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1、统编五年级下册第三单元汉字真有趣教学设计学校 姓名:年级：五年级 册次十教学 内容五年级下册第三单元汉字真有趣教学目标L通过开展字谜、猜字谜、读汉字故事等学生喜闻乐见的活动，让学生 从中发现汉字的特点和规律，感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。2.在 中年级学习“收集资料”的基础上学习“资料”的基本方法。3.能字谜，开展一次猜字谜活动；能表达汉字趣味的资料，办一 次趣味汉字交流会。教学重 难点重点：指导学生制定活动计划，让学生带着“任务”有计划、有选择、有步 骤地参加资料，举办猜字谜、趣味汉字交流会、阅读资料等活动。在活 动中感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。难点：学习资料的基本方法。能
2、运用查找图书、网上检索、请教他人等 资料的方法进行资料的收集与整理。教学课时建议本课建议教学4课时教学流程 预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一： 了解“综 合性学 习”1 .指导学生了解“综合性学 习”单元教材编排跟以往的单 元的不同之处。2 .指导学生了解“综合性学 习”学习的特点是：自主+合 作。3 .指导学生自由交流“前言” 局部。1.知道“综合性单元”教材 编排特点：前言+活动版块（汉 字真有趣+我爱你，汉字），每 个活动版块又分为：活动建议 +阅读材料第一次设置单 元整组的 综合性学 习。该单元 自成体系， 以活动贯穿 始终，以任务 驱动的方式 带动整个单 元的学习。环节二
3、： 走进“汉 字真有 趣”1 .指导学生浏览”活动建 议”，明白开展的活动是两个 选择其中一项完成。2 .指导学生浏览”阅读材选择自己感兴趣的一个活动 完成“综合性学习”。2知道“猜字谜活动”可以按 照“文字迷、画谜、故事谜”“活 动建议”明 确了学生 学习活动环节三：制定活动计划3.的任务。“阅读材 料”帮助学 生翻开学 习活动思 路、完成活 动任务，不 要当做阅 读、精读课 文来教。引导 学生带着“任务”， 有计划、有 选择、有步 骤地参加搜 集资料，举 办猜字谜、 趣味汉字交 流会等活 动。教师必须 注意自己角 色的转变，学生活 动的组织者iiMIOI制定计划的时间料”，帮助学生翻开思路
4、，明 白怎样去字谜或故事，搜 集什么样的内容。1课前指导学生通过 、微 信、QQ等途径了解同学的选 择，找到两、三个跟自己选择 一样的同学组成小组。也可以 和家人组成小组。2指导学生讨论确定组员搜 集资料的分工。“猜字谜”小组：可以按“文 字迷、画谜、故事谜”三个类 别，可以每个人相同 数量的三类字谜，也可以每人专 门负责一类的字谜，还可以自己 创编一些字谜。”趣味汉字交流 会”小组：“歇后语、谐音诗、形 声字的来历，其他有趣的汉字 故事”，可以整个小组一类 资料，也可以每个成员一类 资料。3指导学生讨论确定“活动 时间（持续一周左右）、活动 流程（资料、整理资料、 准备展示材料、展示交流）、
5、 展示方式”。4指导学生学习一那么“活动 计划”的例子，学习撰写活动 计划。（材料1）这三个类别去 字谜，开展猜字谜活动时可以 增加跟字谜有关的故事（材料 2）,增加活动的趣味性。3.知道“趣味汉字交流会”可 以从歇后语（材料3）、汉字 字音特点（材料4）、形声字 的来历（材料5）等类别 资料。1 .根据自己的兴趣在“猜字 谜” “趣味汉字交流会”选择 一项，和同学或者家长组成活 动小组。2 .和同学组成活动小组的通 过微信、QQ等讨论确定组 员分工。和家人组成小组的面 对面讨论确定组员分工。imu-)iin“an：I.1 Mf# 0114 S)j.4.I.J. tiM4FF.5. M”.读懂
6、上面例子，知道”活动计 划”的格式由“标题+正文+ 制定计划的时间”三局部组 成，标题要写清楚哪个小 组，开展什么活动；正文写 清楚时间、内容、过程、人员 分工，人员分工需要逐一列 出需要做的事项，标记承当任务的组员姓名。环节四： 学习资料1 .引导学生回忆以往是通过 哪些渠道获取资料的。2 .指导学生阅读“活动建议” 中介绍“资料”的三种方 法，归纳不同渠道资料的 特点。*不同界斜拉集方为优势分析嫁仔&钟方法，束的专样才史1 .知道每种渠道资料的 不同特点。2 .知道资料要注意一下 三点：（1）要根据内容，结合 现有的条件选择合适的渠道。（2）要从搜索的内容中提取 关键信息进行查找和检索。（
7、3）为了让的资料更完 善，可以三种渠道结合起来使 用。3 .指导如何利用三种渠道搜 集资料，选择一种，也可以几 种结合起来使用，根据小组的 分工相关资料。让学 生在活动 过程中，学 习获取需 要信息的 方式方法， 并能够运 用这些方 法去、 整理所需 要的资料。1%曾优点缺乏适用范阳白察以玄%料费”可神观察的对象调食、访问比拟真实可信工作景大小他国调查 从f雅：矮骰 寻找费时褥蔓较多费料时 利用网络挖索髓大需要设答需娈大量资料时M3.指导学生如何资料。“查找图书”：按类别找书， 借助书名、目录、内容简介判 断书中是否有自己需要的内 容。“网络搜索”：在检索栏输入 关键词，浏览搜索出的条目， 大
8、致判断后点击符合条件的条 目进去详细查询。提醒同学们 尽量在可靠的官方网站进行搜 索和查找资料。“请教别人”：想好问题，请 教合适的人，一边询问一边记 录。环节五： 学习整理资料1 .指导学生按下面的要求整 理资料。（1）阅读资料文本，熟悉小 组成员的资料。（2）根据展示内容，对资料 进行分类。（3）根据活动时长，确定展 示内容的多少。2 .指导学生按照评价标准准1.根据要求整理资料。“猜字 谜”小组：（1）删除重复的内 容、过于简单或太难的字谜， 保存难易合适的。（2）保存 的字谜最好能表达三方面的 特点：表达字音的字谜，体 现字形特点的字谜，表达字形 字义特点的字谜。“趣味汉字交流会”小组
9、：（1） 材料的方 法不仅仅 是查找的 渠道，还有 资料的筛 选与整理： 资料是否 与研究的没有。没有备展不会。小组展示互评表删除不合适讲给同学听的，纯 粹的文字知识的。(2)保存有课题有关。 有关的保1咳目!评价标准同学评价趣的故事。留，无关的*与庾小组成员人人余与.互杷合作 自信心及示时6次大方.无漏自信 2.根据评价标准认真练习、删除；资料毒人彩式多科,有创需 底量内容#富，展示清是 准备展不会。已有还是的留下，已有的删去。环节六：开展成果展示会引导学生认识到特殊时期， 暂时没有方法集中学校进行“猜字谜活动”和“趣味汉字 交流会”，大家可以向家人展 示，也可以将制作的PPT演示 文稿、手
10、抄报、汉字卡片等上 传班级语文学习群，进行网络 展示。亚式开学后将用一节课时间根据“活动参与互评表”“成 长记录评价表”的评价标准认 真开展“综合性学习”法功“与互押表目 小级活动711W根吸与小!S/Q.和见学W切配分同学祥馀a育会授桌、舞耳京于位用学到的方*授*耗. o及示交流，*他同学互动良好成长记城仲俊哀以目评馀标度领扉砰价活册计划星电不令.m阿、分工安弹幽a*。It集妁料.胃鱼药储果麦料，与用兜内容X*后打；*今比水内容将实a a 6研究状令格/MltXIM.分百/学. tra进一步培养学 生的自主 探究的能 力，让学生 的综合性学 习活动水平 再上一个台 阶。进行现场展示，展示活动 后，根据下面的评价表对本小 组的学习活动进行评价表彰。作业评价 找到几个有相同兴趣的同学或跟家人一起组成学习小组，制定一份活动计 思路 戈必2根据分工，资料，3认真准备展示活动。