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1、丁香结优质课名师教学实录梳理丁香结，把握表层义师：今天我们继续来学习当代女作家宗璞散文，请同学们齐读课 题。生：丁香结。师：（板书课题）以前我们学过的课文，有的题目表明文章的主 要内容，有的文章题目点出文章的主要人物，而这篇文章不一样, 它要表达的除了字面意思，还有作者联系阅读经验、生活经验要 表达的深层意思，需要我们细细体会。（-）找到“丁香结”师：我们知道文章写丁香结的部分是哪几个自然段？生：第4到第6自然段。师：请同学们读4到6自然段，找出这部分共有几处提到“丁香 结”并看看作者把丁香结与什么联系在了一起？（二）解疑“丁香结”师：我们来看看第一处在哪里？生：第4自然段的“芭蕉不展丁香结”
2、。师：很准确。我们看这是芭蕉的图片，“芭蕉不展”时候叶子是 卷起来的，丁香没有开花的状态（双手掌虚合），指的是一一 生：花苞。生：花骨朵。生：花蕾。（生读二声）师：花蕾，正音，注意三声，一起来读一读。师：第二处在哪里？生：在第5自然段，“只是赏过这么多年的丁香，却一直不解， 何以古人发明了丁香结的说法。”师：是啊，为什么不叫“丁香蕾”或者“丁香苞”，而叫“丁香 结”呢？（三）感知“盘花扣师：作者找到答案了吗?生：找到了。师：是的，通过一个比喻很形象地告诉了我们一一生：“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”师：盘花扣圆圆的，鼓鼓的，是因为丝线缠缠绕绕，丁香结圆圆的，鼓鼓的，是因为生：
3、叶片层层叠叠。（四）初识“丁香结”师：这是作者由自己的问题引发的观察，介绍了丁香结的样子。丁香结还有一层意思，是和什么联系在一起的呢？融入诗句联想，体会象征义（一）建立联系、聚焦“愁怨”师：看看第6自然段中作者把丁香结与什么联系在一起了？从哪 里看出来？生：“再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。” 师：诗句里面有什么愁怨呢？文章就是要这样联系着读，回过头 来联系前文看（课件呈现诗句）一一生：（朗读）“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”师：能看出负担着愁怨吗？生：字面上就有丁香结和愁，然后芭蕉和丁香都不展，都有愁。 师：是的，丁香结层层叠叠，眉头一样皱在一起，你看，它的样 子无论大小
4、，就和愁联系在了一起（课件呈现句子）一一生：（朗读）“再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。”师：（课件呈现诗句）再看这句诗一一生：（朗读）“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”师：能看出愁怨吗？生：一个“空”字说明诗人白白地等，没有等到消息，所以很愁。师：青鸟没有送来诗人盼望的消息，诗人把自己的愁情寄托在了 雨中的丁香上（课件呈现句子）一一生：（朗读）“再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。”师：谁负担着解不开的愁怨？生：丁香结。师：古人眼中的丁香结代表什么？生：愁怨。师：（板书：愁怨）这种借具体形象表现思想和情感的修辞手法，我们叫象征（板书：象征）。（二）结合生活、体
5、会“愁怨”师：看看第6自然段中，是什么让人产生的愁怨呢？生：不顺心的事。师：你有不顺心的事情吗？喜欢吗？生：有，不喜欢。师：还有什么让人产生了愁怨？生：人生中的问题。师：你的生活中遇到过问题吗？生：遇到过。师：喜欢吗？生：不喜欢。师：所以我们都愿意一帆风顺，祝愿人万事如意。（三）制造反差、跳出“愁怨”师：但是作者的态度是（课件呈现句子）一一生：（朗读）“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的, 不然，岂不太平淡无味了吗？ ”师：作者的态度是什么？生：她觉得这些都是应该的，因为如果人生都是顺心的事，就太 没意思了，人生应该有波折起伏。生：她觉得“结”和人生是分不开的，因为如果结是可以随随便 便
6、解完的，那么后面就没有能突破的愁怨，不能突破自己的愁怨 也就索然无味了。生：“结”对宗璞女士来说应该是一种喜欢，因为如果没有“结” 的话，那自己每天做的都是一加一的加法，如果那样人生就会千 篇一律。体味言语表达，触摸深层义（一）理解见闻，体味表达 师：（课件呈现文中的A、B、C三个语句）生活是丰富多彩的, 你喜欢哪个画面。为什么？A. 有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上 窥着行人，惹得人走过了还要回头望。生：喜欢这幅图，因为丁香花不仅很白，很美，还像孩子一样可 爱。B. 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫 色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
7、 让人觉得丁香确实该和微雨连在一起。生：喜欢细雨迷蒙中，花变得妩媚了。师：作者在古人的愁情中，发现了花的美，哪个字传达出了画面 的生动？生：渗。师：古人淅淅沥沥的愁情中，作者看到的是这样的美景。生：（配乐朗读）今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一 柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。师：对比“花苞又圆又鼓，恰如衣襟上的盘花扣”，哪句好？好 在哪？生：用叠词好，能表达出作者的喜欢。师：愁情里有雨，愁情里有结，但是在作者的视角中，这一切还 是那么美。生：（配乐朗读）师：作者既喜欢丁香花，又欣赏人生中的愁怨，这是一种什么心 态？生：达观。生：豁达。师：（板书：豁达）不同的心态看问题的角度不一样，作者豁达 的心态下，愁怨也变得动人起来。（板书：视角）（二）回到文本，理解感悟师：看着板书说一说，文章题目是丁香结，作者要表达几个意思？ 生：作者要表达三个意思：丁香结本来的样子；古诗里丁香结象 征着愁怨；作者自己豁达的心态。四、积累运用，有根有据想开去师：有象征意义的植物还有什么？你知道吗？生：牡丹象征富贵。生：松柏象征坚强。师：作者通过自己独特的视角表达了自己的内心，请同学们也学 着作者的样子，联系诗词，通过描写你看到的景象，表达你的思 考和感受。生：（写话略）