《Unit 1 第4课时 Section B 教案初中英语 人教新目标 八年级上册 （2022学年）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 1 第4课时 Section B 教案初中英语 人教新目标 八年级上册 （2022学年）.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unitl Where did you go on vacation?Section B 2a-2e单元Unitl课时第4课时教学 目标语言知识：1 .能掌握本课时出现的新词汇；阅读Jane s diaries, 了解July 15th和July 16th 两天的旅游经历；2 .通过表格活动来梳理日记的主要内容3 .掌握日记的主要因素（时间、时态、活动和写作顺序）。学习能力：1 .快读，了解文章主要内容。2 .细读，了解旅游活动和情感并明白原因。3 .能在学习课文的基础上总结归纳旅游日记的写法。文化意识：日记是记录个人成长经历的途径，也是个人完善自我的一种方式。通过阅读日记了解马来西亚槟城山和
2、海埔街，增进对海外国家的了解。思维品质：合理安排假期生活，让假期生活更加有意义。教学 重难点1 . 文中的language point知识点。2 .为下一课学写英文旅游日记做准备。教学工具IWB, PPT教学 方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1Lead-in1 .Greeting.2. T plays a video, Ask: Do you like to travel on vacation?3. T leads S to pay attention to the topic ： Where did you go on vacation? an
3、d discuss: What activities do you find enjoyable?4. T leads students to finish 2a.观看视频短 片，了解旅行 带来的欢乐. 思考、讨论什 么是有意义 的假期活动。在老师引导利用课外视频，引入 本课主题一谈论假 期做了些什么事情， 引导学生谈论，在讨 论的过程中自然的 感知目标语言，激发 学生学习兴趣，活跃 课堂气氛。下，完成2a.Step 21. T shows the common sense学生了解马通过图片，Pre-readingof Malaysia to students .includes the来西亚
4、的著展现马来西亚的人、famous building , delicious food.名建筑、美物、景等，为阅读做beautiful people, exciting activity食、人民和挑准备。such like paragliding and so on.战活动（滑翔伞）等。2. T shows students the new words.Its fun to learn English by看图片，通过图片展示，using some pictures.学习新词。提高新词学习趣味性。1. T leads students to scan the two学生浏览，把握文章体裁，了解
5、diary entries quickly and find out判断课文体作者情感。the styles of the passages.裁。Step 32. T asks students to read the学生快速读从“活动”、“感受”While- readingtwo diary entries quickly , then文章，根据主和“原因”三个方面find related information and要信息，回答理解 July 15th,Julyfinish 2b.2b问题。16th两天的H记细节。同时能在学习文3. T leads students to think a
6、nd带着问题细本的基础上总结归some information of diary读日记，纳旅游日记的要素。entries ， then read carefully抓取关键词，again and finish 2c.完成2c表格。4. T leads students to summarize总结2c表格the features of a diary entry .内容。5. T leads students to summarize跟着老师，按the activities Jane did. descrips in时间顺序总lime order.结Jane的两日活动。Step 4I. Rea
7、ding carefully again. T leads再细读文章，关注日记关键信息Post-readingstudents to find out some specific找出“时间、“时间、地点、人物、information: Date, Place, People and Weather.地点、人物、 天气”等特殊 信息。天气”。2. T leads students to finish 2d .学生根据所 学文章内容， 完成对话。进一步掌握关于假 期活动对话的时态。3. T leads students to think about思考Jane周熟悉日记格式，时态why Jane
8、didnt have a good二旅行不愉应用一般过去时态。time on Tuesday? Then imagine快的原因，然复习动词的规那么变Jane went to Penang Hill again and had a great day,then finish 2e.后完成2e。化不规那么变化。4. T shows the features of a diary总结日记的学习旅游要素，entry .要素（时间、 时态、内容、 时间顺序）。根据 time orderw 复述周一日记内容。5. T leads students to retell Janes总结Jane周通过总结，进
9、一步让Monday experience.一的活动。学生运用和掌握日 记的要素。Step 5将知识点将本节重点汇总，系LanguagePointsExplanationT explains knowledge points.做好笔记。统讲解和分析，结合 典例，帮助学生形成 语言体系。Step6T assigns the test.完成让学生在课上练习Exercises课堂练习。消化知识点，及时操 练重点知识点和目 标语言，让教师把握 学情。Step 7Summarize the key content in this跟随老师一总结本课所学内容，Summarylesson.起进行内容利用将思维导
10、图给总结。学生进行有序的梳 理。Step 8 HomeworkT asks students to write a passage to retell Janes journey to Penang in Malaysia in their own words.用自己的话， 写一篇文章， 复述Jane周 二的活动。根据旅游要素复述 Jane周二的活动。达 到以读促写，有效运 用目标语言的能力。板书设计：New wordsKey sentencesenjoyable, activity, decide, try, paragliding, bird, bicycle, building, tra
11、der, wonder, difference, (op, wait, umbrella, below, hungry, hill, feel like, because of.1. Did you enjoy your vacation?2. What a difference a day makes!教学反思：“阅读最终是为写作服务的。设计该阅读课时,从greeting, lead-in ,pre-reading. while-reading 到post-reading的各个环节中充分考虑到学生的综合能力培养。课堂导入为词汇教学做准备， 词汇教学为阅读做准备，阅读教学为写作做准备。环环相扣以到达最终目标-提升学生的 写作能力。该课时在快读、细读及细节理解上有优势，力求让学生既能完整地理解课文，也 能就细节知识进行挖掘和推理。最终到达总体和细节的完全统一，从而对该课时的主题从形 式、到内容、到内涵等各层面形成自己的认识。本课时在以后的教学中要进一步注重阅读方 法点拨，以到达理想的效果。