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1、一年级汉字实践课程课程报告浸润传统文化打造识字乐一、传统节日1、元宵闹花灯：孩子们通过做花灯、猜灯谜、舞花灯，感觉受中国传统节日文 化。也就是“舞花灯感受节日气氛，猜灯谜助力识字教学”。2、端午包粽子：我们通过划龙舟、做香囊、做手链、包粽子感受端午习俗，假 发学生了解传教同文化的兴趣。二、语文课文1、颐和园：我们将通过引导学生研读文本、时间参观、感想感受。引导学生身 临其境的感受颐和园的美景，感受传统建筑之美。 通过三次不可同角度的走 近颐和园，让学生不禁感叹中国劳动人民的智慧！2、十二生肖：牛海娟老师执教的语文课十二生肖歌，通过围绕大问题“从 儿歌中你知道了什么？ ”让学生畅所欲言。通过共同
2、学习，学生了解了十二生肖 的名称、顺序以及特点，并从拓展阅读文中进一步了解了人们赋予十二生肖的美 好寓意。三、传统文化1、汉字英雄大赛临近期末，我们一年级开展了汉字英雄大赛。通过有趣的活动，好玩的 汉字环节，一年级的小豆豆们饶有兴趣的复习汉字。各班选手陆续做好准备，一个个英姿勃发，跃跃欲试。第一环节是“识字大 王”看看谁认识的生字多，能叫准它们的名字，还真有“小英雄”被难住了呢!第二环节是“同步听写”考查同学们的书写能力，不仅要能写出来，还要写 的规范漂亮才能得分哦选手们正襟危坐，凝神速写；评委们慎重审核。小选手 们通过平时的积累都顺利的拿到了总分值。第三环节“一字开花”环节，通过自己的思考，
3、以及小组间的交流整合，讨 论的不亦乐乎，有的小组竟能写出十多个汉字呢！在闯最后一关“极限挑战”也是最难的一关：有朗读诗歌、用加一加的方法 组字、找成语、想和动物有关的至少10个成语。这时，各小组间低声细语的交 流，每个人的发言和组员的倾听、思考与质疑都在悄悄的进行着。最后的结果令 我们瞠目结舌，孩子们的潜力远超我们的预期，将题目都很精彩地完成了。通过趣味性的节目让每一位学生都可以参与进来，既起到娱乐的效果又学到 了文化。许多学生意识到自己的识字水平远没有想象中的好，开始重视文字，不 做只知音不识字的文盲。这样的复习形式让孩子们乐于参与，饶有兴趣。这样 的复习形式让孩子们集思广益。学习共同体下的
4、游戏化复习效果真是事半功倍!2、活字印刷活动活字印刷术是中国古代四大创造之一，更是被联合国教科文组织列入急需保 护的非物质文化遗产名录。作为中国的优秀历史文化，本校一年级老师将学生学 习体验印刷术作为汉字文化实践课程中的重要内容。3月21日，在热心家长闫格妈妈的热心帮助下，请到了童林苑的卢高辉老 师为同学们讲解活字印刷术。在活动中，学生着汉服，正衣冠，学礼仪，了解印 刷术的历史，还观看了奥运会活字印刷表演。同学们三人一组进行体验，第一次 见识了凸版、油墨、油辐、刷子和宣纸等工具。还将一首古诗重新进行排版，在 宣纸上印刷出自己的作品，尽享活字印刷的乐趣。活动中，学生不仅了解了中华传统文化，学习了
5、古诗，更感受到了古人的智 慧，激发了孩子们学习汉字的兴趣，在快乐中了解了中华文化的博大精深，增强 了民族自豪感。对于学生来说，活字印刷是古老而又陌生的。但是作为中国古代的四大创造 之一，我们应当有所了解，让孩子近距离接触。印刷术表达了古老中国的历史和 文化，是中国传统文化的结晶，具有深厚的文化底蕴和内涵，代表了鲜明的中国 特色，独步于世界，使我们对中国古代文化感到自豪。从效果来看，本次活动, 孩子们表现出了浓厚的兴趣，身临其境的体验到活字印刷独特的魅力和浓郁而古 朴文化，更加激发了学习汉字的兴趣，意义深远。3、十二生肖纸浆画十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现 实
6、意义，每逢过年的时候无论是电视上、大街上还是家里都可以看到这一年所代 表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对 于学生来说这些动物他们都不会陌生。结合语文课十二生肖歌为了让学生初 步了解十二生肖及其汉字演变历程，徐老师特别设计了纸浆盘子画制作活动。活 动分为制浆和纸浆画创作两局部进行。6月6日下午，徐老师带着孩子们一起认识了纸浆制作的原材料：卫生纸、 餐盒、白乳胶、水和颜料，并且向同学们讲解了制作纸浆的过程和步骤。同学们 两三人一组，通过撕纸游戏开启了纸浆制作的乐趣。同学们将纸撕碎，加水软化 捣碎，然后加上乳胶、颜料充分搅拌，一盒盒颜色鲜艳的纸浆就制作完成了，密 封保存，为下次活动孩子们准备着。6月8曰上午，徐老师向同学们讲解了纸浆画创作的步骤：起稿，设计颜色 搭配，填充纸浆，整理完成。还教给同学们填充纸浆的几个小窍门，同学相互学 习合作，制成一幅幅漂亮可爱的作品。在活动中，同学们了解了有着悠久历史的中国特有的传统生肖文化，在动手 操作的过程中，在感受童趣和十二生肖的汉字文化的同时，他们的手，脑，眼, 都得到了锻炼，同时加深了对十二生肖故事及汉字的认识和书写，激发了同学们 对中华民族本土文化和汉字文化的热爱。