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1、人力资源管理课程教学大纲、课程基本信息教材课程号课程 名称人力资源管理课程 英文名称Human Resource Management开课单位经济管理学院大纲版本2022 版总学时数或 实习周数40学分2.5讲授学时40实验学时实习 周数课程类型通识 选修课思政选择性必修类口“大国三农”类口耕读教育类口创新与创业类口体育教育类口劳动教育类口美育教育类口健康教育类口环境生态类口自然与科技类口学科 拓展课农业科技类口经营管理类V课程简介人力资源管理课程是一门专业核心课。该课程主要探索和研究人力 资源管理的理论、方法及实践。人力资源管理是现代管理理论的重要组 成局部，具有很强的实践性和应用性。该课程
2、以人力资源管理的一般流 程为主线，全面介绍人力资源管理的基本原理和理念，系统阐述人力资 源管理的各个职能，具体包括：人力资源管理概述、职位分析、人力资 源规划、招聘、培训、职业生涯管理、绩效管理、薪酬管理、员工关系 管理。通过课程学习，学生可以初步掌握人力资源管理的观念、理论和方 法；并培养学生运用这些观念、方法对人力资源管理实践中一些问题进 行初步分析能力。主讲教师姓 名/职称教师（教学团 队）简介人力资源管理：理论与实务（第2版） 闫飞龙 中国人民大学出版社2022主要参考书 及扩展学习 资源人力资源管理概论（第5版）堇克用李超平中国人民大学出版社2018-07-08人力资源管理（第4版）
3、刘昕中国人民大学出版社2020-10-26课程负责人修订执笔人闫飞龙基层教学组 织审核人基层教学组织负责人系（专业）审核人系主任或专业负责人批准人教学院长批准日期2022年9月二、课程目标课程 教学目标人力资源管理是一门实用性很强的课程，通过本课程的学习，使学 生初步理解和掌握人力资源管理的招聘、培训、绩效考核等模块相关理 论和方法。通过本课程的学习，学生应实现以下目标：目标1:掌握人事管理理念与人力资源资源管理的本质区别。目标2：掌握直线经理与人事经理的人力资源管理职责分工。目标3： 了解职位分析的含义、意义和常用方法；会初步设计结构化面试 试题；分析培训案例存在的问题并给出改进对策；掌握绩
4、效考核的考评 者来源及其合理权重；掌握经济性薪酬的3个类型；掌握集体合同与劳 动合同的区别。创新创业教 育目标本课程在人力资源管理过程中贯穿创新思维，培养学生与环境和谐共事 的能力，培养学生把一次性的、没有做过的事做好的能力。培养符合时 代需求和创新精神的高素质人才。课程思政教 育目标理解人力资源管理理念以人为核心的本质，以社会主义核心价值观为引 领，认识人力资源管理活动应该在“自由、平等、公正、法治”的社会 环境中进行，教会学生“如何做人”，激发学生“爱国热情”，教会学 生”责任与担当”。三、教学内容理论教学:教学内容（章节或知识单元）教学目标、教学重点和难点理论学时对应课 程目标1.概述教
5、学目标：知识目标：管理的关键词；管理技能能力目标：辨析某位管理者是否是优秀的管理 者素质目标：够辨析2组观念：人事管理与人力 资源管理理念本质区别；直线经理与人事经理 的“管人”职责分工。重点：2组观念的辨析；管理的关键词。难点：2组观念的辨析。4目标1、 目标22.职位分析教学目标：知识目标：了解职位分析的含义、意义、结果、常用方法能力目标：设计空白工作日志表；掌握编制职 位说明书的模块构；素质目标：观念层面深刻理解职位分析在人力 资源模块中的基石作用重点：职位说明书的编写难点：职位说明书的编写4目标33.人力资源规划教学目标：知识目标：德尔菲法进行人力资源需求预测能力目标：马尔科夫分析法素
6、质目标：观念层面理解人力资源供给小于需 求时，首先想到的不是招聘而是加班，雇佣临 时工等招聘的备选方案重点：人力资源平衡措施难点：德尔菲法进行人力资源需求预测4目标34.招聘与甄选教学目标：知识目标：面试的类型；内外部招募的优缺点能力目标：设计结构化面试试题8目标3素质目标：观念层面；缺人时首先先到的不是招聘重点：设计结构化面试试题难点：设计结构化面试试题5.培训与开发教学目标：知识目标：学习立方体模型原理能力目标：培训案例分析，分析其问题及解决对策素质目标：掌握培训的流程重点：培训案例分析，分析其存在的问题并给 出改进对策难点：学习立方体模型原理及其在培训中的应 用6目标36.绩效管理教学目
7、标：知识目标：理解绩效考核不同于绩效管理；目 标管理能力目标：辨析常见职位适用的绩效考核方法素质目标：领会各种考评误差重点：辨析常见职位适用的绩效考核方法 难点：辨析常见职位适用的绩效考核方法4目标37.薪酬管理教学目标：知识目标：经济性薪酬的种类；横向薪酬结构;纵向薪酬结构；薪酬水平策略能力目标：劳动力市场薪酬曲线以及企业薪酬曲线的形状素质目标：职位分析与职位评价的区别重点：薪酬曲线的形状难点：职位评价方法4目标38.员工关系管理教学目标：知识目标：劳动合同与集体合同的区别能力目标：分析员工关系案例素质目标：领会集体合同的法律效力高于劳动合同的法律效力2目标3重点：万动合同与集体合同的区别
8、难点：劳动合同与集体合同的区别9.课程小结教学目标：知识目标：回顾课程总纲以及各章主要知识点 能力目标：以人力资源管理主要活动为主线， 把各章主要知识点整合在一起素质目标：应树立人力资源管理理念重点：课程小结难点：答疑2目标310.答疑教学目标：重点：答疑难点：将学生共性疑问进行集中讲授2目标3四、教学方法及手段本课程教学采用理论教学与实践案例分析相结合的方法。辅之以课堂讨论的学习 方式，使学生对人力资源管理有一个全面的了解、领会和掌握。加深对理论教学内容 的理解和认识，培养学生分析问题与解决问题能力。坚持以学生为中心，以问题或者是生活趣事导入，使学生认识到人力资源管理就 在身边，激发学生主动
9、学习的兴趣；通过启发式、问题式、自主学习等多元化教学方 式，加强互动环节，引导学生积极思考，提升学生自主探究能力。五、学习要求根据每次课前的学习任务，结合课件、教材及参考书，认真做好课前知识点预习。 根据课堂话题学生积极参与讨论。学期末进行开卷考试。六、课程考核（一）考核方式与成绩构成考核方式平时考核和期末考试相结合，平时考核包括课堂互动、作业、自主学习、 出勤。考核成绩 构成总成绩为100%,课堂互动考核（包括学生课堂讨论、回答下列问题等方面） 成绩占20%,出勤占10%,期末考试成绩占70%。（二）课程考核对课程目标的支撑关系考核环节分值考核/评价细那么课程目标123过 程 考 核课堂 表
10、现20主要包括学生课堂讨论、课堂问题回答。每 次分值100分值，最后取最高值。q20签到10按学生出勤率计分，总分100分，出勤率低 于60 %,签到权重成绩计为。分q10结课考核70考核方式、总分、主要考核内容、题型等qqq101050合计100分101080注：各考核环节分值二考核环节得分X其在总评成绩中所占的比例课程目标成绩;2各考核环节得分X其在总评成绩中所占的比例X其在目标成绩中所 占的比例；课程总评成绩二2各考核环节得分X其在总评成绩中所占的比例（三）过程考核环节的评分标准（按考核与评价方式里有的工程填写，可增补其他方式）课堂表现评分标准评分基本概念清晰，解决问题的方案正确、合理，
11、能提出不同的解决方案, 积极参加课堂活动，具有主动学习和思辨的能力。90100分基本概念清晰，解决问题的方案正确、合理，积极参与课堂交流。8089分基本概念清晰，解决问题的方案正确，能参与课堂交流。7079分基本概念清晰，能够提出解决问题的基本方案，能参与课堂交流。60-69 分课堂互动参与不积极、不能提出解决方案、参与课堂交流少60分评分评分评分标准按学生出勤率计分，出勤率低于60 %,签到权重成绩计为。分备注：根据本课程实际考核要求确定针对性评分标准，要做到可考核、可衡量。可再 细分评价要点及其评分标准。（四）结课考核环节的评分标准考核 方式采用开卷形式，卷面成绩100分，以70%计入总成
12、绩。考核 内容 及要 求考核内容包括工程人力资源管理观念层面及各职能模块相关理论和方法。题型为 选择题、综合题、案例分析题。主要考察对重要观念问题的理解领会；以及运用 所学职位分析、招聘、培训、绩效考核等模块的原理和方法初步分析和解决实际 人力资源管理问题的能力。命题 及批 改本门课程由授课教师命题，试卷由授课教师批改。试卷 结构试卷结构：60%基础题，20%综合题，20%提高题。难易适中，表达出课程的重 点和难点。课程目标考察点及分值占比课程 目标考察点分值 占比备注1管理的关键词；管理技能；人事管理与人力资源 管理理念的本质区别别；直线经理与人事经理的 “管人”职责分工20%选择题、综合题
13、、案例分 析题；难度分为：容易，中等偏 容易，中等偏难三个等 次，其比例近似为 30:40:302了解职位分析的含义、意义、结果、常用方法； 掌握编制职位说明书的模块构成；了解内外部招聘的优缺点；了解招聘常用的初选和精选的方法40%选择题、综合题、案例分 析题；难度分为：容易，中等偏 容易，中等偏难三个等 次，其比例近似为 30:40:303理解学习立方体模型及其对培训的意义；掌握培训的流程；掌握绩效考核与绩效管理的区别；理解绩效管理的宏观目标；掌握绩效考核的考核者来源及其权重合理构成；掌握经济性薪酬的3个构成；掌握劳动力市场薪酬曲线形状；了解法定福利工程；掌握劳动合同与集体合同的区别。40%选择题、综合题、案例分 析题；难度分为：容易，中等偏 容易，中等偏难三个等 次，其比例近似为 30:40:30填表说明：1 .所填内容字体为宋体小四号，行距为20磅。2 .标红局部为局部例子或说明，实际填写时请删除后根据本课程情况填写。