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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文三年级下册赶海评课稿-苏教版小学语文三年级下册赶海评课稿赶海这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事，抒发了“我”热爱大海，热爱童年生活的真挚情怀。赵老师这节课从整体上来说围绕一个“趣”字展开教学：追浪花，摸海星，捉螃蟹，捏大虾，并能抓住重点语句让学生体会到赶海之趣。从具体上来说我有三点体会：一、备课充分，语言流畅。赵老师这节课口齿清楚，语言流畅，注重衔接，过渡自然，可见在备课上下了一定功夫。整节课学生学得兴趣盎然，我们听课老师也不禁陶然其中。二、尊重学生，注重互动。整节课赵老师以亲切的
2、语言和学生平等的对话，激发学生主观能动性，使学生放开思维，自由地体验感受。所以学生能积极主动地和文本、同学、老师对话，从而把知识真正的吸收、内化为自身的营养。当学生划出了表现赶海之趣的语句时，教师欣喜地说：“和我想得一样，很会读书”；当学生表演完毕后，教师赞赏道：“你真会表演，都快成小演员了。”三、以读为本，注重体验。语文是实践性很强的学科，赵老师注重让学生自主体验。通过多媒体画面，让学生直观地体验感受海的美丽；通过多种朗读，自读、范读、引读、齐读等多种方式让学生在读中体验并理解、积累、内化，受到熏陶和感染；通过演唱大海啊，故乡，使学生受到热爱大自然，热爱祖国的教育；通过回忆童年趣事，从而培养学生说说写写的能力。不过假若老师的语言再激情点，能有起伏跌宕，我想课堂气氛会更活跃，收效会更好。还有在学生表演这一环节上，要做到步步到位。比如：再演捉螃蟹这一场面时，螃蟹的“东逃西窜”横行这一特点就没表演出来。在此教师可让学生加以评议或教师稍作点拨会更好。总之，整节课赵老师构思精巧，语气和煦像春风，课件制作精美，学生朗读富有感染力，表演也比较生动形象，很值得我学习。-