《2 声音是怎样产生的教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2 声音是怎样产生的教学设计.docx（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2声音是怎样产生的【教学目标】L通过观察、探究的实践活动，知道声音是由物体振动产生的。2 .通过观察、比拟发声物体与不发声物体，能够就观察到的现象积极思考，大胆提出自己的 猜想或理解。3 .愿意把自己对声音是怎样产生的理解与同学交流提供【教学重点】通过观察、比拟、讨论交流等活动认识到声音是由物体振动产生的。【教学难点】通过观察、比拟发生物体与不发声物体，引发思考，并积极地去研究发现物体发声的秘密。【教学准备】教师准备：锣、鼓、槌子、音叉、电吉他、二胡、小提琴、收录机等实物或视频短片。学生准备：尺子、橡筋、口琴、学生记录本等。【教学过程】情境引入师：“我们周围充满了各种各样的声音，你听过这些物体
2、的声音吗？有没有想过这些声音是 怎样产生的呢？ ”探究内容使物体发出声音。师：“你能用哪些方法制造声音？ ”（1）使锣、鼓发出声音。说说自己有什么方法可以让锣、鼓发出声音？讨论、分析：为什么按、压锣、鼓，它们并不发出声音，轻轻敲击锣、鼓，它们却能发出声 音？和同学一起提供自己对这个问题的认识。（2）使尺子发出声音。说说自己有什么方法可以让尺子发出声音。讨论、分析：为什么用力弯曲尺子，它并不发 出声音，轻轻拨动尺子，它却能发出声音？和同学一起提供自己对这个问题的认识。（3）使橡皮筋发出声音。说说自己有什么方法 可以让橡皮筋发出声音。讨论、分析：为什么用力拉橡皮筋的时候，它并不发出声音，拨动 橡皮筋，它却能发出声音？和同学一起提供自己对这个问题的认识。教师活动：播放【教学实验】鼓发声时鼓面在振 动.mp4,【知识探究】发声体在振动。师生共同总结：发声的物体都在振动，声音是由物体 振动产生的，振动停止，发声也停止。本课小结：本节课通过使物体发声，观察物体发声时与不发声时的区别，知道了声音是由 物体振动产生的。