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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文二年级下册卖木雕的少年教案-27、卖木雕的少年教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语，并学会恰当地运用。2.通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动,并以感情朗读来体现。3.了解课文背景,让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。教学重点:学习通过人物的言行体会人物的内心活动。教学难点:读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给我,感受他对中国人民的友好感情。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢！师：今天老师带你们去一个地方，那就是非洲的莫
2、西奥图尼亚大瀑布。（出示图片）哪位同学在预习中搜集了莫西奥图尼亚大瀑布的资料，给大家介绍介绍？（莫西奥图尼亚瀑布位于南部非洲赞比西河中游，高120余米，宽达1800米，是世界三大瀑布之一。“莫西奥图尼亚”在当地语中的意思是“雷霆翻滚的云雾。）生：师：看得出，你预习新课非常用心，真好！那里还有举世闻名的木雕工艺品，让我们随着富有浓郁非洲风情的击鼓乐，去出售木雕工艺品的摊点上看一看。（出示图片，简介：木雕是非洲古老的艺术形式，因多数民族都没有文字，所以许多古老的神话都是靠木雕一代一代流传下来的，这些木雕大多出自民间艺人之手，造型怪异，表情刻画生动，又被称为“非洲式照片”，各国人民都乐于收藏。）喜欢
3、吗？生：喜欢！师：我们今天学习的课文讲述的就是发生在这里的人和事。接下来，让我们走进课文，去结识一位卖木雕的少年。（指课前板书，生齐读。）二、检查预习，整体感知。1、词语。师：课前同学们已经预习了课文，下面我们来展示一下自己的预习成果。（出示词语）谁先来读第一行？生：读第一行。师：第二行？生：读第二行。师：第三行？生：读第三行。师：我们一起读一遍。同学们发现了吗？第一行都是描写什么的词语？生：第一行都是描写大瀑布的词语。师：你很善于发现！也可以说是描写景物的词语。第二行呢？生：第二行都是描写木雕的词语。师：你预习课文很认真，记住了这是描写木雕的词语！也可以说是描写物品的词语。第三行呢?生：第三
4、行是描写人的词语。师：你学会了总结词语的特点，很好！那谁能选择其中的一个或几个词语夸一夸我们家乡的景物或物品？生：师：学到好词语还要会运用，你的收获会更多。2、概括课文大意。师：课文讲了谁和谁之间发生的事？生：“我”和少年之间发生的事。（师板书：我、中国、少年、非洲）师：（出示填空：“我”到非洲旅行时，想买做纪念，但是，只好放弃。后来非洲少年。）生：（师依次板书：想买、木雕、放弃买、卖、送）三、深入文本，研读感悟。师：文中，“我”与少年几次见面？生：两次见面。师：每次见面，卖木雕的少年都给作者留下了很深的印象，他的言行也深深地感动了我们。在这两次见面中，少年的哪些言行和神情深深地感动了你呢？请
5、同学们快速轻声读课文，画出最使你感动的句子，然后在小组里交流自己的体会。（一）研读第一次见面,体会遗憾师：在第一次见面时，最使你感动的描写少年言行或神情的句子是哪些？生:（读句子，说体会。）师：（出示:买一个吧!坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前,诚恳地说:夫人,您买一个吧!啊,不,路太远,这个太重我有些语无伦次。您是中国人吧?那少年望着我,猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。）同学们看屏幕，哪位同学愿意跟老师一起表演这段对话？师：啊！这卷鼻大耳象的坐凳构思新奇，栩栩如生，真是精美的木雕工艺品呀！生：买一
6、个吧！师：唉，还是不买了吧。生：夫人，您买一个吧！师：啊,不,路太远,这个太重生：您是中国人吧？师：对，我是中国人。老师想问一问这位“卖木雕的少年”，你两次劝我买木雕，心里想的是什么？生：非常想把自己的木雕能够卖出去。师：谁能读出这种心情？生：读“买一个吧！”生：读“夫人，您买一个吧！”师：读的多好呀！可是，我却放弃购买象墩了。少年很遗憾，我也遗憾，我们的遗憾是一样的吗？我为什么遗憾？少年为什么遗憾？.默读课文1-8自然段，边读边画出有关的语句。师：我为什么感到遗憾？生：读句子，说感受。教师预设：木雕,是非洲最常见的工艺品。摊点里陈列的木雕琳琅满目,各式各样,想到朋友的叮嘱,我在一个摊点前停下
7、来,仔细地挑选。a.因为,所以我在一个摊点前停下来,仔细挑选。因为木雕,是非洲最常见的工艺品,所以我在一个摊点前停下来,仔细挑选。因为木雕琳琅满目,各式各样,所以我在一个摊点前停下来,仔细挑选。因为想到朋友的叮嘱,所以我在一个摊点前停下来,仔细挑选。b.带着喜悦读一读。c.这么有名的木雕，没有买回来,真是遗憾。说是坐凳,其实是一个卷鼻大耳象,象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇,大象雕得栩栩如生。a.大象的鼻子像(),耳朵像(),身子像(),四条腿像(),象背上驮着()，所以说构思新奇,栩栩如生。b.带着喜爱之情朗读。c.这样栩栩如生的木雕，没有买回来,真是遗憾。我捧着象墩,仔细观赏,
8、爱不释手。a.从哪些词语能够看到作者对象墩子的喜爱?b.还能说我怎么着象墩?（拿、提、抱、举、端）c.用哪个好呢?（捧好,更加体会出作者的喜爱。）d.指导朗读。（喜爱之情）e.我这么喜欢木雕，没有买回来，真是遗憾。正要掏钱购买的时候,我却犹豫了:我即将回国,要带的行李已经超重,怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?a. 这是个反问句，谁能改成一个陈述句？b. 比较:我即将回国,要带的行李已经超重,怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?我即将回国,要带的行李已经超重,不能再带上这沉甸甸的象墩子。哪一句更好？为什么？（反问的语气更能传达出“我”的遗憾之情。）c.指导朗读，读出我的无奈、遗憾的心情。c.我担心路途遥
9、远，木雕沉重，只好放弃，真是遗憾！师：少年为什么感到遗憾？仅仅是因为自己的木雕不能出售吗？读读下面的句子或许你会有新的发现。（出示：您是中国人吧?那少年望着我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。）生读。师：这个卖木雕的少年在知道我是中国人时怎么会这般遗憾呢？我们来了解一下当时的背景资料。（图片一至五：非洲目前是世界上最贫困的大陆，许多地区的人民都要饱受洎饥饿和疾病的折磨。多年来，中国在支持非洲国家独立，发展民族经济等方面，给予了非洲人民巨大的帮助。图片六：这是中国派出的医疗队给非洲人民看病。图片七：这是中国援非小学建成移交仪式。图片八：这是中国历时八年，帮助修建了全长186
10、0公里的坦赞铁路。为建设这条铁路,中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币,在这项工程中,中方有64人为此献出了宝贵的生命。中国人民对非洲人民的深厚友谊每个非洲人都铭记在心，此时此刻，少年的内心无法平静,（出示：他忘不了作者看木雕时的喜悦,忘不了作者选木雕时的犹豫,更忘不了作者带着遗憾离去的身影。他想:）同学们想象一下，他可能会怎么想怎么做？生思考汇报。师：同学们的想象力太丰富了！于是少年带着一个和大象墩一模一样的小象墩去宾馆找我了，这样我和少年有了第二次见面。（二）研读第二次见面,体会朋友师：在第二次见面时，最使你感动的描写少年言行或神情的句子是哪些？生：读句子，说感受。师：（出示:这个小,可
11、以带上飞机。少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。太好了!我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：不,不要钱。中国人是我们的朋友。我们是朋友!”我感动极了，连声说，“我们是朋友!）同桌对读，根据标点,读出对话的语气。师：此时，他们俩在想些什么？预设:这个小,可以带上飞机。(这回您就不用遗憾了;这就是您最喜欢的样子了,小小的,多好看;带回中国,会有更多的人喜欢)太好了!(这回我不遗憾了!真没有想到会发生这样的事情!这个孩子真热情!)不,不要钱。中国人是我们的朋友。(中国援助非洲,给我们多少无私的帮助啊!管朋
12、友要钱,那就不是朋友了。她从那么远的国家来,我作为朋友送个小礼物,也是应该的!)我们是朋友!我们是朋友!(是的,我们的友谊地久天长。我们相互帮助,是最好的朋友。对啊,我们虽然不相识,但是我们两个国家的友谊却是深厚的!)师：少年送给我的是一个怎样的小象墩？生：少年送给我的是一个和白天见到的大象墩一模一样的小象墩，只有拳头大小。师：同学们请注意“一模一样”“拳头大小”这两个词语，从中你又能感受到什么？生：师：是啊，可见这位少年他是多么用心呀，细微之处见真情。当我要给少年钱的时候，他为什么不要呢？生：因为他认为中国人是他的朋友，不能要朋友的钱。因为中国援助非洲，给了他们那么多的无私帮助，送一个小象墩
13、算不了什么，不能要钱。师：说得多好啊，少年送给我的仅仅是一个沉甸甸的小象墩吗？生（齐）：不是。师：这象墩还包含了什么？生：师：这沉甸甸的象墩，更包含了少年对中国朋友的一份沉甸甸的情谊呀！（板书：情谊，画右心）让我们把他们各自的心情带入到句子中读出来,读出少年的热情、诚恳，读出我的惊喜、感动。男女生读对话。师：此时此刻，我和那位少年还有遗憾吗？生：没有了。师：（出示:他笑了,露出了两排洁白的牙齿。）同学们看这句话，这是怎样的笑容?生：幸福善良愉快满足安慰师：同学们，学到这里，我们深深地被少年那真诚质朴的情谊打动了，深深地记住了一位善良友好的少年，深深地记住了他那句虽然不太标准但却真诚的中国话齐读
14、：中国人是我们的朋友！（三）总结升华师：此时，千言万语不足以表达我们内心的感动，我们只想说齐读（出示:我们是朋友!我们和非洲人民是朋友!我们和非洲人民永远是朋友!）师：在作者需要帮助的时候，少年热情地伸出了双手，因为（师指生读：我们是朋友!）当非洲人民遭受苦难的时候，中国人民热情地伸出了双手，因为（师指生读：我们和非洲人民是朋友!）愿我们能够永远珍惜彼此关爱的点点滴滴，因为（师指生读：我们和非洲人民永远是朋友!）师画左心，箭头。四、作业。1、小练笔。（出示：那天晚上，“我”和宾馆里的各国游客，以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起了这个黑人少年。如果是你，你会对少年说：“。”）2、推荐阅读：走出非洲。板书设计：27、卖木雕的少年想买卖我木雕少年放弃买送情谊中国非洲-