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1、苏教版五年级下册秦兵马俑语文教案 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字7个，两条绿线中的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发学生的民族自豪感。教学重难点：作者是怎样写出兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的？课前准备：兵马俑资料的搜集、多媒体课件教学过程：一、导入新课，板书课题同学们，我们这节课一起学习秦兵马俑。（板书课题）二、预习展示1、词语展示学生展示预习时搜集的四字词语。（那么，哪些积累了
2、这些词语呢？出示课件）指名读词语2、文章结构：总分总3、过渡句学生展示：过渡句及作用你不仅研究了过渡句，还说出了这节课的主要内容。板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明）过渡：作者又怎样写出秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的呢？我们先来看第二自然段。三、精读课文1、学习第2自然段过渡：请同学们自由朗读课文第二自然段，标画出能够说明兵马俑规模宏大的词句。（1）生交流带有数字的句子课件出示：带有数字的句子生交流-师点名写作方法补充材料（建兵马俑的原因、及过程）-指名读-激励后再指名读（2）生交流后两句生交流-观看课件图片激情-指名读-齐读-读整段（感受兵马俑的规模宏大。）2、学习第3自然段过渡：自
3、学时，你们已经研究了过渡句，让我们齐读这个句子，跟作者一起总结上文，走进下文的内容。3、学习49自然段过渡：文中向我们展示了哪些兵马俑的类型，作者又是通过哪些语句突出了他们鲜明的个性，请同学们默读课文4-9自然段。标画批注。 学生默读课文（1）我们先来说一说文中向我们介绍了哪些类型的兵马俑？a、生回答b、师总结：作者就是运用了举例子的说明方法来具体说明的。板书：举例子（2）下面，让我们走近它们，你刚才研究了哪些个性鲜明的兵马俑，谁先来说？生展示自学成果-师总结方法-再指名读（3）谁想运用积累的词语来介绍一下你喜欢的兵马俑？（出示图片）4、学习第10自然段（1）指名读第二句。仔细观察兵马俑，它们
4、神态各异，谁来读这一句话？指名读-总结方法-再指名读-齐读（2）仿写。你能学着作者的样子，继续往下写吗？（有的好像有的好像）仿写-展示-修改（3）谈感受总结读（本段最后一句话、本段第一句话）-谈感受-读全段5、让我们带着感受齐读课文最后一段6、总结读第一段，感受总分总的写法。秦兵马俑是我国古代劳动人民智慧的结晶，是我们中华民族的灿烂历史文化，那么，让我们看看它的具体位置在哪里呢？请同学们齐读课文第1自然段。四、总结很高兴今天老师和同学们一起走进了兵马俑，我们通过一个个数字、一个个例子，细致的形态、神态描写及合理的联想，感受到了兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。五、布置作业1、中华民族是一个拥有悠久历史、灿烂文化的民族，课下，请同学们搜集关于秦朝的资料，可以搜集关于秦始皇的资料，还可以搜集其他朝代的历史文物资料。2、把你这节课积累的好词好句摘抄到积累本上，养成善于积累的好习惯。板书设计：14、秦兵马俑 积累规模宏大 列数字 形态类型众多 举例子 联想个性鲜明 神态第 5 页