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1、题是K-M邹篇领中以物妙 N裁 (画凶)栏2019年小学教师资格教育教学知识与能力题库练习试题附解析考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密时线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威2、以一定的课程观为指导,制定课程标准，选择和组织课程内容。预设学习活动方式（A.课程评价B.课程实施C.课程组织D
2、.课程设计3、有关研究说明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（）A.政治功能B.经济功能C.科技功能D.文化功能4、反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（）。A.恐惧症B.焦虑症C.抑郁症I）.强迫症5、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，屡次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略6、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了以下德育方法中的（）。A.陶冶教育B.典范示范C.实际锻炼D.品德评价7、基础教育课程改革纲要要求课程改革必须表达课程结构的（）。这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。A、
3、强制性、普及性和统一性B、统一性、综合性和强制性C、均衡性、综合性和选择性D、科学性、基础性和开展性8、世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（）。A.大教学论B.理想国C.学记D.论语9、贴在教室墙上的课程表也属于一种课程，这种课程属于（）。A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程10、学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在表达教育理念，实 现与人功能。在课程分类中，这属于（）。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程11、如果需要拓展知识面，那就要布置一定量的阅读作业;如果是巩固练习，可以选择书面作业;如果比拟简单，知识比拟生活化，就可以设计口头作业
4、。这表达了教师布置作业的（）。A.多样性B.适量性C.明确性D.渐进性12、苏联教育家赞可夫倡导的是（）。A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发张理论D.范例教学理论13、构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与（）。A、教学内容B、教学方法第1页共5页C、教学条件D、教学组织14、按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于（）。A.理想的课程B.止式的课程C.领略的课程0.运作的课程15、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又注重（）。A学生自主B教师主导C教学相长D因材施教16、在小学数学教科书中，统计与概率，这一内容按照
5、由浅入深，由易到难的方式编排，使关 犍概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。A、单一式B、直线式C、螺旋式D、活动式17、张老师对匆匆一课进行教学设计时，将“体会时间的珍贵，并珍惜时间作为教学目 标这一。该目标属于（）A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标18、虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步 奖”。这种评价属于（）。A相对性评价B绝时性评价C个体内差异评价D终结性评价19、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向 了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶
6、段论，江金处于（）。A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注自我阶段20、在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）。A.显性观察B.参与性观察C.隐性观察D.非参与性观察得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述学校开展心理健康教育的基木途径。2、简述学习迁移的影响因素。3、教师课外辅导应注意的问题是什么？得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、我是初二（3）班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信。信上说.您知道吗? 我直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样他们就能带上我出去旅游了。”看了信，我内 心久久不
7、能平静，我们扪心自问：我深入学生心灵深处了吗?我关心他们的渴望了吗？.反 思中我萌生一个念头，午间，我请来了班上学习后进的学生。我手里拿着一本书，一支钢笔， 一个足球，一张奖状。我问他们，如果让你选择一样的话，你们会选择什么？想不到大家都选择 了奖状。于是我说：“那好，如果你们想要奖状。可以根据自己的特长，想想自己在哪方面努 力就可以得到它，请你们写下来。”开始他们有些茫然。在我的一再鼓励下和启发卜.他们各自 写了自己的长处。接下来的日子里，这些同学们发挥自己的长处。努力表现自己，果然，“每 月一评”发奖那天，他们各自得到了 “讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健 将”“电脑高手”等奖
8、状，他们终于在同学们中抬起头来了，为了提高奖状的含金量，使他们 在下个月能够得到“月明星的称号，我对他们提出进一步的要求：”讲故事能手”要写一篇 班级同学故事一那么，“环保卫士”要在班上做一次“减少雾辐从我做起”的发言。“劳动标兵” 要为班上展开的义务劳动筹划个活动计划。“体育健将”要给大家讲一那么体育运动规那么。” “电 脑高手”要给全班同学培训一次“电脑常用英语单词”。于是，原来这些不肯读书，不爱写作, 不喜欢学习英语，不愿思考的学生动起来了.各科老师也发现，他们学习比以前认真多了, 成绩也有了较大提高。（1）该班主任贯彻了哪些主要的德育原那么？结合材料加以分析。（2）该班主任采用了哪些主
9、要的德育方法？结合材料加以分析。2、一班的林老师上完要下雨了一课之后，设计了两项作业：（1）请你回家后把小白免 碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听；（2）你还想知道下雨前其他动物的表现吗？可以跟家 里人交流一下。第二天，林老师刚走进教室，学生就纷纷围住他，迫不及待的汇报作业的完成 情况，还抢着说：“我好喜欢这个作业哦！”问题：（1）结合材料，评析林老师的作业设计。（2）谈谈教师布置作业的基本要求。得分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分,共40分）1、美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、株树几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山
10、上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地 流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映 在水里的影子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮 住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，太阳出来了，千 万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的 野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和株树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时 候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，乂香乂脆的捧子，鲜嫩的落菇和木耳，还有人参等 名
11、贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西 北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只 好用舌头给着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头 散散步，看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。问题：（1）请分析本文景物描写的特点。（2）如指导中年级小学牛.学习本文，试拟教学目标和教学重、难点。3）围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。参考答案一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1、D2、D3、【答案】B
12、。专家解析：由“教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题卜涉及 的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，说明教育有经济功能。4、D5、【答案】A。专家解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息、，运用内部语言在大脑中 重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。此题采取屡次重复背诵学习内 容的方式便于学生记诵。6、A7、C8、C9、【解析】Co课程表本身是一种“隐蔽的课程”，它向学生传递着一些社会所需要的观念。10、B11、A12、C13、A14、D15、D16、C17、【解析】Do体会时间的珍贵，并懂的珍惜时间属于情感性目标。18、C19、C20、【解析
13、】C。隐蔽观察是指被调查者没有意识到自己的行为已被观察和记录。研究者透过单 向玻璃进行隐蔽性观察时，被观察者就没有意识到自己的行为已被观察和记录。二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、答案如下：在学校开展心理健康教育有以下几条途径：(1)开设心理健康教育有关课程。(2)开设心理辅导活动课。(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育。(5)个别心理辅导或咨询。(6)小组辅导。2、答案如下：学习迁移的影响因素主要有以下三个方面：(一)相似性1 .学习材料之间的共同要素或相似性2 .学习目标与学习过程的相似性3 .学习情境的相似性(二)原有认知
14、结构1 .学习者是否具有相应的背景知识(迁移产生的基本前提条件)2 .原有知识经验的概括程度(概括水平)3 .认知技能或认知策略(三)学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动 的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移 的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在 不同程度上影响着迁移的产生。3、答案如下；(1)从实际出发，因材施教。教师要在全面了解学生的基础上，确定辅导的内容、重点，并 根据不同学生的特点采取相应的措施。(2)目的明确，着重启发。每次辅导要有计划，要充分调动学生的
15、枳极性和主动性，引导他 们自己寻找解决疑难的途径。(3)组织学生互相帮助，对差生的辅导可适当组织学生对他们进行帮助，以互相促进、共同 提高，但不宜占用学生过多的课外时间。(4)善于总结、积累经验。辅导时教师要对学生的疑难、存在的问题、个人的体会等做好记 录，既可使讲课有的放矢，又可积累资料、掌握规律，有预见性地搞好今后的教学工作。四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、答案如下：(1)该班主任主要贯彻了以下德育原那么：疏导原那么。该原那么是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学 生的主动性，使他们积极向上。该班主任发现后进生更喜欢奖状后，因势利导，鼓励和启
16、发学 生写下并发挥自己的长处，努力表现自己，最终使学生通过自己的努力都得到了奖状表达了对 硫导原那么的运用。因材施教原那么。该原那么是教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品 德开展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。该班主任在收到学生的信 后，考虑到学生对奖状的需求和实际开展情况，鼓励学生在自己擅长的领域表现自己，并给学 生布置不同的任务以激励他们不断进步表达了对该原那么的运用。依靠积极因素，克服消极因素的原那么。该原那么是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发 扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以到达长善救失的目的。 班主任客观看
17、待学生的优点和缺乏，创造条件，将后进生学习的积极性调动了起来，启发学生 克服缺点，发扬优点表达了对该原那么的运用。集体教育和个别教rr相结合原那么。该原那么是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学 生热爱集体，并依靠集体教育每个学生.，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发 展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。班主任通过对进步的学生提出进一步的要求来 促进全班学生的共同开展表达了这一点。尊重信任学生与严格要求学生相结合的原那么。该原那么是指在德育过程中，教育者既要尊重 信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化 为学生的自觉行动。该班主
18、任在对后进生的教育中，既做到了尊重学生，又从学生的年龄特征 和品德开展状况出发，提出了适度的要求表达r对该原那么的运用。（2）该班主任主要使用了以下德育方法：实际锻炼法。实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想, 增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。班主任鼓励学生表现自己，并对学生提出 各种活动要求表达的是对实际锻炼法的运用。品德评价法。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否认的评价而予以激励或抑制，促 使其品德健康形成和开展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。班主任为进步 的学生颁发奖状，鼓励他们获得“月明星”的称号表达的是对品德评价法的运用。
19、说服教育法。说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的 德育方法。这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，增强区分是非能力，促进道德开展的 重要方法。班主任利用后进生对奖状的渴望，鼓励、引导学生发挥优势，努力表现自己，从而 提高成绩表达了对该方法的运用。自我教育法。自我教育法即个人修券法，是指学生在教育者的引导和启发下，根据道德教 育的目的和要求，在自我意识的基础上产生积极进取之心，经过自觉学习、自我反思和自我教 育能力，不断完善自身品德的方法。班主任通过奖状激发学生自我教育的愿望，培养了学生的 自我教育能力，使学生通迂自己的不断努力取得了较大的进步表达的是自我教育法。
20、（考生结合 材料加以分析，言之有理即可）2、答案如下：1 .林老师的作业无疑是成功的，既实现了教学目的，又受到学生一致好评，效果显著。苜先，作业的内容具有代表性，作业形式不拘泥于传统，既有利于学生巩固课堂所学，又容 易让学生接受，积极参与。林老师让学生将课文关键内容，课后以讲趣事的方式转述给他人， 形式简单，参与度高，无形之中还加深r学生对课文的理解。作业具有一定得开放性,有利于激发学生的想象力。林老师以一道开放性的题目，鼓励学生 课下积极探索，与家人一起交流，提高学生解决问题的能力。2 .教师在布置作业时，应遵守以下基本要求：作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理 解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。作业分量要适当，难易要适度。学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生 负担过范。凡能在课内完成的作业，就不应当布置到课外去做。布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。比照拟复杂的作业，教师也可以 适当地提示，但这种提示应是启发性的，不能代替学生的独立思考。教师应经常检查和批改学生的作业。检查的目的是了解学生对所学知识理解巩固的程度 和实际运用知识的能力，以便发现教和学两个方面存在的问题，及时改进教学。五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、略页共5页