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1、课题研究第二阶段小结 新课程背景下如何培育学生学习生物爱好 其次阶段分析总结报告 通过课题探讨第一阶段的调研，我们了解到现在中学生对生物这门学科爱好不高。针对这一问题，我们课题组老师集思广益提出了一些详细的解决方案，在本阶段进行了深化地实施探究。本阶段我们主要实行了分组试验的形式，开展了多项活动，进行了多方面的教学尝试，经过努力，现已取得了可喜的成果！这次我们主要是对七年级的四个班进行了分组试验，其中七（1）班和七（2）班是试验班，七（3）班和七（4）班是非试验班，依据课题组探讨的方案分别对七（1）班和七（2）班进行了试验教学，而七（3）班和七 （4）班仍旧保持原来的教学模式。为了验证课题探讨
2、成效，本阶段我们组织了多次测试，对试验班和非试验班学生测试结果又仔细细致分析，进行了横向和纵向比较，了解状况，刚好整改。第一次测验主要是摸底考试，摸清七年级这四个班学生的生物成果，通过测验我们发觉四个班的及格率普遍偏低，在10%到20%之间，四个班基本在同一起跑线上。其次次测验我们发觉七（1）班和七（2）班的及格率分别达到了55%和50%，而七（3）班和七（4）班得及格率分别为22%和25%，为何会有这样的差别，其实是有缘由的；在第一次测验结束后到本次测验起先前我们对四个班实行了不同的教学！我们实行了一些有效方法对七（1）班和七（2）班两 1 个试验班进行教学： 1、组织学生参与课外爱好小组：
3、我们主要开展了探究光对鼠妇生活的影响 、校内花卉植物调查、生物对环境的适应和影响等活动，通过把学问与生活实践相联系，让学生学到的东西能够用的到，来培育他们学习生物的爱好！同时通过这些活动，我们还能够培育学生勤于动手、擅长动脑的好习惯，以及勇于创新的精神！ 2、进行试验教学来培育学生学习生物的爱好：显微镜、视察植物细胞、视察种子的结构等案例都是与我们生活紧密联系的，通过试验教学，观看人与自然、动物世界等节目使学生产生新奇心和求知欲 3、利用现代多媒体教学，激发学生学习生物的爱好，同时还可以把抽象的东西形象详细化，学生更简单理解，他们就情愿更多的去接触生物这门学科！在上血液循环人体循环系统的结构”
4、时，应用计算机教学，就能直观地将人体的血液循环（体循环、肺循环）形象地展示在学生面前，足以引发学生深厚的学习爱好；在上植物开花和结果时通过录像：呈现多种花绽开的过程（再次创设情境），随后又让学生阅读课文，老师提出要思索的问题：（1）开花的概念，（2）花各部分的结构名称及功能。知道了花各部分的结构功能之后，学生就动手视察事先打算好的百合花的结构。很快地学生就 生物圈是最大的生态驾驭了花的基本结构和功能。如在上 系统时，利用了多媒体向学生们展示了多彩缤纷的生态系统，让他们如身临其境激发他们学习的爱好；再比如上病毒的时候利用多媒体可以把眼睛看不见的微小生物呈现在学生们的面前，不至于上课不知所云！ 4
5、、课堂上，我们通过创建情境使学生主动主动的参加学习探讨问题；上课时我们通过有效的提问创建肯定的情境引起学生的留意，再慢慢的把学生带入本节课的学问海洋中，让学生沉醉其中，培育其学习生物的爱好！ 5、对试验班学生开展专题学问讲座，可以把学问系统的传递给学生，让学生对我们生物这门学科有更多的相识和了解，激发他们探知的欲望。 通过以上的方法我们取得了肯定的成果，为了进一步证明，我们组织了第三次测验！这次测验七（1）班和七（2）班的及格率分别为79.5%和81.4%；而七（3）班和七（4）班的及格率分别为26.1%和29.2%，可以看出试验班已经明显领先于非试验班！但是总体来看，每个班级的及格率都有所上
6、升，但是只有两个试验班的上升是明显的，说明白我们方案的有效性！ 对于三次测试，我们从横向比较来看：在没有进行差别教学时，四个年级的起点都较低，但是经过一段时间的差别教学后，试验班的成果渐渐的超过非试验班，并且最终取得了明显的差异；从纵向比较来看，各个班级在三次测试中都 有了肯定的提升，但是试验班的提升特别明显，平均及格率由起先的11%达到最终的80.5%，而非试验班的提升就不怎么明显，平均及格率仅由12%提升到27.5%。 一份耕耘，一份收获。我们课题组成员经过一年多辛勤工作，这一课题的探讨收效显著。为了能让这一成果发挥它的作用，我们召开了课题成果推介座谈会，全校生物学科老师共享了我们的成果和
7、喜悦。 在新的教化形式下，只要我们贯穿新课标的思想，坚持以人为本、求真务实、探究创新的原则，更新教化理念、变革生物教学方法、实施生物素养教化、充分挖掘本土教化资源、让学生融入自然，回来社会，变更学生的学习方式，引导学生主动参加，乐于探究，勤于动手，逐步培育学生收集和处理科学信息的实力，获得新学问的实力，分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力，突出创新精神和实践实力的培育就能培育学生的生物学爱好，变更现在的初中生物学的尴尬地位！ 课题探讨其次阶段小结 课题探讨其次阶段工作小结 写字课题探讨其次阶段工作小结 课题探讨其次阶段安排 课题探讨其次阶段总结 课题探讨其次阶段总结 课题探讨其次阶段总结 其次阶段小结 其次阶段小结 其次阶段小结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页