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1、小小的船教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：月儿比喻成了小船教学过程：一、创设情境，激发兴趣1 .请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘， 有时像把镰刀。”2 .同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的 回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形 的月亮最后定格在屏幕上的是书上的插图。3 .师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘, 这
2、是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船o.配乐，师范读课文。二、初读课文，读中整体感知.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。1 .把课文读给同学听。2 .四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说 你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。三、品读课文，想像中创新1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船。板书:小小的船弯弯的月儿闪闪的星星小小的船、蓝蓝的天。9日月明教案设计设计说明本篇韵文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，字里行间揭示了会意字的构字特点，表达 了中国人的聪明才智，能让学生感受到识字的乐趣，激发学生的识字热情。为使学生体会读 韵文的
3、快乐，教学过程采用“以读促悟一一读中识字一一再读再悟”的模式，学生通过不同 层次的读，对会意字的认识从朦朦胧胧到逐渐清晰再到豁然开朗，完成这一由浅入深的学习 过程，引起学生对学习会意字的兴趣，激发其探究会意字的欲望，进而培养学习汉字的浓厚 兴趣。课前准备.制作多媒体课件、字卡、词卡。（教师）1 .准备字卡。（学生）课时安排：2课时。教学过程第一课时一、复习旧知，激发兴趣.教师引言：（课件出示太阳图案）这是什么？（太阳）古人根据太阳的样子造出来的字是什 么？（日）（课件出示月亮图案）这是什么？（月亮）古人根据月亮的样子造出来的字是什么？ （月）古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两
4、个以上的独体字根据意义之 间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字一一会意字。今天我们就一起来学习吧！1 .课件演示：日和月合到了一起。2 .教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它 吗？（明） 设计意图：语文课程标准中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创 设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。通过复习象形字，引入会意字，可以激起学生 对汉字的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。二、以字引文，兴趣读文.认识“明”字。导言：谁愿意给大家读读这个字？教师指名读，强调“明”是后鼻音。教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组
5、成的新字是什么意思呢？(4)学生看课件猜测生字“明”的意思并互相交流。(5)教师组织学生给“明”组词。预设：光明、明亮、明白、明朝.读文感知。过渡：(课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总 是伴着“日”，多棒的组合啊。这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书 看一看吧，它们都藏在日月明这一课里。教师范读韵文，学生指字跟读。引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。(4)全班齐读韵文。男女生比赛读。(6)教师导学：同学们把字音读得很正确，也很流利，你们能给大家读一读吗？(教师指名读文，随机纠正字音。)教师导学：看到你们无论怎么读都读得那么好，老师也想
6、和你们一起读，咱们来合作读， 好不好？(好)老师读日月一一你们接(明)。教师导学：看到你们现在已经能把韵文读得这么正确、流利，我想增大些难度，你们敢接 受挑战吗？（敢）（多媒体课件出示去掉拼音的韵文）看，没有了拼音，你们能准确地读出韵文 吗，先和同桌读一读。（教师先引导学生小组读，再指名读。）设计意图：借助生字“明”的教学，依托学生对会意字的兴趣，引导学生通过不同方式反复 地读文，从读准字音、正确读文再到流利读文，让学生在读中感悟、读中积累，逐步让学生 感知会意字的特点，加深对本课生字的记忆，为接下来学习会意字做好铺垫。三 识记生字，理解字义.学习会意字“尘”。教师导学：同学们，你们真棒，生字
7、宝宝很佩服你们，想和你们一起做游戏，你们想一起 玩吗？多媒体课件出示：“小”和“土”。配图：小小的灰土。配音：同学们，猜一猜，我们两 个组合在一起是什么字？（尘）教师导学：想一想，怎样才能记住“尘”字？预设：生1:我是这样记住“尘”字的：“小小的土”就是“尘”。生2：我能给“尘”组词：尘土。教师引导学生给“尘”组其他词。预设：生1：灰尘。生2：粉尘。生3：扫尘。1 .学习“木” “林” “从” “双”。(1)多媒体课件演示：先出示一棵树，再出现一棵树。导学：这是什么字？你们是怎么想的？预设：生1：这是“林”字，一棵树是“木”，两棵树就是两个“木”。书上说“双木林”。生2：我能给“林”组词：树林
8、、林海、林区。导学：你是怎样记住“从”的？生：我用“想一想”的方法。一个人跟着一个人就是“从”。(课件显示此图)你是怎样记住“双”的？生1：我用“加一加”的方法记住了 “双”，两个“又”就是双。生2： 一双手。生3： 一双鞋。2 .引导学生小组内学习“森” “众”。多媒体课件依次演示：三棵树成上下排列的图案；三个人成上下排列的图案。(2)教师引导学生猜字、弄清字义、组词。3 .学习“心”。导学：这些生字和同学们玩得很开心，可是有一个字还没有出来，很着急。(多媒体课件出示 “心”)快和你的同桌说一说你是怎么记住它的。预设：我用妈妈教的谜语记住了 “心”：锅里煮三个豆，跑了一个，蹦了一个，锅里还剩
9、一 个。4 .初步感受会意字的特点。教师导学：同学们记字的方法可真多，老师认为你们真棒。下面请大家仔细观察一下这儿 个字，看看它们的构字方式与意义上有什么联系。(学生观察、交流。)教师介绍会意字：像“明”“尘”这样，通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的 关系合成的字就是会意字。(3)拓展：同学们找找本课中还有哪些字是会意字。预设：生1：我找到了，“林”就是会意字。生2： “从”也是会意字。生3： “森”也是会意字。设计意图：语文课程标准中指出：一、二年级的学生要学习独立识字。通过课件出示具 体的形象，让学生在形象思维的带动下，了解会意字的特点，理解每个字的含义，从而激发 学生对会意字的探
10、究兴趣。通过教师引导，再通过学生自主、合作、探究的学习方式来进行 识字，到达让学生习得识字方法的目的，进而培养学生独立识字的能力。第二课时一、趣读词语，练习说话.多媒体课件以“小青蛙过河”的形式出示词语：明月、力气、尘土、众人、从前、森林、 中心、一条。教师组织学生先默读词语，再指名读词语。1 .多媒体课件再次出示要求：请你选择喜欢的词语说一句话。教师引导学生自己练习说，再 举手汇报。设计意图：兴趣是最好的老师。用课件“小青蛙过河”的形式让学生读词语，这一形式是为 了吸引孩子们的注意力，激起学生的参与热情，进而到达复习巩固识字效果的目标。而选择 喜欢的词语说一句话这一形式是为了充分尊重学生的个
11、性差异，给学生选择权，进而到达考 查学生对字与词理解的目的。二、竞赛读文，渗透德育.过渡语：同学们能选择自己喜欢的词语说一句话，让老师和同学们见识到了你们的表达能 力。那现在我们男生与女生进行一下朗读比赛，看看是男生读得正确、流利，还是女生读得 好。1 .教师组织学生推荐4名男生与4名女生比赛，其他学生当评委，教师在黑板上记录分数。2 .教师导学：从成绩可以看出，男生与女生的实力不相上下呀。那咱们就来一场加分赛，请 同学们认真读一读：“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”读后说一说, 你有什么地方不明白，你又读懂了什么。预设：生1：我有一个地方不懂：什么叫“黄土变成金”？生2：我
12、知道“众人一条心”的意思就是要团结。3 .教师引导全班学生齐读儿歌。设计意图：通过竞赛的形式，调动学生读文的兴趣，提高读文的效果，到达将课文读得正确、 流利的目标。而采用小组合作学习的方式去处理“一人不成众，独木不成林。众人一条心， 黄土变成金”这一段文字，一是让学生在实际学习中体会到合作与团结的作用，二是尊重学 生个体差异，使学生在与同学交流中解决难点，体会韵文所传达的情感目标。三 先看后写，方法指导.指导书写“力”。过渡：同学们都有一双善于观察的眼睛和一个善于思考的大脑，你们能读文，会发现，老师 相信你们一定会把字写正确、写端正。请同学们认真观察语文书73页的生字“力”，说一说 怎样书写“
13、力”。预设：生1：我知道“力”的笔顺，先写横折钩，再写撇。生2：我看到横折钩要写在横中线的上边。生3：我看到撇要在竖中线上起笔。师：同学们观察得都很认真，那就请同学们伸出右手，跟着老师的板书一起书空。再请同学 们拿出本，自己认真写一遍“力”，写完后同桌之间互相看一看，看看谁写得跟书上的例字 是一样的。师：(找出优秀例字)同学们看一下，这个字和书上的例字占格很像，看得出他写得很用心。 那请同学们再认真地书写两遍“力”。师：谁能给“力”组词？生1:力量。生2：劳力。生3：动力。1 .指导书写“土” “木”。(1)教师引导学生观察生字的占格位置。指名说一说每个笔画在田字格中的占位。教师范写，学生书写
14、。学生试写，教师巡视指导。教师展示学生作品。(6)引导学生进行评价。2 .指导书写“林” “心”。导学：请学生观察“林”字里面的“木”哪笔有变化。教师引导学生独立书写，教师巡视指导。(3)教师展示学生作品，引导学生根据书上例字进行比照评价。学生再次独立书写。注意“心”的新笔画“卧钩”的写法。设计意图：语文课程标准中指出：第一学段的学生应掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁 部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。经过前一段时间的学习，学生应该掌握了 一些书写汉字的规律和技巧。本环节采用让学生先观察再汇报的形式，以学生主动为前提， 突出以学生为主体。学生对生字笔画及位置主动观察，要比教师的客观描
15、述效果好，同时更 能检验学生的书写汉字的能力。四、猜谜游戏，拓展延伸.教师导学：同学既能读，又会写，很了不起呦。接下来，我们轻松一下，玩一下猜字的游 戏，看谁猜得准。多媒体课件出示73页第一个字“泪”。预设：生1：我知道这是“泪”字。目代表眼睛，从眼睛流出的水应该是“泪”。生2：我能给生目”组词：泪水、眼泪。1 .多媒体课件出示73页第三题第2个字，引导学生理解字义。教师范读“休”的字音，引 导学习“休”并扩词。2 .出示“歪”。把字拆开，猜字义。设计意图：学生们有了学习课文中会意字的经验，加上多媒体课件的辅助，可以很直观地弄 清楚图中所要表达的意思。教师顺势教读字音，引导学生扩词，可以有效地
16、帮助学生识记生 字，也能激发学生学习会意字的兴趣。五 布置作业，课后拓展.将本课的儿歌背给家长听一听。1 .请你和家长找一找，还有哪些有趣的会意字，把它们写下来教给班里的同学们。设计意图：第一个作业是背诵儿歌，一是为了通过背诵加深学生对会意字的认识，另一方面 对学生也是一种积累。第二个作业是借助学生对会意字的兴趣，课后进行一些拓展，可以让 学生更广泛地感受汉字的魅力。教学反思.在本课教学中，由于本文节奏鲜明，读起来朗朗上口，所以突出了以读促悟的教学策略， 通过教师范读、学生跟读、同桌互读、小组读、男女生竞赛读等形式，让学生通过不同形式 的读，到达感悟韵文内容，感知会意字特点的效果。1 .充分利
17、用多媒体这一教学手段，从学生的思维特点出发，以形象直观的图片辅助教学，利 用简单、易懂的图片帮助学生理解会意字的构字特点，使学生在读文的基础上对会意字的认 识更清晰化、具体化，更有效地落实了本课的教学目标。2 .指导写字时，能够充分尊重学生已有的知识基础，突出学生学习的主体地位，引导学生主 动学习，让学生认真观察每个汉字书写的规律及间架结构，引导学生发现汉字的形体美，进 而培养其独立书写汉字的能力。小小的船儿两头尖。(1) 弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)(2) 评一评画出了 “弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的
18、桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉 毛)(3) 再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？学生的答案可能很多，最后弓 到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。(4)比拟读：学生在比拟读中感悟语言的美，月儿的可爱。“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。2 .放小小的船曲子，师描述，生闭眼想像。一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗 小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月 亮上去。这时，会看到什么呢？(1)引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？只要学生 的想像有合理的成分都给予肯定。(2)指
19、导学生朗读，把想到的美景读出来。3 .师生用多种形式读好这首诗：引读、表演读等。4、检查阅读情况(1)抽读生字卡。(2)读一读难读的字。弯船两尖闪星天蓝看坐四、指导写字1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。2、多媒体出示“尖”，分析。(1)指名读。(2)找朋友。(3)这个字的上面是什么？下面是什么？“小”要注意“？”变成了 “ I ”(4)观察在田字格中的位置。注意“？”写在竖中线上，“一”写在横中线上。(5)跟电脑书写。(6)师范写。(7)生描红。五、趣味作业、课外延伸?同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球， 去探索大自然的奥秘。老师这儿有
20、一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。(作 业发给学生)一、谈话导入今天，陈老师给你们带来一样小礼物，看：是什么啊？课件出示：“船”，生：是小船。1、教学生字“船”读音：船字念起来有点难，谁能告诉大家读好它要注意什么？(翘 舌，前鼻音)谁来读一读，两个，齐读。 记字形：字会读了，我们来记一记船的字形，记之前啊，先学一个 新的偏旁!这个是舟字旁，要注意的是，这里是一提，不出头!舟字旁，一二起！(齐 读)现在谁有好方法来记住它呢？船字是左右结构，左边一个舟字旁，右上一个几，右下一个口就是 船船船。谁能给“船”字找找朋友？轮船，小船，船夫，船浆2、揭示课题：你们给船找了这么多好朋友，今天啊，我们就要
21、来学一首很好听的儿 歌，叫课件揭题小小的船谁愿意来念一念。小小的船：小小的，多可爱啊！声音要轻一点，柔一点，谁能念出它 的可爱，小巧。大家学着他的样子来念课题。二、整体感知：1、课件动画播放，整体感知全文这只小巧，可人的船和我们刚才说的轮船可不一样，看看他是一只什 么船啊？课件动画：小小的船。2、语言训练：这是一只什么船啊？（月亮船）你们见过月亮船吗？（有/没有） 夜晚，静静的，星星们一闪一闪地说着悄悄话，天上挂着一弯小小的月儿，就 像（小船一样）。所以我们叫它“月亮船”弯弯的月亮还像什么？（香蕉镰刀 眉毛）我们见过的月亮都是弯弯的吗？（还有圆圆的，半圆的。）圆圆的月亮像 什么？月亮会不断变化
22、的，从月牙到半月到满月，多美的月儿啊，多神奇的 月亮船啊！3、带要求自读课文：请小朋友翻开书本7 6页，读读这首儿歌，要求： 把生字娃娃圈出来，难读的多读几遍。把生字娃娃读给同桌听一听，然后一起想想好的方法记住它们。4、生字词检查：生字：谁会读生字带拼音（小老师领读）瞧，顽皮的生字娃娃摘掉拼音帽 子躲到星星里去了，谁能叫对它们的名字。（开火车读）你有什么好方法来记住 这几颗最亮的星星（记字形）（坐 看 闪）词语：过渡：跟这些闪闪的星星打完招呼了，谁有自信念好这些词语.选 择你最喜欢的一个词用你喜欢的方式读一读，可以加上动作表演着读，先自己 试一试，谁来挑战一下！（男女生） 三、出示句子，指导朗
23、读过渡：我们来欣赏这只有趣的月亮船吧！1、课件出示：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。指导朗读， 随机理解“尖”。谁能上来，把月儿尖尖的两头指给大家看，对吗？（上面小， 形成一点了，下面大，）尖2、语言训练：这是一只（ ）月亮船？（弯弯的，小小的，两头尖尖的）这么可爱的小船，你们喜欢吗？喜欢那就带着喜欢的口气读一读，让听着人都喜欢上它！你们读得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我的脚变长了，我 感觉我正坐在船上呢！这么漂亮的船你们想坐坐吗？（想）3、配乐想象：看红红已经坐在月亮船上了，她说，小朋友们你们好，你们想上来和 我一起坐吗？想!想的小朋友请起立，闭上眼睛，脚轻轻地抬一下，你们已
24、经登上月 亮船了，闭着眼睛，听着音乐，想象着你们正快乐着坐在月亮船上，摇啊摇啊! 星星在你们身边跳舞跟你们说着悄悄话!你们看到了什么！感受到了什么？看见了闪闪的星星像什么？看见了蓝蓝的天像什么？看见4、课件出示:我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。带着你的感受自己念这句儿歌。（男女生）5、谁能试着来有感情地读读整首儿歌？（我要给你们配上动听的音乐）6、配乐唱演课文：这首儿歌啊不仅能朗读还可以唱呢!欣赏歌曲小小的船全班起立!拿着星星月亮表演着跟唱儿歌小小的船。四、小结这节课，你学会了什么？知道了什么？学会了儿歌，学会了生字娃娃，知道了月亮像小船。小小的船教学设计【教学目标】1、认识9个生
25、字，会写4个生字。认识两个偏旁“舟、门”。2、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。【教学准备】多媒体课件、生字卡片等.【教学过程】一、激趣导入：1、让我们一起来欣赏一幅美丽的画。（用多媒体课件出示课文主题目图）师：蓝蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮，数不清的星星一闪闪的，有一个小女孩被这美丽的夜景陶醉了， 她多想飞到月亮船上去坐一坐呀！哎！真神奇，小女孩飞到月亮船上去了，此时此刻，她真是太高兴了， 都不知道该说什么好了，所以，她请叶圣陶老爷爷替她写了一首小儿歌，把她看到的都写在了儿歌里，那 你们想不想听听这首小儿歌？那现在我们一起欣赏儿歌一小小的船2
26、 .板书课题：小小的船（齐读课题）.范读课文3 .领导课文.自由读6、指名读。谁愿意把这篇课文读给大家听。二、学习生字（我会读）1、出示字卡：自读，领导，拼音领读，带词领读。“船”的偏旁是什么，师解释。“舟”就是船的意思。“闪”的偏旁，门字框，门里走过一个人就是闪。“看”把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。“坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。板书“舟”字旁“门”字框2、巩固生字：全班齐读字卡（这次老师把生字的顺序打乱了，看看同学们还能不能读出来，只读生字）3、检查识字情况：玩摘星星的游戏师：在晴天的夜晚，我们坐在院子里，仰望天空。蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿，还有无数颗星星像一群孩
27、子的眼睛一样一眨一眨的，多美呀！孩子们想不想把你们喜欢的星星摘下来呢？4、出示贴有星星图案的字卡黑板。请同学们把喜欢的星星摘下来，再读一读后面的生字，先自读，再当 小老师教一教同学们，读对了就把他送给你带走。师:看来同学们已记住了这些生字，下面我们把书打到第77页,对着生字表再来读一读。5、小黑板出示九个生字：看看这九个字你发现了什么，船弯看见闪蓝这六个字都有韵母an.。6、我会写：（指导书写）先细细观察你在写这些字是应该注意什么，也就是把哪一笔应该压在竖中线上“见”撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。“电”的竖弯钩起笔应压在竖中线上。7、教师范写，学生练习书写。（请同学们拿出笔在练习本上写一
28、写，教师巡回指导）三、精读课文A.自由读（我们在读课文时要做到声音响，不丢字，不加字，字音要准确）。B.指名读C.男女生对读（评议）1 .自读课文回答：a.课文有几句话,每一句写的是什么？b.课题小小的船指的是什么？月亮两头很尖，很像一只小船。你能用书中的句子读一读吗，读给大家听，指名反复读。弯弯的月儿小小 的船，小小的船儿两头尖。）c.你还知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一闪闪的星星，和蓝蓝的天，用书中的话读一读，我在 小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（及时评价学生的朗诵。）.同学们知道吗，在这篇课文里有许多词语写得非常美，让我们一起记住他们吧：板书：比方说：什么样的船儿船儿月儿
29、星星 天四、背诵课文老师告诉同学们这篇课文还是一首很美的歌，要学会这首歌曲就得先记住歌词，背会课文。那就请你们先试着背一背课文吧.全班齐背1 .指名背.个人表扬（谁愿意背），适时评价。五、音乐律动课堂放松小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听i听这首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小 的船的船音乐，学生跟唱，实际是巩固课文背诵）六、看看课后的我会说弯弯的月儿像闪闪的星星像蓝蓝的天空像1 .叠词练习：谁能说说像我们今天黑板上学习了的这种形式的叠词：如：红红的太阳 绿绿的小草 白 白的云朵.再读课文：A.同桌互读（学生互相读，互相评），（同位两个人互相读，如果你认为你的同桌读得很好，你就夸夸他, 如果你认为他读得你还不满意，你就帮他把儿歌读好，开始吧！B.轮读评比（读出弯弯的月儿的可爱，小小的船里坐的高兴）小朋友们读的真好，老师奖励你们一幅画七、全堂小结师：小朋友们，今天我们进行了一次愉快的夜空之旅，在这次旅行中，我们还认识了好多生字朋友，你 们的收获可真不小!老师希望小朋友们回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来，让爸爸、 妈妈和你一同欣赏你心中的夜空!今天一年级的小朋友都是最棒的，老师把这幅美丽的画送给一年级的小 朋友。