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1、低碳生活每一天教学设计及反思课题12、低碳生活每一天年级四年级课时第一课时备课人X教材分析(重点、难点)近些年,全球气候变暖导致全球范围内的气候混乱异常,洪涝、干旱、 高温等气象灾害频发,给人类造成一-系列影响和伤害。全球气候变暖主要 由人类不合理的生活方式导致。四年级的学生对气候变暖有一些体会,但 对气候变暖的原因及其带来的严重危害却很少了解,教师需要引导他们从 地球变暖的事实和带来的危害中了解和体会过低碳生活的重要意义。同时, 让他们认识到地球变暖与自己的日常生活方式息息相关,要自觉减少碳排 放,过低碳生活,积极参与环保活动,增强社会责任意识。教学目标1、引导学生了解地球变暖,导致全球范围
2、内的气候异常,进而对环境 和人类生存造成一系列的影响2、学习低碳绿色生活,树立危机意识和环保意识。教学过程一引入主题1、欣赏音乐地球,你好吗?教师:我们先来欣赏一段音乐。(播放完毕)一首非常好听的歌曲地 球,你好吗,你们说现在的地球还好吗?(学生回答)如果不好,地球 存在着什么问题呢?教师:同学们,随着社公的发展,人类的5舌动使大气中二氧化碳的含量 不断增加,我们生活的环境在持续恶化中,温室气体已成为全球共同面对 的最紧要的问题。2、自由谈谈“温室效应”所引起的全球气候变化的不良现象,了解温 室效应的主要原因(二氧化碳的过多排放)3、为什么称二氧化碳为温室气体?了解二氧化碳的特性:吸热、隔热(
3、吸 热,它把从太阳吸收来的热量反射到地球下,但是,它有隔热的特件,它 像一层匣原的玻璃或朔料4、了解:2010年中国地球日主题“低碳生活”教师:在2010年4月22日即第41个世界地球日即将来临之际,国土 资源部确定中国今年的地球日主题为“珍惜地球资源,转变发展方式,倡 导低碳生活”。二、了解何谓“低碳”“低碳生活”及在“低碳生活”中的做法低碳(lowcarbon)低碳意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为 主)排放。低碳生活(low-carbonife)指生活 作息时所耗用的能量要尽力减少, 从而减低二氧化碳的排放量。教师:简单理解,低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动,减 少碳排放。
4、那么我们日常生活中,可以做哪些力所能及的事情呢? 小组自由讨论,学生各抒己见。三、“低碳知识”知多少1师:低碳世博是上海世博会提出的项口号。在世博活动场地和舞美方 面,“低碳环保”的科技亮点处处闪现。师:低碳世博是上海世博会提出的一项口号。在世博活动场地和舞美方 面,“低碳环保”的科技亮点处处闪现。学生在预习的基础上,通过查找有关资料,搜集,列举世博会上的有关低碳方面的做法。四、行动:低碳生活,我倡议教师:减碳是我们每个地球人的责任。“千里之行, 始于足下”,低 碳生活离我们并不遥远,随时随地我们每个人都能成为环保的“低碳人”。 学生分组完成低碳生活的倡议书五、课堂总结:师:同学们,今天我们一
5、起了解了什么是低碳生活,也懂得了平时应该 怎样去做可以减少碳的排放。希望我们每个人从生活中的点滴做起,保护 我们这个赖以生存的家园,让人类可以尽情享受大自然赋子我们的幸福。板书设计12、低碳生活每一天减少碳排放绿色生活教学资源(课件、教具)课件教学反思:在教学过程中,最难的部分是让课堂上的每个教学环节都自然而然的进行,让 学生主动地求知,找到解决问题的方法。因此,在课前搜集图片、视频,学生有针对性 的进行讨论,并能结合生活常识发表观点,从而激发他们的学习热情和探究兴趣。通过本节课,提高了学生对环境保护重要性的认识,增强了学生低碳意识和保护环 境从我做起的责任感。学生懂得了低碳生活应该从衣、食、住、用、行这些点滴做起, 将遏制全球气候变暖,减少碳排放实实在在地带入日常生活。活动中,学生畅所欲言, 几个平时内向不爱说话的学生这节课上都踊跃的举手,表达自己的想法,我很开心。