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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文五年级下册秦兵马俑-苏教版小学语文五年级下册秦兵马俑教学设计教材分析：秦兵马俑是一篇说明性的文章，课文从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。教材中配有三幅插图，一幅是一号坑的远景图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图片，既能帮助学生理解课文内容
2、，又能激起学生搜集图片资料的兴趣。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字8个，两条绿线中的5个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。4.凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重难点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。课时安排：2课时教学准备：课件学生搜集秦朝、秦始皇、秦兵马俑的相关资料教学流程：第一
3、课时一、揭示课题1.秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。2.学生交流课前搜集到的秦兵马俑资料。3.导入：举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，它出土于西安以东千米的临潼。秦兵马俑被誉为世界第八大奇迹。今天我们就一起出发，到这个神奇的地下王国去看一看。二、初读感知1、同桌查读生字以及课后四字词语。对比识记“史、吏”字。学习多音字“盛”。2、浏览课文，说说自己对秦兵马俑的总体印象。根据交流板书：规模宏大类型众多个性鲜明。相机引导学生找出文中的过渡段，课件出示：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”根据过渡段引导学生整体把握课文结构和内容
4、。三、精读感悟1.课文怎么介绍兵马俑“规模宏大”的？默读课文第二自然段，读读想想，在感受深的地方做上记号。学生默读课文，圈画批注。组织交流：抓住具体数据，结合生活经验体会兵马俑规模宏大，领会列数字的写法。如19120平方米、8000个：我们的校园估计有10000平方米，三个俑坑面积19120平方米，就相当于我们两个校园那么大。我们学校大约有学生1000人，8000个兵马俑就相当于我们全校学生的十倍。通过“已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大。”把俑坑和足球场作比较体现规模宏大。抓住一些关键词，体会兵马俑的规模宏大。如：已发掘的、未发掘的、站在高处鸟瞰、兵俑马俑相间
5、、一排排一列列等。小结：抓住特点，按照一定的顺序，作者用生动细致的笔触把兵马俑的“规模宏大”体现得淋漓尽致！播放教学视频，学生谈感受并带着自己的理解，朗读这一段文字。2、课文向我们介绍了哪些兵马俑？他们会有怎样的个性特点？学生自读三十段，完成阅读表格。兵马俑类型众多个性鲜明交流：将军俑久经沙场，肩负重任武士俑威武凝重骑兵俑勇猛善战兵车俑分工明确，各司其职弓拏手张弓搭箭，神情专注马俑形体健壮，跃跃欲试师：让我们进一步去接近它们，与它们一一交谈。首先我们来到将军俑身边。学生读一读描写将军俑的语句，想象这位将军威猛的姿态。模仿将军俑的样子摆一个造型，表现将军的久经沙场、肩负重任。学生之间相互评议。师
6、小结：要想模仿的像，评议的准，就要把书读进我们的心里去，就要通过文字走进人物心理去。学生再读课文，说说从这位将军身上感受到了什么。小结：读了作者的描述，看了逼真的造型，听到同学们的朗读，仿佛这位秦朝的将军正威风凛凛地站在我们跟前。这就是课文里所说的“惟妙惟肖”。学生默读课文五至十自然段，想象这些兵马俑的姿态和神情，同桌相互做一做，仿一仿，并用课文中的有关语句描述。指名摆出某一兵马俑的姿态，并读背课文中的相关句段。小结：这几位同学惟妙惟肖的模仿，展示出了这些兵马俑各自的特点，而且让我们非常强烈的感受到了。这就叫“个性鲜明”。引读第十段：我们不得不赞叹每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，
7、它们神态各异：有的学生读中回味，并尝试用“有的好像”这样的句式说一说。进一步欣赏这“极为精美的艺术珍品”。四、总结升华我们随着作者的文字，一起观赏了秦兵马俑。秦始皇兵马俑自1974年发现，1979年对外开放以来，迎来了几千万中外游客来参观，其中有200多国家领导人，他们纷纷题词如果是你，你会怎样题词？五、拓展实践请学生继续查找秦兵马俑的有关资料，摘抄课文中的四字词语，向家长介绍秦兵马俑。附板书：13、秦兵马俑规模宏大类型众多个性鲜明第二课时一、复习字词1.出示课后词语，指读，积累运用：（）的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。秦始皇当年统帅一支（）、所向披靡的大军。将军俑那（）的样子，一看就
8、知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是（）。2.正确读出加点字读音：惟妙惟肖身着短甲身材魁梧战车千乘二、回顾课文自读课文，想一想：课文从、两方面介绍了秦兵马俑。从文中的过渡句可以知道。三、领悟表达方法和语言特色1.自读第二段，标画出这一段是围绕哪句话写的，如何写具体的。读后交流，进一步领悟作者列数字、作比较的表达方法。2.课件出示：武士俑高1.8米左右，体格，体态，身上战袍，铠甲，脚上前端向上翘起的战靴，头发大多挽成了偏向右侧的发髻。它们有的铜戈，有的利剑，有的盾牌。个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。引导学生根据课文内容填空，揣摩用词的精妙。带着体会再来读这段话。并结合课文其他段落的描写再来交流。3.自读第十段，完成练习：这段中个词概括了兵马俑的特征。为了突出这个特征，作者不仅写了所见，而且写了所想，请用“”“”在文中标画出来。回忆考场或赛场上人物的不同神情，仿照上文，用“有的好像”写一段话。四、拓展阅读阅读“世界第八大奇迹”，完成练习：1.秦兵马俑以其征服了现代人。2.是首次把秦兵马俑称为“世界第八大奇迹”的。3.听了法国前总理希拉克的感慨，你有什么触动？学生独立完成阅读练习，组织交流。五、布置作业：预习埃及的金字塔-