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小树叶贺卡教案反思1.教学起点把握。果前了解学生知道了什么，知道又到了什么程度，还不知道什么。知道的就不再 多花费时间，不知道的即根据教学目标（课程标准）的要求做些弥补的工作。教学设计阶段中对学生学 习起点状态的了解和课堂教学中的灵活调整做到了一一对应。2、教学目标和“课标”对应课堂教学目标的达成度，是有效教学的重要指标。本节课的教学达成了 预设的教学目标。3 .课堂教学做到了教学内容正确、教学言语准确、教学板图精当尤其是教学言语凝练，不说废话;语 气亲切自然，体态语言沉着淡定，干净、利落、自信地表达自己，是教师职业生涯多年锤炼的结 果，也是教师气质的重要组成局部。4 .教学结构完整井与教学目标对应。堂课的教学在精心设计的基础上达成教学的流畅，闪烁教育智 慧的光芒。课堂教学是个时间流，几乎很少有学生可以在课堂教学的全程运用自己的有意注意于其 中。这堂课的教学张驰有致，有高潮。象篇文章，有伏笔、铺垫和渲染。而且课堂结构清晰自然用 了多样的教学活动，在接受学习和发现学习之间保持了均衡。5师生互动方面。一堂学生参与程度较深的课，能让学生更好地体会到所学知要性和反映出的内在思 想性。给学生留有参与的空间，也给学生以有效的评价。同时帮助学生树立自信，让学生终身受 益。情感目标的实现尤重于认知和能力领域，如果留给学生参与活动的时间再多一些就更好了。