持下去，不适宜的或者学习方法方面存在问题的，教师应当实行适当的方式和方法给学生指明，让学生从内心深处愿意承受，真正承受并改正。为了实现这个目标，教师应当实行的教学手段和方法是： （一）、对学生的好的方面要准时地给与适当的表扬，以增加学生的自信念； （二）、通过与尖子生谈心，在思想上进展沟通，以克制有些尖子生思想偏激的毛病； （三）、采纳潜移默化，和风细雨的方式帮忙尖子生建立志存高远，心胸开阔的品质，鼓舞尖子生勇于改正自己的缺点，使
7、得他们从学问构造到人格培育方面得到全面进展。 五、留意培育尖子生的抗挫进取力量 承受打击的力量差，是现在一些尖子生成绩下滑的另一个缘由。尖子生一般具备以下几个特点：成绩好，智商高，精力充足。由于他们常常有好成绩，受到好评，在班里出众，有些尖子生就受不了失败的打击，他们的智商高，逆商（在逆境中生存的力量）却没有得到很好的培育，由于他们缺少的正是挫败。有些尖子生可能会由于一次挫败而一蹶不振。现代社会，没有哪一个人总是能做生活的常胜将军，必定会面临一些挫折和失败，所以，留意培育学生的逆商，提高学生抗挫折的力量不仅在学生当前的学习活动中特别重要，就是在学生将来步入社会也是特别有价值的。为了实现这个目标
8、，教师应当实行的教学手段和方法是： （一）、教师可以在课堂上结合所教学的内容介绍一些胜利人士的创业经受的失败和胜利的过程，让他们明白失败是胜利之母的道理。这样不仅赐予了学生抗挫的意识，而且还丰富了课堂教学的内容，使学生更有兴趣地进展学习； （二）、创设情景，使学生设身处地的感受一下挫折的味道，并引导他们从挫折的阴影里走出来； （三）拿他们和别的班或者兄弟学校的尖子生相比，让他们明白山外有山，人外有人。 六、留意培育尖子生的团队精神和合作意识 现在有些尖子生在班级里很有优越感，这样就会使一些尖子生妄自尊大，目空一切，不情愿帮忙别的同学学习，更以向别人请教为耻。有这种倾向的尖子生是很危急的，不仅可
9、能导致自己挫败，而且尖子生往往在班里起着榜样带头作用，这样就会使整个班级的学风不正，好的学习方法得不到发觉和提倡，也不行能形成同学之间的团队意识。教师应当引导学生发扬团队精神，让他们明白一个人再聪慧，力气也是渺小的。在社会中，只有和别人团结起来，形成“我们”，发挥团队的力气，才会有更大的作为。为了实现这个目标，教师应当实行的教学手段和方法是： （一）、教师可以举办各种集体活动，发动学生积极参加，而且要让学生明白每次活动的意义和要到达的对学生的训练目标； （二）、树立一个班级的共同目标，让全班同学齐心协力去完成。比方，提高班级成绩在学校的名次和搞好班级卫生大比评等等，以此来熬炼同学的团队意识和合
10、作力量； （三）、还可以形成学习小组，让尖子生帮忙后进生学习，或者尖子生之间的相互帮忙，以到达共同进步，让学生在合作中体会到成就的欢乐。 七、留意培育学生的创新意识，突出创新在学习和生活中的重要性 社会的进展日新月异，什么都在不断的更新换代，假如思想上跟不上时代的前进步伐，必定导致自我封闭和落后。时代要求创新，没有创新，没有彩头，就不会有突破性和实质性的进步。同时，在创新过程中学生可以体会到独创的新奇感和成就感，使学生的学习兴趣更加深厚。学生创新着重从以下几个方面着手：鼓舞学生创新思维，制造新的学习方法；培育学生一题多解，从不同角度思索问题的习惯；指导学生在思索的时候留意思维的规律性和全面性。
11、 八、增加学生全面进展的意识，做到各方面素养的不偏不废 现在有些尖子生，学习很好，头脑敏捷，但是体育熬炼或动手力量差，没有得到很好的培育和开发。针对这样的状况，教师应当和学生细心交谈，让他们懂得个人素养全面进展的重要性，并且要和学生家长取得联系，让家长帮忙学生在生活中得到素养的全方位熬炼。同时要让学生明白，专才当然重要，但是随着科技日新月异的进展，各学科之间越来越没有明确的界限，要完成一件事情往往需要不仅仅是一个学科或一个方面的力量。要让学生明白一科强不算强，各科都强，全面进展做个全才才是强的道理。同时要让学生在学习各科学问的过程中形成治学严谨的好习惯。 总之，尖子生的培育，教师首先要从自我做
12、起，做到心雄宽广，海纳百川，能够承受不同性格的尖子生的挑战，并且急躁细致地对他们进展动之以情，晓之以理的说服教育。同时要不断加强自我修养和学习，扩大学问储藏以应对千变万化的尖子生教育形势。只要教师和学生共同努力，再加上家庭学校和社会的帮忙，尖子生培育工作就肯定能够做好。 篇二：优秀生培育规划 （1239字） 教育是人类依照自觉设定的目的所进展的一种对象性活动。班集体中的每一位同学都是教育的对象，对待不同的学生，应当用不同的教育方法和教育手段，才能依据每个同学的不同特点有针对性地培育他们的技能，挖掘他们的潜能。班里的优秀生，即尖子生，是学生本人，教师、家庭以及社会共同努力的结果。对于尖子生，教师
13、应当有所针对有所侧重地进展引导，把他们的潜能开发出来，使得这些尖子生百尺竿头更进一步。重点培育尖子生，使他们脱颖而出，不仅可以为其他学生树立良好的学习典范，而且能够提高学校的知名度，使学校学生能拥有无比的骄傲感和自信念。对优秀生的培育，我们可以从以下几个方面进展有效的教学活动。 一、帮忙学生树立远大抱负，确定人生目标 常常找优秀生进展个别谈话，了解他们的思想动态，帮忙他们树立正确的良好的人生观和价值观，让他们知道学好本事干什么，为谁学习。 二、培育学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力 （一）、常常给学生讲一些励志学习的例子，培育学生如何做到坚持不懈地力量； （二）、从学习和生活的各个方面培育和
14、磨练学生的毅力，形成做事有始有终的性格； （三）、帮忙学生在学习过程中克制虎头蛇尾，雷声大雨点小的缺点；鼓舞学生形成坚持究竟的信念和决心。总之，顽强的毅力是一个好学生不行缺少的学习品质。 三、培育学生进展制造性学习的力量，形成苦学加巧学的学习习惯 （一）、常常介绍一些胜利的学习者的良好的学习方法，以及他们的学习方法的形成过程； （二）、在课堂教学中，针对不同的学问，教师建议性地给出相应的学习方法供同学参考； （三）、发挥学生的主观能动性，让学生对不同学问应当实行的方法各抒己见，让学生在争论过程中各显所长，取长补短。 四、要对学生的学习进展适当评价，正确引导 （一）、对学生的好的方面要准时地给与
15、适当的表扬，以增加学生的自信念； （二）、通过与优秀生谈心，在思想上进展沟通，以克制有些优秀生思想偏激的毛病； （三）、采纳潜移默化，和风细雨的方式帮忙优秀生建立志存高远，心胸开阔的品质，鼓舞优秀生勇于改正自己的缺点，使得他们从学问构造到人格培育方面得到全面进展。 五、留意培育尖子生的团队精神和合作意识 （一）、教师可以举办各种集体活动，发动学生积极参加，而且要让学生明白每次活动的意义和要到达的对学生的训练目标； （二）、树立一个班级的共同目标，让全班同学齐心协力去完成。搞好班级卫生大比评等等，以此来熬炼同学的团队意识和合作力量； （三）、还可以形成学习小组，让优秀生帮忙后进生学习，或者优秀生
16、之间的相互帮忙，以到达共同进步，让学生在合作中体会到成就的欢乐。 六、增加学生全面进展的意识，做到各方面素养的不偏不废 总之，尖子生的培育，教师首先要从自我做起，做到心雄宽广，海纳百川，能够承受不同性格的优秀生的挑战，并且急躁细致地对他们进展动之以情，晓之以理的说服教育。同时要不断加强自我修养和学习，扩大学问储藏以应对千变万化的优秀生教育形势。只要教师和学生共同努力，再加上家庭学校和社会的帮忙，尖子生培育工作就肯定能够做好。 篇三：优秀生培育规划 （922字） 一、指导思想 在中华民族宏大复兴的进程中，在社会主义荣辱观的指导下，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育原则，本着素养教育的核心，面对
17、全体，因材施教，进展学生的思维，树立学生向更高更远的目标奋进。 二、根本概况 本班优秀生尊师守纪，思想纯粹，能自觉地努力学习，学问根底较牢，但名不副实，其都囿于思维惯性，习惯于被动学习，缺乏独立思索，没有养成擅长总结和吸取阅历教训的习惯。 本班优秀生有： 三、培育目标 在本学期，对优秀生实行催促、鼓舞、启发、轻松的教育教学形式，有的放矢地改良或发扬优秀生的固有学习阅历、思维定势等，让优秀生真正地具有肯定的学习力量，真正的“优秀”。 四、目的要求 1、培育学生爱国、爱党、爱民的思想品质，引导学生树立远大志向。 2、开发优势，发挥优势，鼓励优势，利用好优势，为优秀生营造良好的你追我赶的学习竞争气氛
18、，到达共同提高。 3、充分发挥利用好优秀生的典范力气，以优促中，以优帮差，相互作用，彼此进取，开创学习新局面。 五、详细措施 1、培育学生具有良好的思想品质和道德修养。 2、不定期召开优秀生会议，总结阶段班级治理和自己的学习状况，找出问题，解决问题，并确定下一阶段的学习奋斗目标。 3、引导学生成为班上学习、守纪的“领头羊”，带动本班班风学风向良性循环。 4、以优秀生为主成立学习小组，小组内学习互帮互学，纪律相互催促，到达共赢。 5、留意学生的思想动态，不定期与学生进展沟通、谈心，准时把握了解学生的思想动态和学习状况，准时赐予帮忙。 6、做好、引导学生学会擅长总结学问及学问间的纵向联系，探究学习
19、规律，提高思维，做到学会学习。 7、教育学生要保持虚心好学的态度，做到戒骄戒躁。 8、做好家访工作，校、家双方共同教育、引导学生更勤奋地学习。 六、详细安排 周次 内容 对象 1 开学 2 确定优秀生 3 集中，定目标 全体 4 成立学习互助小组 全班 5 家访；个别辅导 待定 6 学习、治理方法辅导 全体 7 家访、辅导 待定 8 谈心，了解思想学习 待定 9 催促做好领头羊角色 全体 10 中段检测 11 总结得失，开展下阶段工作 全体 12 加强互助小组的学习互助质量 全体 13 家访、辅导 待定 14 学习方法辅导 全体 15 与学生沟通，了解状况 待定 16 家访、辅导 待定 17
20、学习总结 全体 18 复习，加强纪律 全体 19 复习 20 放假 高中尖子生培育规划3篇高中尖子生培育规划一：高中尖子生培育规划（12424字） 随着近几年高考升学率的逐年提高，人们越来越重视尖子生的培育工作。尖子生的培育不只是应试教育争名夺利的需要，更是素养教育培育高素养人才的需要。作为一个做过多年班主任的教师，我也是在这二三年才有意识地在自己所教的学科和所担当的班主任工作中大胆实践，积极探究培育尖子生的阅历。现在，我依据自己多年的工作实践，就如何做一个擅长培育尖子生的班主任谈谈自己浅薄的熟悉和粗糙的做法。 一、端正对尖子生的培育的熟悉 （一）订正对尖子生的培育的错误熟悉： 对尖子生的培育
21、，往往存在着熟悉上的误区：一是以为尖子生是天生的宝贝，可望不行求，不是后天的努力所能培育的：二是以为尖子生很聪慧，根本用不着教师去培育，或者说，培育起不了多大作用；三是以为教师培育不出尖子生，假如去培育的话反而会影响尖子生的安康成长，不如不去培育的好。这些培育无为论和培育有害论，严峻影响了教师培育尖子生的积极性和制造性。 而我以为，尖子生既有超群性，又有相对性。尖子生只是相对于一个群体出类拔革而已，任何一个群体中都可找出几个成绩相对突出的尖子生，而任何一个尖子生，在另一个更优秀的群体中，都可能不再是尖子生，需要经过重新努力才可能成为尖子生。正所谓“山外有山，人中有人”。尖子生的相对性告知我们，
22、尖子生是由教师确定的，也是由教师发觉和培育的；尖子生不但可以发觉，而且可以培育；尖子生的消失，既有偶然性，更有必定性，而必定性又远远大于偶然性。只有确立这样的观念，我们才可能满腔热忱、坚决不移地专注于培育尖子生。固然，尖子生的培育是一个才智与汗水、苦痛与喜悦交错在一起的长期劳动，每一个培育尖于生的教师，都必需抱着仔细负责而乐观务实的态度，全力以赴投身其中，才可能取得抱负的成绩。 （二）认知对尖子生的培育的三个阶段： 我认为，真正意义上的尖子生的培育，应当包括发觉、培育和稳固三个阶段。 1、发觉阶段。包括查找璞玉、估测价值两个方面。 假如把成绩名列前茅的尖子生比作闪闪发亮的宝玉，那么，锋芒未露的
23、准尖子生就是未经雕琢的璞玉，等待我们去发觉和培育。这是一个价值无可估量的宝藏。而有的班主任目光不长远，对“寻宝”不感兴趣，甚至弃之如草芥，因而丢失了发觉的力量和雕琢的乐趣。 寻到璞玉之后，便要明晰其纹路。作为最了解学生状况的班主任，我们要依据他的个人品行、学习品行和共性特点，分析他所拥有的优势和存在的缺乏，精确地估算、猜测其进展潜力，预见在培育他的过程中可能消失的问题，指明他努力的方向和上进的途径，并想好解决问题的方法和应对的策略。一旦认定了学生的培育价值，便可以以开座谈会或谈心的方式，明确告知他已被列入培育的对象。通过确定学生的自身价值，可以有效地鼓舞他珍爱自己，把握时机，听从教师的指导，不
24、断挖掘潜力。 因而，作为班主任，就要具有敏锐的洞察力量、正确的辨别力量和精确的估算力量。 发觉阶段的意义重大，详细表达在以下三点：一是实现人尽其材的教学目的，不至于埋没人才、铺张人才；二是通过逐层培育尖子生，壮大尖子生队伍，改进尖子生的成长环境，使尖子生的培育后继有人；三是借选拔培育更多的尖子生，营造良好的学习气氛，带动后进生，进而大面积地提高学生成绩，改善班风学风。 2培育阶段。包括去粗存精、补短扬长两个方面。 培育阶段是最重要的。培育得法，就可以胜利地培育出尖子群，使准尖子生成为尖子生，尖子生更加拔尖，反之，则成效甚微。培育阶段的目标是去粗存精、补短扬长。 俗话说，无以法规，不成方圆。我们
25、要根据尖子生的标准，逐步除掉准尖子生和尖子生身上存在的粗俗的和粗糙的东西，使他们懂得学习、生活、纪律、思想、品德等方面的法规，并且能很好地守法规。只有知法规、守法规的学生，才可能利用己知的法规去发觉新法规、制造新法规。一个连法规都不懂，都不守的人，他的学习和生活怎么谈得上有序呢？无序的学习和生活又怎么谈得上高效呢？野马兵只有经过正规训练，才能成为战无不胜的正规军。法规是方法，是规律，是通往胜利的捷径。懂得了法规，便等于把握了事物的规律，便可削减胜利途中的冲突和阻力，少走或不走弯路。 古语有云：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”说的便是梅虽香过雪却不如雪之白、雪虽白过梅却不如梅之香，各有千秋。
26、作为受教育阶段的学生，更是存在诸多的缺乏。我常对学生说：“你的缺乏就是你的优势，要想取得最大的进步，唯有改正你的缺乏之处。”变不利为有利，变短处为特长，全面进展，便是补短的目标。田忌赛马能够取胜，靠的就是化短为长的补短之法。而对各料均衡进展的学生来说，扬长则是关键所在；无长何以言尖？尖子生之所以称为尖子生，靠的就是他的特长，他的优势。只有扬长，他才能突出优势，卓然独立。因此，补短扬长，是培育尖子生关键的一环。 3进展阶段。包括精益求精、塑造形象两个方面。 尖子生经过培育阶段，无论是在文化素养还是在心理素养上都有了很大的提高。尖子生才能保持充分的后劲，不断进步，只有连续努力，持续进展。进展阶段包
27、括精益求精、塑造形象两个方面。这一阶段是培育高水平的尖子生的重要阶段，是尖子生由中学走向大学、走向社会做充分预备的阶段，它能充分表达尖子生出类拔革的特点，反映班主任培育尖子生的水平，所以，班主任必需投入更多的时间和精力，更加讲究方式方法的科学性。 精益求精指的是使学生在保持优良的学习成绩的前提下，更加突出优势科目，形成更加稳定的心理素养，做到考试时不出大过失、少出小过失，连续保持稳定而上的趋势。这样培育出来的尖子生，能够经受得起各种各样的考验，不会由于“天时地”等外界因素而影响成绩，做到如荀子在劝学中说的那样，“虽又槁暴，不复挺者”。详细来说，就是要确保尖子生任何考试都能正常或超常地考出尖子生
28、的水平和风采。 塑造形象，指的是培育尖子生成为一个品德良好、心理安康、共性鲜亮，能对社会作出积极奉献的合格的社会人，其重点是塑造良好的共性。塑造尖子生良好的共性，既是尖子生自我进展的需要，也是社会对学校教育提出的要求。共性塑造得好坏，直接影响到他自身价值的实现程度以及对家庭、社会的奉献的大小，其重要性是不言而喻的。这个工作其实贯穿于培育尖子生的整个过程，只是到了这个阶段才显得更加的明确和迫切而已。良好的共性，是在守法规的前提下培育起来的，脱离了法规，是不行能奢谈共性的。在中学阶段，班主任主要是做使尖子生逐步形成良好共性的根底性工作，要帮忙尖子生明辩真善美与假丑恶，帮忙他们形成正确的世界观和人生
29、观。 二、明确对尖子生的共性的熟悉 通过仔细认真的分析比拟，我发觉尖子生身上存在着一些共同的性质，即共性。这些共性或许是他们取得与众不同的成绩的主要因素。明确尖子生的共性，有助于我们发觉尖子生，并可以按此标准去培育准尖子生。 尖子生的共性，简洁说来有以下两个方面： 1、有良好的个人品质。 思想品德良好，能遵守纪律，敬重教师。 有远大的社会抱负或安康的个人目标作精神支柱。 人聪慧，资质好，悟性高，有主见。 有很强的自尊心、自信念、奇怪心和好胜心。 喜爱科学、追求进步，简单激起上进、竞争的欲望。 重视力量的培育和方法的把握，做事讲究效率，能合理安排时间。 这些良好的个人品质，为他们带来学习进步的原
30、动力，取得挖掘潜力的优先权，削减影响学习进步的阻力，是他们取得优异成绩的前提条件。 2、有良好的学习品质。 宠爱学习，有剧烈求知欲，注意课外学问的积存，并能始终把学习放在最重要的位置。 好思索问题，留意挖掘事物的本质和规律，有肯定的钻研精神。 上课仔细专注，课堂效率高；悟性好，理解力量强，能触类旁通、举二反三。 思维活泼，反响灵敏。联想和想象力量强。 富于灵感，有超前意识和创新意识。 擅长对学问分类整理，能建构学问框架，提纲挚领，抓住重点。 这些良好的学习品行，为尖子生进一步补短扬长，稳固根底，进展特长，取得优异的成绩供应了源源不断的能量，成为他们超越常人的有力的保障。 三、提高对尖子生共性的
31、熟悉 我们知道，每个人都是共性和共性的统一体。尤其是尖子生，他们的共性比一般的学生更加突出。可以说，每个尖子生都是特点突出的学生。有的温文尔雅，有的成绩优异，有的特长突出，有的多才多艺，有的遵规守矩，有的诚恳质朴，有的品学兼优，但大多数的尖子生和准尖子生总是有着鲜亮的共性差异，存在着这样或那样的缺乏和缺点。而这些常人所谓的缺乏和缺点，在我认为，对他们自身而言，或许是促成他们出类拔革的一个重要因素。 如，有的人活泼过头好表现，却可因此而提高智力、熬炼力量：有的人内向过头少言语，却可因此而集中精神，深入思索；有的人马虎大意，常“大意失荆州”，却可因此而懂得抓大放小、分清主次；有的人学无压力，学得轻
32、松拘束，却可因此两保持充足的精力和充分的后劲：有的人心直口快，没有城府，却可因此而淡忘苦恼、心情开心：有的人老成持重，做事慢条斯理，却可因此而削减过失、提高效率；有的人不善交往，独来独往，却可因此而削减人际冲突、赢得珍贵的学习时间。 作为班主任，你首先必需熟悉到学生的这些短处或缺乏的存在是正常的，是合理的。甚至是有很大好处的。其次，你必需敬重他们的共性，容忍他们的缺点，不因共性差异的缘由忽税他们，否认他们。最终，才是你要做的改正他们共性修养中的不良之处，转变他仍行为习惯中的缺乏之处，使他们拥有一个良好而鲜亮的共性。 俗话说，欲速则不达。作为班主任，你必需讲究方法，把握尺度，想方设法使学生协作你
33、的工作，否则，矫枉过正，是决没有好处的。 四、把握尖子生的六大要领 尖子生的培育工作千头万绪，要做到有条不而又卓有成效，确实不易。以我的工作阅历和切身体会，我以为，作为班主任，要到达培育尖子生的目的，除了投入充分的时间和精力外，还要留意讲究方法，抓住关键，突出重点。培育尖子生，班主任的主要任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理辅导，补短扬长，进展共性，不断壮大尖子生队伍。我把从工作实践中摸索到的方法概括为“早、宽、和、补、扬、导”6个字，谓之六大要领。 1、早行动早、规划早 尖子生的培育周期长、收效慢的特点打算了尖子生的培育必需留意一个“早”字。 从一得知要做班主任起，
34、我们就要把培育尖子生的工作摆到重要的议事日程上来。我们开学前借助学生档案，提前熟识学生的状况，尤其是尖子生的状况，做到人未到，情先开学之后，便要通过问原班主任、任课教师，课堂提问，测验，谈心，旁窥等手段去进印证已知的考试成绩、操行评价是否属实，检测原尖子生的综合素养另外，还须把眼大些，圈出有培育潜力的准尖子生。这样，通过几层查找认证，便能发觉尖子生和准尖。此谓之行动早。 十年树木，百年树人。任何企图短时间内快速高效地培育尖子生的想法都是不现实的，拨苗助长的做法是反科学的。要培育尖子生，就得加强规划性，才能做到事半功倍。俗话说：规划，短安排。一旦接手做班主任，就要定下个大体的年度目标、明确的学期
35、目标和半学目标，并为之制订相应的月规划、学期规划。固然，不同的带班时间，目标和措施是不同。带班时间长，奋斗目标要长远些，进步节奏要沉稳些；带班时间短，奋斗目标必需明确、步节奏必需加快。在完成目标时要充分留意其特点：由打好根底学问到提高运用力量、由好班风到搞好学风、由改正学习习惯到转变学习态度、由平稳进步到加速提高，不行操之急。此谓之规划早。 2、宽宽松的环境、宽广的胸怀 创设一个宽松的环境 众所周知，小到一个集体，大到一个国家，没有一个民主和谐的宽松环境，是很难培育出出类拔革的人才的。只有在相对自由宽松的环境里，人的身心才能放松，没有受到禁锢的思想才的。只有在相对自由宽松的环境里，人的身心才能
36、放松，没有受到禁烟的思想才可能解放，思维才能打破常规，充分发挥想象力和制造力，自由地进展特长，追求共性。相反的，专制的国家扼杀人才，专制的集体埋没人才。基于这样的熟悉，为着培育出类拔萃的人才，班主任要着力为尖子生创设一个宽松的环境。 首先，班主任，要有一个明确的育人目标，如“守纪十及格”、“合格十特长”。树立一个明确的育人目标，不只是教育部门或学校的事，也应当是班主任的大事。我的育人目标是“法规十共性”，就是要把学生培育成知法规、守法规，并能利用已知法规去发觉新法规、创新新法规，拥有良好共性的学生。所谓共性，指的是在肯定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比拟固定的特性，那么，良好的共性指的就
37、是一个人安康的性格和良好的品德的综合特性，是一个人良好的道德修养、文明程度的综合表达。它至少包括：勇于面对现实的客观态度和上进乐观的生活激情，独立处理事情的力量和敢于担当责任的气势，能充共享受亲情和友情的乐趣并愿为之付出代价，适当地承受他人诚意的帮忙并乐于承受别人的爱，理智地待人处事并能掌握不良心情，有长远的准备并能做到不被眼前利益迷惑，在尽力完成任务之后擅长休息和享乐，慎重地对待工作（学习）环境和生活环境的转变并能适应新环境，有怜悯心并能善待弱小者，宽容和谅解对自己造成不利影响的人和事。 作为班主任，我们不用去担忧要学生守法规会扼杀他们的共性。其实，不守法规的学生的所谓共性，只能是不良的野性
38、，而不是良好的共性。试想，一个连爱护学生安康成长的规章制度都不遵守的学生，怎么可能去谈更高层次的共性问题呢？那些看似潇洒、不拘小节的人，往往因小节而断送了他的胜利。所以，张扬共性的前提是遵守法规，要想进展共性，首先必需遵守法规：这就是法规和共性的辨证关系。 其次，要培育一支精彩的班干部队伍，让学生学会在日常的学习和生活中自己治理自己。要管好纪律，前提是选好班干部，我实行的是能充分调动班干积极性，增加班干部的分散力的“组阁制”：先由全班同学选出五个主要班干（我谓之五个“常委”），然后由班主任依据五个人的力量、性格等，结合其本人的要求详细分工，最终由确定下的班长和团支书自己“组阁”，经班主任审查确
39、定之后再向全班公布。班主任把握大局，负责指导、催促班干部朝制定的目标努力工作，不限制班干部的日常治理权力，以便充分发挥班干部的主观能动作用。班干部被授权可依据详细状况，经集体争论同意，实行各种措施处理日常的班务工作，大事则向班主任汇报、请示。这样，班主任抓大放小，即集中了培育尖子生的精力，又充分调动了班干部的积极性，建立起一支民主而高效的干部队伍。 再次，在纪律治理上，我淡化纪律评比，强化道德修养，从道德修养的高度去要求守纪；面对不良风气，我强调洁身自好，反对随波逐流；我要求学会抑制和理智，提倡对自己的言行负责的态度。重视道德修养和思想建立，既可促进学生共性的安康进展，又可加强纪律治理，促进班
40、风和学风的好转。 除此之外，班主任还要美化有形的环境，常常保持清洁卫生，适当张贴鼓舞人心的警句、图画，摆放小巧的花盆等点缀讲台，把教室建立成一个宁静、干净、美观，催人上进的场所。 拥有一个宽广的胸怀 作为班主任，总会遇到不听话的学生或者是与自己的共性相差很远的学生。这时，班主任就需要以宽广的胸怀去对待他们。学生，总是会犯错误的，只要不是严峻违纪或道德恶劣，就要尽量宽容他，给学生改正的时机和改正的时间。批判教育学生时，要就事论事，不行动辄上纲上线，或大揭老底，大挖伦疤，这很简单损害他们的自尊心，打击他们改正错误的决心，造成师生之间的误会和对立：要态度温柔而有急躁，过于严峻的口吻和严格的要求都简单
41、造成学生的心理紧急和压抑：对常常违纪的“老病号”，不要先入为主，肯定要多方调查， 反复求证，才不至于造成“冤假错案”；对自己看不顺眼的“共性问题”学生，少以常人之情去度其人之“性”，以免曲解、误会他。与对这些学生，班主任要与之为善，宽容他们的缺乏，理解他们的共性，并努力找出他们的闪光点，准时表扬他们，鼓舞他们。这样，是能制造出一个友好和谐的人际环境的。 3和和谐的师师、师生、生生关系 俗话说：天时地利人和。三者之中以人和为最贵。制造和谐的人际关系，削减内部摩擦，增加分散力，是班主任必需处理好的一件大事。 在一个班里，班主任至少必需处理好以下几方面人际关系： 班主任与任课教师之间的关系。班主任要
42、顾全大局，平衡各学科之间的关系，处理好科任教师之间抢时间和抢学生的冲突；要主动向科任教师告知尖子生的状况，让他想方设法对尖子生扬长避短：要关怀各个学科的学习状况，重视科任教师提出的建议，帮忙科任教师解决问题，增加科任教师的责任心，发动科任教师齐抓共管，做好学生的思想工作。只有这样，才可能使教师们同心同德，团结协作，共同提高学生的各科成绩。 教师与学生之间的关系。俗话说，听话的孩子零食多。敬重教师的学生，可以得到教师更多的关怀和指导。能够赢得教师欣赏和帮忙的尖子生，他们课内课外都一样敬重教师，特殊是在请教教师时，他们能做到学术学问大胆争议，神情态度恳切有礼，特别得体大方。而不懂尊师的学生，则简单
43、被教师冷落，徒增苦恼，影响学习。师生之间，根本利益是全都的，师生要本着教师关怀学生、学生敬重教师的原则友好相处。对我们的学生，班主任要多一分关爱之心和宽容之情，要做到严格而不严峻，随和而不任凭，亲切而不亲呢，才能赢得学生的敬重和爱戴。在教育学生时，教师要就事论事，不能动辄上纲上线，更不宜谩骂、挟制、恫吓、仇视学生，否则，会增加师生间的冲突，恶化师生关系。另外，教师不宜对学生的私人隐秘津津乐道，否则，既会破坏教师对学生的美感，又会减弱学生对教师的好感。 尖子生与尖子生之间的关系。处理尖子生之间的关系，要贯彻既竞争；又友好的原则。对尖子生而言，竞争显得更加的剧烈而难以躲避。因此，班主任就要引导尖子
44、生友好地竞争。第一，成认存在竞争，但要把有损害的竞争淡化为没有损害的竞赛，肯定不能实行有意扬此抑彼、褒彼贬此的方法来促进尖子生之间的恶性竞争。其次，要把比的对象从班引到校，由校引到县（市），由县（市）引到省，由于，最终，每个学生要比的都是全省的考生。这样，就可以使尖子生的眼光变得长远些，转移尖子生因嫉妒造成的冲突。第三，要提高对竞争的熟悉，变竞争有害为竞争有利。竞争的过程，其实是一个相互学习、共同进步的过程。尖子生更要取人之长，补已短之短。别人的特长是许多的，如胜利的学习阅历，良好的心理素养，成熟的为人处事方法，引人瞩目的特长等。尖子生要把竞争的对手当成是鼓励自己上进的目标和典范，当成帮忙自己
45、成熟的良师益友。第四，要学会比的方法，明确比的内容。既要横比，也要纵比；既要比优点，也要比缺点：既要比强项，也要比弱项：既要比分数，也要比力量；尤其是，既要比成绩，更要比奉献，看谁帮忙同学多，看谁为班争的荣誉多。这样，班主任通过引导，扩大了比的内涵，尖子生就不会死盯学习成绩，而会转向多方面求进展，到达削减尖子生之间的冲突的目的。 尖子生与后进生之间的关系。假如班主任只是关怀尖子生而冷落后进生，确定会引起后进生对教师的不满，对尖子生的怨恨。这时，班主任就要分出一局部时间和精力关怀他们，以平衡他们的心情。但一个人的精力究竟是有限的，工作总还是有所侧重的。要到达集中精力培育尖子生的目的，唯有用尖子生帮忙后进生的方法，才可能使班主任腾出珍贵的时间讨论培育尖子生的问题，使尖子生受益更多。 叫尖子生去帮忙后进生，并不会影响尖子生的成绩，相反的，实践证明，这种做法的好处许多。第一，教人的过程事实上也是一个温习提高的过程。尖子生在帮忙后进生中吸