《《夏天里的成长》教学设计(第二课时).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《夏天里的成长》教学设计(第二课时).docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、夏天里的成长第二课时教学目标：1 .能找出第2至4自然段里描写的具体事物，体会作者 是怎样体现这一段的中心意思的。2 .体会课文“围绕中心意思”写作的特点，明白最后 一句话的含义。教学重点：理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节:领悟课 文“围绕中心意思”写作的特点。教学难点：体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。教学过程：一、复习巩固，把握整体内容上一节课咱们初步感知了夏天里的成长这一课，明 确了本文的中心句，谁来帮大家回忆一下？围绕这句话作者 从三个不同的方面来说明“万物迅速生长”，分别是什么？（学生回答，相机板书）今天让我们继续走进第十五课，一同探索作者如何围绕 中心写文章。【设计意
2、图：通过回顾课文内容，确定文章的中心，运用思 维导图的形式让学生直观地感受到作者围绕中心一夏天是 个迅速生长的季节，从三个不同的方面来写，再引导学生继 续探索围绕中心是怎样来写。 二、研读“生物迅速生长”1.夏天是万物迅速生长的季节，生物从小到大，天天在长, 可是夏天的长有什么特点？生：夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生地看得见的 长。师：请你读出那种飞快的感觉。（学生朗读）。作者是如何 写出万物迅速生长的呢？请同学们默读课文2-4自然段，用 横线画出相关的词语或句子并在旁边写上你的体会，完成后 和同桌交流交流。预设生1：你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；我抓 住了一寸、一天这两个词，体会
3、到了植物生长时的飞快。师：你抓住了表示时间的词语，那你知道一寸是多长吗？ 一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长（联 系生活理解一寸）请你边读边想象画面。师：还有哪些地方写了生物飞快的长？预设生2：你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响 里，一夜可以多出半节。我从“叭叭”这个声音词感受到竹 子和高粱在飞快生长。师：作者从听觉写出了生物在飞快的生长，不是一天，也 不是一个月，更不是一年。这眼睛一闭一睁的功夫，他们就 长了一节，生长速度之快呀！（相机板书：感官并用）预设生3：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小 果实。这个句子运用了夸张的修辞手法，形象地展示了植物 的快速生长。师：同
4、学们，语文来源于生活，看看这植物生长的视频 更能让同学们对这句话更加感同身受。（播放植物生长延时 摄影）你们也用这样的句式来说一句话，表现生物在夏天里 飞快的长。师：想象一下，当你置身于夏天充沛的阳光和雨露的滋 润，看到棚架上的瓜藤，一天长出了几寸。它们的长是（随 机指名读：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。）当你听到竹子林、高粱地在夜里发出叭叭的声响。它 们的长是（随机指名读：飞快的长，跳跃的长，活生生的看 得见的长。）当你发现几天不见，石头上的苔葬，泥土中的草坪菜畦, 呈现在你眼前。它们的长是（全班齐读：飞快的长，跳跃的 长，活生生的看得见的长。）当你看到邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把
5、月不过来，再 见面，它已经有了妈妈的一半大。它们的长更是（全班齐读: 飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。）师：外行看热闹，内行看门道。我们得明白作者是用什 么方法把植物在夏天生长速度之快表现得淋漓尽致？（学生 总结方法：准确用词：时间、长度；巧用修辞；感官并用）小结：是啊，通过同学们的齐心协力我们明白了作者就 是抓住典型的特点，利用表示时间和感官的词语来说明夏天 的长是（飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。）【设计意图：研读文章的第二自然段，品析作者是怎样写“生 物迅速生长的圈画出所描写的生物，品味它们的生长特三、品味事物生长点，帮助学生发现具体描写方法一 感官并用，体会作者是怎样进
6、一步E 面来写的。】一巧用修辞、准确用词、目绕着一个意思从不同方师：像植物动物这些有生命的事物在夏天里会飞快成 长，其实还有许多没有生命的事物在夏天里也在成长，你找 到了哪些没有生命事物在夏天里成长呢？生：草长，树木长，山是一天一天变丰满。师：山是怎样一天一天变丰满的呢？丰满是什么意思 呢？在文中，丰满指的是多而密，那是什么多什么密呢？草 多，树木密，是啊，也就是说因为草长树木长，所以山是一 天一天变丰满。那么你能不能用上”因为.所以”的 句式来回答还有哪些没有生命的事物在夏天里成长呢？（指 名说）生：铁轨师：有知道的吗，铁轨会长吗？物体遇热膨胀，体积增 大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是
7、这个道理，所以 路面好像是高起来。小结：是啊，不热不长，不热不大。因为太阳威力的增 加，温度的增加，所以什么都在生长。无论是有生命的植物 动物，还是没有生命的山水铁轨都在长，这也正说明夏天是 （万物迅速生长的季节。）【设计意图：在本环节中，用因为所以的句式，让 学生发现在夏天里，还有许多没有生命的事物也在长。】、感悟人的成长师：如果说动植物、山水大地的生长让我们体会到什么 叫飞快和跳跃，人的成长更能让我们体会到这种迅速。请同 学们自由读课文的最后一个自然段，想想人的身上什么在 长？预设生：身高，体重，知识，能力，智慧，技能，才艺, 阅读量师：是啊，（知识、能力、经验）这些是我们看不见的 长。你
8、们真会思考，所以农家的谚语说:“六月六看谷秀”“处 暑不出头，割谷喂老牛二师：（课件出示谚语，理解谚语的意思）如果农作物到 了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了收成的希望。 所以，农民都会在植物生长的关键时期，精心耕耘！让植物 茁壮成长，这样秋天的时候才会有好的收成。作者通过农作 物告诉我们一个什么道理？生：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。师：是啊，农作物在夏天该长的时候不长，就会没有收 成。我们人该学习的时候就要（学习），该劳动的时候就要 （劳动），该完成作业的时候就要（完成作业），可是，在我 们当中却总有一些人没有做到，你想对他们说些什么？预设生：珍惜时间，积极争取知识的
9、增长、能力的提高、 经验的积累，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 好好学习，天天向上。（珍惜时间，把握机遇）师：老师从同学们的发言中感觉备受鼓舞！关于珍惜时 间，古往今来无数的往哲先贤道出了他们的心声。谁来说说 你知道的珍惜时间的语句？（指名说；师出示PPT并引读）【设计意图：通过理解谚语的意思，感受到农作物生长，由此感悟到人的成长一一要珍惜时间，增长知识，提升能力， 积累经验，把握机遇的道理。】五、总结写法，拓展练习1 .今天这节课，我们站在全文角度以及全段角度发现了作 者如何围绕中心意思写文章的一些方法。我们如果也能有意 识地从主要意思想开去，多从不同方面展开思考的话，对我 们写作
10、文也会有很大的帮助！同时我们还学会了写作的方 法：准确用词，巧用修辞，感官并用，都能让我们的文章增 光添彩。2 .夏天的迅速成长，是为了秋天那令人喜悦的丰收！现在 就是展现你们本堂课劳动成果的时候！请同学们围绕“秋天 是个丰收的季节”这个中心意思，完成思维导图。看看谁想 到的方面最多、最好。（只罗列段落的主要意思即可）。3 .作品展示与交流，师生评议。课后请同学们利用群文 阅读这本书自主品读品味秋天，进一步体会围绕中心 意思写文章的方法。下课！【设计意图：总结作者如何围绕中心意思写文章的方法，引导学生运用阅读中学到的方法进行实践，让学生围绕“秋从不同方面来，选天是个丰收的季节”这一中心发散思维, 择合适的材料体现这一中心。】 板书设计：生物*/万物迅速生长准确用词 巧用修辞 感官并用