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1、第一学期语文组公开课夏天里的成长第二课时教学设计课时内容夏天里的成长第二课时教学目标1 .通过学习理解和感悟，感受夏天里各种事物都在快速地生长，知道课文 是怎样围绕中心意思来写的。2 .体会作者的表达特点，明白课文最后一句话的含义。3 .有感情地朗读课文。教学重难点1 .理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。领悟课文“围绕中心意 思”写作的特点。2 .体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。教学方法L本课的教学我采用了创设情境法、朗读感悟法、自主感悟合作交流法。教学过程一、回顾课文，复习导入（一）上节课我们已经了解了本课的中心句，请同学们齐读一下！（二）请几个同学说一说课文第二自然段提到
2、的生物有哪些？（板书）二、熟悉学习目标三、抓住中心，深入学习。（一）自由读第二自然段，思考问题：L这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？ ？?2 .大屏幕出示：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活 生生的看得见的长。”“飞快的”“跳跃的” “活生生的看得见的” ？说明生物生长的速度怎么样呢？ （快？很快？迅速）？3 .因此，在朗读？ “飞快的” “跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语的时 候，要读出节奏感，稍快。谁愿意来试试。?4 .具体描写了瓜藤、竹子、高粱、鲜花、苔碎、草坪、菜畦、小猫、小狗、 小鸡、小鸭都在长大，抓住他们生长的特点
3、，以此表达中心意思。5 .总结：作者从动物、植物两个不同的方面，抓住事物的特点，通过写它们 的变化来表达夏天里生物飞快生长这一中心意思。我们写作文时也要抓住有代 表性的事物的特点来写。5.句子赏析：昨天是花蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。首先让学生读 一读，再分析是夸张的修辞手法，最后让同学们进行仿写。4.那么还有谁在夏天里成长呢？（二）小组合作探究第三自然段：?1.第三段中描写了哪些事物也在生长？：山？?地?河?铁轨?马路?无生命? ?2.大屏幕出示：草长，树木长，山是一天天变饱满。秧苗，长甘蔗长，地是一天一天地高起来； 水长，瀑布长，河是一天一天地变深变大 分析得出：运用排比的修辞手法
4、，从自然的草木生长写到田野里的作物生长, 再写到无生命的水、河流的“生长”，表达清晰而有富有哲理。具体描写夏天 万物都在生长。3.随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的 铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。分析 得出运用了拟人的修辞手法，把铁轨、柏油路遇热膨胀的物理现象说成是夏天 里的生长，赋予它们生命意义，使得句子更加生动形象。（三）同学们看（指板书），有生命的植物、？动物（相机板书：有生命）乃至 不具生命的山水、？铁轨?甚至马路（相机板书：无生命）在夏天里都在长大, （指板书）说明了夏天确实是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一
5、 天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？（四）分角色朗读第四自然段。思考：那么人在夏天成长有什么特点呢？ ？1.（指生答）身体的成长、年龄的增长。小学一一中学?中学一一大学?或 快或慢（总是要长）?2.理解谚语?：大屏幕出示谚语：六月六，看谷秀。处暑不出头，割谷喂老牛。指生读，解释：? “六月六，看谷秀”：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了, 谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。？“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味 着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像 无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。？1 .师小结：这两条谚语用一
6、句话概括：农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。2 .人呢？全班齐读：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。（板书：人赶时候 赶热天 尽量）？3 .热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要 指青少年时期。？4 .长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累, 认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。？5 .人生的夏天指的是？ 一个人的青少年时期。？6 .这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经 验的增长，不能错过时机，否那么就会成为一事无成的人。（板书：珍惜时间抓 住机会）？7 .齐读
7、第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。？四、总结全文。？通过学习本课，我们进一步体会到要围绕中心把意思写清楚，可以从不同 方面进行构思，再选择恰当的事例，将中心意思表达清楚。五、布置作业.完成课堂作业本1 .摘抄本课的好词佳句，仿照写两句。六、板书设计夏天里的成长? 夏天是万 一物迅速生 一长的季节 教学反思祖藤？竹林？高粱I?7?苞蕾？苔薛？）山？地？河 、铁轨？马路 J有生命?人？赶热天?尽量珍惜时间?抓住机会无生命?本节课教学中，我以读为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体会，注重提升朗读、感悟的层次。教学时，我抓住文章重点词句，品味语言描 写的特色，通过各种方式引导学生体验、感受、升华和拓展，培养学生自主学 习的意识和习惯，同时激发学生的探究意识。努力引导学生走进课文，亲自感 受夏天里万物都在生长，明白人也要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的 增长，不能错过时机，否那么就会一事无成的道理。2021年11月10日