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1、Unit 2 How are you第一课时一、教学目标(Teaching aims)lo熟练掌握字母HhliJjKk的读音及大小写书写形式.2.能听懂、认读并应用单词hand, bike,jeep, key。二、教学重点、难点(Key points and difficult points)重点：字母HhliKk的读音与书写.难点：li的读音，AaHhJjKk的共同读音，小写k的书写 及字母H, I, J, K在单词中的读音。三、教学用具(Preparations)教具：字母卡片、单词hand,bike, jeep, key的图片、实物 钥匙、录音机。学具:字母卡片A到G、空白卡片。四、教学
2、过程(Teaching process)lo复习唱歌曲 Whats your name?用接龙问答的形式复习第二课对话，介绍自己姓名，询问 对方姓名并告别。即第一个学生先开始于第二个学生做对话，然 后第二个学生与第三个学生做对话，以此类推。以小组为单位, 分别练习，看哪组作得又快又好。与同桌玩字母卡片，将两人的字母卡片合在一起，藏起一 张或两张，揭卡片，读出字母。如双方谁有相同的字母卡片就 拿出来与它一起放在一边，如都没有这个字母卡片，则接着揭卡片，最后谁手中的卡片先组完就获胜，让学生玩几分钟.听写字母：CAacBefGDgdbFE o2o介绍新课介绍新字母.老师出示字母卡片H问:Whafs
3、this?帮助学 生回答：Its H”，Capital letter “H”。教读告诉学生它的 读音里含有字母A的读音。出示小写字母卡片h说:小s small letter “h。反复朗读.给学生看书写体字母卡片，帮助学生分 析书写格式：大写字母H占上两格，上不顶格，三笔写成，先 写两竖，再写短横；小写字母h占上两格，上不顶格，一笔写成。 示范书写,让学生一笔一划跟着用手指空书，然后在练习本上抄 写一行.以同样的方式教学字母li Jj Kk ,强调Aa Hh Jj Kk都含 有Aa的读音，字母li则含双元音ai,发音时张大,不能读 成ei.强调书写体小写字母i和j先写下面的竖,后写上面的点,
4、小写字母k 一笔写成。介绍新单词。让学生认读字母Hh,然后伸出手说hand, Whats this? Ifsahand。教读hand,告诉学生h在单词中读h, 写a hand在黑板上。接着用图片介绍bike, jeep,用实物钥匙 介绍key,告诉学生字母ijk在单词中分别读ai dZ和k。反 复读字母和单词，纠正读音，英汉互译。3.练习巩固让学生打开书，放 Listen, look and repeat ( I )、( II ) 部分录音,让学生先听再跟读。字母游戏。将所学字母卡片中的一张藏起来，把其余卡片 给学生看，让学生观察那张字母卡片被藏起来了，如藏起字母 卡片J,问学生：Which
5、letter is missing?（那个字母不见了 ?） 学生开始猜，如学生猜错了说“K is missing.老师则指着字母 K说：No, K” is hereo （不，“K”在这儿呢。）如有学生猜 对了，说Yes,you are right.并拿出这个字母J说Here it is。（对, 你猜对了，好样的。）再藏起下一张字母卡片，反复多次，将所 有字母都要练习到。单词练习。将关于单词hand, bike, jeep,和key的图片 反面放置，叫出一名学生，向该学生提问：Whit this? Can you guess?（这是什么？你能猜出来吗？）引导学生用：Itsa回答, 反复将新学的单
6、词都复习到。表演动作让学生猜单词。老师叫志愿的学生上前做动作 表演：骑车,开车，用钥匙开门，用铅笔写字等，让其他同学猜 这是什么单词.猜对的学生与表演出色的学生，老师带领大家掌 声鼓励。4o布置作业活动手册第I题：Listen and circle.听录音，圈出你 听到的字母。Noo 1 KGNo.2 C GNoo 3EFNo.4 JI第HI题:Listen and number。听录音，按听到的顺序给图片标号。No.l a bikeNo.2 a giraffeNo.3 a keyNoo 4 a jeepNo.5 a handNo.6 a pencil活动手册第IV题：Read the cap
7、ital letters and write the small letters.读大写字母，写出相应的小写字母。第V题：Write and match.补全单词并连线。第 VII 题：Find the letters and write them down。找出图片中的 字母并写下来。第VIH题：Look and write ,看一看，写一写.五、教后记(Notes)第二课时一、教学目标(Teaching aims)1、熟练掌握对话.-How are you ?-Pm fine, thank you, and you?-Im fine, too。2o能听懂、认读单词how、thank too
8、、 Mr。are、you、Im、I、am、fine二、教学重、难点(Key points and difficult pints) 重点：一 How are you ?一r m fine, thank you, and you ?难点:能在不同场合正确地运用不同的问候语。三、教学用具(Preparation)教具：教学挂图、录音机、单词图片学具：字母卡片四、教学过程(Teaching process) lo复习复习字母Aa Bb Cc Dd Ee FfGg Hh li Jj Kk。老师出示卡 片,让学生很快认读并找出相应的大小写字母卡片.听写字母Aa Hh Jj Kk Ee Bb Cc Dd
9、Gg Ffo叫一学生上黑 板写，然后大家朗读并记住每组字母的共同读音。看图片复习单词:bag dog fish giraffe pencil cake hand bikejeep叫学生个别认读后让全班跟读。给出情景让学生自由对话，鼓励学生尽量多地使用所学 的句子，如问候、介绍自己姓名、告别等。2 .介绍新对话将课本上Listen, look and say ( I )的挂图贴在黑板上，放 录音让学生听两遍，提问图中人物都说了些什么，鼓励学生认 真听，大胆回答，将 How are you? Pm fine, thank youo 写在 黑板上，讲解How are you?意为你好吗？表现对别人的
10、关心，常用语较长时间未见面的熟人之间.可以用Fine, Tm fine。Um OKo （我还可以）Very well （很好）来回答，并要向问的人致 谢说Thank you.学着使用How are you?或And you?反问对方怎 么样.听 Listen, look and say（II）录音，写出 And you?及 Im fine, t。.教学对话，先让学生跟磁带朗读,再让学生以小组为单位分角 色朗读。3 .练习巩固先补全Lefs practise中的对话，然后让学生同桌两人练习 对话两遍，抽查几组同学的练习效果。叫几组志愿的学生用自己真实姓名进行对话，练习使用新句 型。教师可先与一两
11、名学生示范，再分小组Do in chains。（接 龙练习）如下：S1 问 S2： Good morning /Hello,.How are you ?S2 回答:Pm fine, thank you, and you?SI： Pm fine, too。S2：（问 S3） Good morning /Hello,.How are you?S3： Im fine, thank you. How are you?S2：最后对说得好的组及个人予以表扬，鼓励大家积极参与。4 .布置作业活动手册第H题:Listen and tick or cross。听录音判断正(J )误(X ) o录音文稿：No.l
12、早上见到您的老师会说：“Good morning! ”No.2你想知道对方的名字会说：“Hello!What s your name? ”No.3你向别人问好时会说：How are you? ”Noo 4你们上午上课前会对老师说:“Good morning,boys and girls o ”第VI题：Look write and say.看一看，补全对话，并说一说。听读第三课3遍。让学生同桌或前后同学四人编一段对话，互相进行问候、 致谢、道别。五、教后记(Notes)第三课时一、教学目标(Teaching aims)通过学唱歌曲、情景对话的表演巩固第三课内容。二、教学重、难点(Key poi
13、nts and difficult points)学唱歌曲How are you?表演自编对话.三、教学用具(Preparations)老师准备录音机，歌曲磁带，学生准备一段自编对话.四、教学过程(Teaching process)复习.认读字母，听读对话，检查活动手册上的作业.表演自编对话。把学生分成四组，用问候、致谢、告别等 用语自编一个对话，每个人都要参加，练习几遍后进行比赛。评出 那组对话编得最好，那组表演得最好，进行表扬。学唱歌放录音，让学生先听几遍后跟录音机唱.可分男女 同学对唱，分组对唱，唱得好的同学表扬鼓励.歌曲How are you?英汉对照：How are you ?你好吗？Hello! Hello! Hello! How are you?哈罗！哈罗!哈罗！你好吗？Im fine。 Im fine。我很好.我很好.Hello! Hello! How are you?哈罗!你好吗？五、教后记(Notes)