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1、2022年春季期小学六年级语文教学工作总结光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任六年 级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出 来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出 总结（一）抓基础知识和基本技能在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进 行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的 重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识, 我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分
2、学生在课堂里过关。 另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余 让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的 基本技能和语文能力。（二）做好学习方法的指导在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习方法，意思是“读课 文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他 的自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼 来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法” 等阅读技能，做好镇出的考点和阅读题练习，并进
3、行迁移学习到同体裁的课文中去，收到 举一反三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，让学生时时追踪事态的 发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累 素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我 组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入 家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初 步闪现了学生智慧的火花。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专 心听讲，大胆发言，定
4、期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。（三）做好转差工作本班极需帮助的差生大约有七名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有 很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习 内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有 增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小 测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。（四）拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓 展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主
5、搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的 阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。二年级语文教学总结本学期我继续担任二年级的语文教学。整个班学生学习都比较好，有不少学生聪明， 且基础不错，班级学风优良，有正气。但也有五六位成绩偏差，作风懒散。现将一学期以 来的具体情况总结如下：一、主要工作和成绩我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在 教学中，始终以一个新
6、教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教 学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、结方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好 培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的 做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法； 能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华， 有取有舍；环节齐，有后记等等。2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材、了解学生, 研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，
7、体 现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养， 重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有 把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能 提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我 坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前活动、 等等表现都做出公正、
8、准确的评价、登记，并以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不 断进步。通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各 项教学指标。二、经验和体会：1、严格课堂纪律，切实抓好“两全”、“三齐”、“四无”的文明课堂纪律建设。培养 良好的学科学习风气。2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多采用 直观明了的教法，考虑学生的实际情况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲 解分析。3、适当开展读报、讲故事、朗读等竞赛活动和丰富的第二课堂活动，充分调动学生 的学习积极性，提高了其听、说、读、写的能力。4、建立了学科积分管理制度，强调学生的课前预
9、习，课堂笔记，课堂提问记分等一 系列要求，做到勤检查，及时评估、反馈。5、认真做好备、讲、批、辅、改五个环节，精心组织教学过程，科学板书，巧妙传 授，认真批改，及时反馈。6、搞好学习互助小组，让学生互帮互学，互相监督，以好帮差，以差促好，以利于 大面积提高该科成绩。7、开展课前活动五分钟，做到有计划、有目的、有步骤的提高学生的口头语言表达 能力，并逐步锻炼学生的胆量。让学生能在课上大胆地举手回答问题，且能用较标准的普 通话交际。三、存在不足与今后打算:1、班级发展不平衡，二（1）班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的
10、养成教育不够成功。培优 扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质 量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自 身的业务素质。一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好。2022年春季期小学六年级英语教学工作总结随着小学毕业水平考试的结束，本学期的教学工作也步入了尾声。一学期来，我顺 利地完成了六年级下册教科书的教学。但这一学期跟其它学期不一样，因为这一学期不但 要完成这学期的教学任务，还要进行整一个小学阶段的系统复习。复习是教学活动的重要环节，是教师带领学生将所学全部知识
11、进行整理，查缺补漏， 使学生对所学知识进一步巩固，掌握得更加扎实，所以组织复习是提高教学质量的关键。 下面结合本校英语教学实践，谈谈合理有效组织复习的“五要”和“五忌”。一、要目标明确，忌盲目施教教师们要充分认识复习的关键性作用，认真对待复习，纠正复习就是简单地领着学 生读读写写背背考考的错误思想。教师要吃透教材，制定详细的复习计划；利用多长时间 进行复习；复习内容有哪些；学生要掌握的重点、难点有哪些；采取什么措施有效地组织 复习；学生对各部分内容的听说读写分别达到什么要求等等，从而做到心中有数、目标明 确。二、重扎实有效，忌走马观花课堂教学是提高教学质量的主渠道，上好复习课是提高复习质量的关
12、键所在。一般 来说，复习时先是通教材，逐课对单词、句子、语法、课文、对话进行强调巩固。在通教 材过程中教师要吃透教材，把握重难点，明确任务：单词一一音、形、义；句子一一听、 说、读、写；对话一一背诵、理解；语法一一简单的概括总结、讲解。教师在复习每一课 时，从单词、句子的听写，到对话的熟读、背诵，要求学生当堂掌握的一定不能拖到课后， 今天需要解决的务必今天完成。三、重自主学习，忌教师串讲有的教师在复习过程中反复讲解重难点，事必亲恭，累得够呛，效果却并不理想。 新课程理念倡导在教学中培养学生的自主学习能力，所以我们开动脑筋，变换方式，调动 学生的学习积极性，合理推行小组学习，让学生当学习的主人。
13、小组学习在课堂、课后均 可进行，记分小组长检查背诵、听写等并记分，本组小组长则督促组员，进行一帮一学习 等，这样做既保证了效果，教师又轻松了很多。学期结束则评选优秀小组、英语小明星, 合理有效的评价方式让学生始终保持高昂的学习积极性。四、要灵活创新，忌呆板教条小学英语教学基本要求中规定小学阶段不讲解语 法，但我们是这样理解和实施教学的：虽然不要求讲解语法，但简单地向学生渗透一些语 法知识能够帮助学生更好系统地把握所学知识。所以我们对两种常用的时态（一般现在时、 现在进行时），三种句式（特殊疑问句、一般疑问句、选择疑问句），be动词（am, is, are）, 名词单复数，动词的第三人称单数形式
14、等都进行了简明扼要的讲解。特殊疑问句重点让学 生掌握疑问词：where, when, what time, who, whose, what, how, how many, how much, how old, what color, what why,明确问什么用哪个疑问句，能够进行区分。一般疑问 句让学生明确开头的引导词是：be动词或do, does等，回答一般是yes或no。选择疑问 句要选择其中一个答案回答。语法讲解要注意把握度，不要给学生上成纯粹的系统的高深 的语法课，学生往往很难理解，难以取得理想效果，最好是结合课本实际简单明了的举例 讲解，既帮助理解课本，又明确一定的语法规则，让
15、学生能够活学活用。五、重兴趣习惯，忌短期效应有的教师习惯把新授课上得生动有趣，而复习课除了读写背，就是做好考点练习、 做好模拟题，学生兴趣索然。我们对待复习课应当像新授课一样，在教学中仍然采用说说、 唱唱、玩玩、演演等方式，激发并持久保持学生的学习兴趣。而在复习过程中的学生习惯 培养要突出以下几方面：标准的语音语调：教师要培养学生听录音的好习惯，在复习中反 复听录音有助于学生模仿纯正地道的语音语调，久而久之，学生的发音就会胜过老师，听 力也得到很好的锻炼和提高。良好的做题习惯：教师精心出题，通过专项练习，有目的地 训练学生的各项能力。基本的学习方法：让学生会学应当成为教师追求的目标，所以教师要加强学法指导。 以单词教学为例：单词是学习语言的重中之重，有些学生学英语感到最头疼的是记单词, 并且是费好大的劲还记不住单词。教师应当教会学生简单的方法帮助记忆，让学生学会观 察、比较、扩展，从而不让记单词成为负担。一学期下来，本班的学生都有很大的进步，但我还需继续努力，争取有更好的成绩。