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1、往事依依于漪往事依依优秀教学设计6 追忆依依 教案2一、教学设想往事依依是一篇回忆少年时代读书生活的散文，在整个教学过程中，分成三块进行。一、初步了解课文内容。通过小档案的设计，目的是激发学生学习课文的兴趣，同时也是希望培养学生课前预习的良好习惯。第二块是研读课文，品味文章优美的语言。目的是让学生学会赏析课文的方法，同时激发学生平时课外阅读积累的热情。第三块是感悟，让学生联系自身的生活来感悟文章的思想感情，从而和作者产生共鸣，从中获得启迪,达到我设计这堂课的最终目的，让学生象于漪老师一样爱文学。二、教学步骤：（一）、引入新课教学步骤教师活动学生活动1引入新课：出具作者照片观赏2出具作者照片：恳
2、请同学了解一下所晓得的于漪老师的情况。了解（二）、检查复习情况，初步认知课文教学步骤教师活动学生活动创设情境：同学们已经复习了课文，我想要看一看大家的复习效果怎样，同时也测量一下大家的记忆力。用什么方法呢？我为同学们设计了一个大小组活动：为作者设计一份大档案。怎么样？谈及大档案，存有同学平时在报纸、杂志上看见过一些明星的小档案吗？回忆起一下都有些什么内容？谁来说说道。（姓名、性别、长大、爱好、经历等）下面以小小组为单位，不看电视去设计一份“于漪少年生活大档案”，看看哪个组设计的小档案内容完备，设计合理。哪个TNUMBERG34iss设计不好就先去投影展现。协作组根据建议进行准备工作活动。2恳请
3、第一个设计不好的协作组代表展现本组准备工作的小档案建议：恳请上台的代表在展现中声音嘹亮，其他同学深入细致听到，认真看看，可以搞适度记录。协作组派遣代表展现本组的设计。3恳请同学评价展现的小档案。学生评价，展现其他组设计（三）、钻研课文，品味文章语言教学步骤教师活动学生活动出具建议：通过设计大档案，我们晓得了作者回忆起了少年读书生活的哪几件追忆，但这只是对文章存有了粗略的介绍。下面恳请大家静下心来，关上课本，恳请同学们仔细阅读文章，去进一步品味文章。恳请同学们思索这样的问题：文中哪些词语、句段最能够感动你的心，为什么？出具范例紧紧围绕问题，展开单一制地写作和思索，并在书上圈点注释。2恳请学生民主
4、自由讲话建议：讲话的同学尽可能声音嘹亮点、确切点，其他同学深入细致聆听。民主自由讲话3对学生的交流和探讨展开随机的指点和评价加插播出：水泊梁山美景祖国四季风光图片民主自由讲话讲出自己晓得的诗句、名言4恳请同学们存有感情地朗诵自己讨厌的语段,各取所需,民主自由朗诵,再次品味了文章迷人的语句。民主自由朗诵（四）、体悟：教学步骤教师活动学生活动创设情境：通过刚才的品味、朗读，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家。那么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否能举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样关系？独立思考2教师评价民主自由讲话听课（五）、结束语教学步骤教师活动学生活动1创设情境：设想一下：于漪老师今天也走进了我们的现场，她可以对我们说道些什么呢？思索讲话2结束语我想要同学们刚才所说的也正是于漪老师所期望的，期望大家在今后的自学生活中，以于漪老师为榜样：多读书、念好书，沦为一个志趣高尚的人！