《《往事依依》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《往事依依》说课稿.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、往事依依说课稿说课的内容是往事依依题目“往事依依”是贯穿全文的 纽带，开头有感而发，写了小学时墙上山水画对我的影响，后又 讲到学生时代读书的乐趣，最后讲往事对自己的影响，并抒发感 悟。用四课时进行教学，下面就是第一教时的教学，分教学理解、 教学目标、教学程序三局部谈谈自己的设想，至于教法、学法都 渗透在教学程序的各个层面中。本文语言优美，文采斐然，作者从小酷爱读书，几十年如一 日，具有很高的文学素养，阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文 学园地，处处是名言佳句，令人目不暇接。如描绘评注图像所展 现的梁山景象（第一段）祖国家乡美好的风光气象（第四段）、 描摹国文老师讲课的入神情态（第五段）。文末概括
2、依依往事给 自己带来的不竭动力等等，都宜引导学生反复诵读、体会。根据本文内容，我概括了 3个教学目标，首先对课文中的不 懂的生字词的理解，并要求熟记；其次引导学诵读诗句，并通过 诗句培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情；3、 理解文中含义深刻的词语，并体会其所表达的思想感情。本文的教学重难点：1、引导学生认识两点：一是热爱大自然、热爱生活、热爱总结：书有不同的档次，有高雅的，也有低俗的，我们要尽 可能选择一些高雅的作品欣赏。阅读面不能仅局限于文学作品， 还可以欣赏一些优美的音乐、美术、摄影等，把感受写下来，丰 厚自己的人文底蕴。引导学生反复读第六语段中“老师”的教导。练一练:结合朱
3、光潜谈读书，拟订初中三年的读书计划。仿照作者的写法，写一段话，描绘老师讲课的情状和自己听 课的感受。有感情的朗读自己喜欢的段落。附板书：往事依依于漪引出回忆看读品听登选材精当山水千国北语言优美回忆往事二二二水 浒 家 文 固=二 前后照应I画传诗课楼蕴含哲理篇末点题祖国；二是多读书、读好书，明做人之理；2、引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。我是想通过以下步骤来实现本文教学目标和解决本文重难 点的：一、创设情境：，导入新课：学生都已经读过很多古诗词，看过许多名著，所以我首先问 他们“你们读过家家诗吗？你会背其中的那些诗句呢？ ”再 问他们“你们读过水浒传吗？你喜欢里面哪个英雄人物呢？
4、 为什么？ “通过学生已有的知识来学习新的知识，可以拉近学生 与课本之间的距离，而后安排揭题、审题，用课题扩充法说课文 的主要内容，学生掌握快捷准确。二、范读课文，整体感知：首先让学生自由朗读课文，并把不会读的或读不准的字音画 下来，而词义较浅显的，便可简要讲解，力求省时高效，再是指 导学生用多种方法分层，切实培养学生分析、综合、概括的能力；其次是了解课文中的主要内容。3、请学生从仪态、情感、语音、语速等方面评点朗读，并 摹仿教师在讲课时的样子。这两点可使学生进一步感知全文的情 感基调，更好地把握课文内容，同时也帮助学生理清文章脉络， 通过指导学生用“回答几个问题，把答案连起来”的方法归纳 出
5、出本文的重点，落实本单元的训练的难点。三、品析赏读课文：“课文中用了很多精彩的语句来表达情感，请同学们静下心 来再把课文默读一遍，感受哪些词语用得好，哪些句子用得好？ ” 这样调动学生积极性，发挥学生装产体作用，在读的过程中发散 了学生的思维，提高了表达、朗读等各种能力。最后，照板书课堂总结。“授之于鱼，不如授之于渔”，牵引学生回顾学习这一课的 学习全过程总的归纳方法，为下面的教学作准备。总之，我遵循“教师主导，学生装主体，训练主线”的原那么， 力求语言文字训练和思想感情熏陶的有机结合，既突出重点，又 突破难点，较好地完成了本文的教学目标。往事依依教学设计学习目标：1、能概括作者童年时的几件事
6、情，了解作者的童年趣味生 活。说出她对文学作品的感情。2、能通过朗读，感受本文语言的优美，并能具体点评。3、学会运用人物的情态等描写方法表现精神生活。4、能举例说出文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养 成爱读书，读好书的习惯。培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国 的思想感情。重占体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。难点：学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。课前学习：学生了解作者，熟读课文，读准生字词，做好批 注。学习安排：两课时。第一课时学习内容：检查预习；朗读课文；整体感知；探寻写作思路。学习过程：导入：同学介绍自己查资料了解的作者，老师小结：“凡与于漪交 往过的人，都称赞她的做
7、人。她正直，敏捷，纯粹，真诚，厚道； 她胸襟开阔，性格开朗，才华横溢”这是语文教育界对她一 致的评价，她之所以从一个教育学专业毕业初教历史的中学教 师，成为一个有口皆碑、充满人格魅力的语文教育学家，和她青 少年时期所受的文学熏陶是分不开的，在我们今天学习的这篇 往事依依中，于漪深情地追述了文学对她的深刻的影响，她 用她的亲身经历再次印证了赵丽宏在为你翻开一扇门中所写： “文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手 而归查-*杳:1、准确读出以下加点字：读一读：放声自由朗读课文，思考：题目中“依依”的含义是什么？“依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2） 形容留恋，不
8、忍心别离。文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是。几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得, 但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。概括于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”的几件事，往事对 于“我”的成长有什么深远影响？（概括参考如下）1、小时候观画和读评注图像水浒传，如身临其境、乐在 其中。懂得了生动的形象可形成深刻的记忆。2、学生时代读千家诗美不胜收。给我带来了生活乐趣,使我热爱自然、获得美的享受。3、老师讲课入情入理，在“我”心上雕镂下深刻印象。激 起我课外阅读的兴趣，激发了我的爱国情怀；使自己的心和时代 更加贴近了。想 一：探寻写作思路：作者是怎样把这几件事串联起来的？题目“往事
9、依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出 对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读水浒传、听国文 课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。 结合所选四件事，你认为课文选材好在何处？首先从全文来看：文章所选的四件事情都是作者在不同的年 龄阶段对读书的不同的感受，要言不烦。能看出读书在作者的成 长过程中的不同的影响。其次从文章的第五自然段来说，虽然选 择的都是初中国文老师讲课的情况，但是写出了其中的不同，一 情溢于胸，头和身子左摇右晃。一个情满双眸，那深深感动的神 情凝注在眼里。这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启 心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要的作用。动一动：CCTV-
10、3有一个系列访谈节目“艺术人生”，今天就请各个协 作组根据你对课文最感兴趣的一件往事，选择一个角度来制作本 期节目。请各组先推选代表充当于漪、朱军，其他同学帮助代表 们准备好发言提纲，要以课文为主要依据，参考课外提供的相关 资料，揣摩人物情感，设计人物语言。请协作组代表展示本组准备的访谈节目要求：请上台的代表在整个模拟过程中声音响亮，符合人物 各自身份，以求在短时间内给人以丰富的内容，内容一定要归结 到作者少年时代所读的文学作品对她后来人生的深远影响，即作 者所说“使我一生受用不尽”；其他同学认真听，仔细看，可做 适当记录，最后请同学加以认真点评。练一练：1、熟读成背文中所提到的千家诗中诗句。
11、2、你所读过的文学作品对你有何影响，用一段200字以上 文字加以描述。第二课时学习内容：欣赏语言，品味描写；情感熏陶品 品：本文的语言优美，名言佳句处处可见，如描绘评注图象所展 现的梁山景象（第一自然段），祖国家乡美好的风光气象（第四 自然段），描摹国文老师讲课入神的情态（第五自然段）等等都 要引导学生反复的诵读。例如:1、几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。分析：将思绪一下拉进过去的几十年，用鲜明的比照(“不 少“有的”与“几件”比照，“已经模糊”“搜索枯肠而不可得” 与“历历在目”“至今记忆犹新”形成强烈的反差)引出对几件 事情的回忆，给
12、青少年读者造成强烈的悬念。2、书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活 花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本千家诗。分析：”给我以广阔的天地”用比喻的方法形象地描绘了读 书的益智作用。“编织我童年美丽的生活花环”和“让人看不上 眼”比照，显示石印本千家诗的魅力。请你也找一找文中还有哪些词用得好，哪些句子写得美？哪 些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类 似的情景。(方法：默读、勾画、联想、评注)(1 )小组交流，互相补充，分工协作，力求完整。(2)小组中心发言人交流本组意见。悟一悟：写人通常要注重描写，这样才能更好地表现人物风貌，请大 家认真品读文中对老师讲课的情状的
13、描写，找出它们描写的相同 与不同之处。并说说这样描写的作用。明确：相同：本段所举两个事例都是初中国文老师入情入理的讲 课，讲的内容是抒情的诗，诗词的作者是爱国的诗人，讲课时老 师都采用诵读，都入情入心，学生都深受感染，我都牢记了所讲 的内容，且由此激发了喜读诗词，爱好新闻学的激情。不 一个是国文老师，一个是代课的国文老师。同所讲内容是一古一今讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右摇晃，一个是情 满双眸，那深深感动的表情凝注在眼睛里。“我”读了辛词每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”， 而读了许多有名的中外小说，那么“使自己的心与时代更加贴近 了。”作用：这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心 智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。7兄一兄：通过刚才的品味、思考，我们可以发现：阅读课文，犹如走 进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显 示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱 读书，几十年如一日。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断 奋进，终于成为了当今著名的语文教育家培根说：“读书使人充 实“，那么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能 否举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样的联系？哪些文学 作品将你的精神摆渡到了更高的境界？（提示：可以是对自己影 响最大的一句话、一本书、一电影。）