《《盘古开天地》第1课时示范课教案【统编人教版四上】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《盘古开天地》第1课时示范课教案【统编人教版四上】.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、盘古开天地教学设计第1课时【教学目标】L认识“劈、浊”等8个生字，会写“睁、斧”等15个字，会写“黑乎乎、翻身”等 14个词语。2 .借助课文内容和插图，整体感知课文内容。3 .学习课文第一、二自然段，想象画面，感受其中的神奇。【教学重点】1 .借助课文内容和插图,整体感知课文内容。2 .学习课文第一、二自然段，想象画面，感受其中的神奇。【教学难点】1 .借助课文内容和插图，整体感知课文内容。2 .学习课文第一、二自然段，想象画面，感受其中的神奇。【教学过程】一、激趣导入1 .谈话导入，揭示单元主题。引导：世界是怎样形成的？人类是怎样诞生的远古时期，人们为了寻找答案，想象 出一个又一个神奇的故
2、事，今天我们就来学习盘古开天地这个故事。盘古为什么要开天 地？他是怎样开天地的？(板书：盘古开天地)设计意图：谈话导入，让学生对盘古开天地这个故事产生兴趣，为课文的学习做好 铺垫。二、整体感知2 .自读任务自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。不熟悉的词语和句子多读几遍，争取把课文 读通顺。3 .随文识字随文出示含有生字的词语和课文中标注拼音的生字。混(htin)沌(dtin)咔(ka)嚓(ch。) 劈(pT)过去浊(zhuo)一丈(zhang) 巍峨(e) 隆隆(long) 四肢(zhD 躯(qu)干血液(ye)4 集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。pThuan zhuozha
3、nglongzhTqu ye劈缓 浊丈隆肢躯液预设：(1)偏旁加字，组成新字：“浊、肢、躯、液”。“虫”加上“V ”就是“浊”，“支” 加上“月”就是“肢”，“区”加上“身”就是“躯”,“夜”加上气”就是“液”。(2)通过组词“劈开”来识记“劈”字。(3)通过熟字换偏旁的方法来记住“缓”。“缓”可换偏旁变成“援”“暖”等，可 结合口诀“有丝那么缓，有手那么援，有日那么暖”进行记忆。“肢”可换偏旁变成“枝” “技” 等，“躯”可换偏旁变成“呕” “岖” “驱”等。(4)通过理解“隆隆”的意思是“形容剧烈震动的声音”来记住“隆”这个字。4学习生字词，理解词义(1)出示第一组词语。翻身劈开撑开累倒筋
4、疲力竭四肢躯干血液汗毛指名读词语，提示易错字的读音：“肢”是翘舌音，“血液”的“血”读“XU0”，提问：结合课文内容，选择其中的一个或几个词语来说话。预设1：盘古醒来后翻身坐了起来，拿起身边的斧头向黑暗劈过去，分开了天和地。预设2：盘古为了不让分开的天地再合在一起，就头顶天、脚踏地，像一根柱子一样撑 在天和地之间。预设3：盘古精疲力竭，累得倒下了。预设4：盘古倒下后，他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山，血液变成了江 河。(2)出示第二组词语。黑乎乎轻而清重而浊缓缓上升下降滋润茂盛雨露奔流不息指名读词语，提示易错字的读音：“浊”是翘舌音。找出词语中的反义词。预设：清浊 轻重 上升下降。观
5、看图片，理解“清与浊”的区别。朗读文中的句子，边读边想象画面，读出“轻”与“重”、“上升”与“下降”的变 化。这三组词分别描绘了怎样的景象？预设1:天地分开前，世界是黑乎乎地混沌一片。预设2：盘古用斧头劈开天地后，轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西， 慢慢下降，变成了地。预设3：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他的血液变成了奔流不息的江河； 他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露5.图文结合,梳理故事主要内容。（1）出示课文插图，引导学生观察图画，找出对应的课文段落。预设：第一幅图第一自然段，第二幅图第二自然段，第三幅图第三、四自 然段，第四幅图第五、六
6、自然段。（2）学生默读各段落，用一句话或一两个词语概括图画对应的段落，教师相机板书重 点词语。预设：第1自然段：天地还没分开，盘古在混沌中沉睡。（板书：混沌中沉睡）第2自然段：盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，使天地分开。（板书：劈开天地）第3、4自然段：盘古头顶天、脚踏地直到天地形成，累得倒下。（板书：顶天立地）第5、6自然段：盘古的身体化成了美丽的世界。（板书：化身万物）（3）你能把这几个自然段连起来说一说课文的主要内容吗？天地还没有分开时,盘古在混沌中沉睡,盘古醒来后拿起斧头向黑暗猛劈,使天地分开， 然后头顶天，脚踏地，直到天地形成，累得倒下。最后盘古的身体化成了美丽的世界。设计意图：鼓励学
7、生运用多种方法识记生字、理解词语，扫清学生的阅读障碍，提高学 生的自学能力。在此基础上，引导学生用红点词语概括段意，并抓住故事的起因、经过、结 果，梳理课文的主要内容。三、问题探究合作探究L探究任务默读课文第1、2自然段，感受盘古分开天地的神奇。2 .探究过程（1）默读课文第1、2自然段，画出自己认为神奇的句子。批注自己认为神奇的方面。（2）组内交流学习成果：你觉得哪些地方很神奇？（3）学习代表展示学习成果，教师相机引导、总结。3 .探究活动（1）明确学习任务：默读课文第1、2自然段，感受盘古分开天地的神奇，画出自己 认为神奇的地方。（2）学生交流描写神奇画面的句子。很久很久以前，天和地还没有
8、分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人， 在混沌之中睡了一万八千年。提问：第一自然段中哪个词语描绘了天地未形成前的情景？预设：混沌一片。追问：“混沌一片”是什么意思？点拨：“混沌一片”就是模糊一片，黑乎乎什么也看不清楚。盘古在这片混沌中沉睡了多久？预设：一万八千年。朗读句子并思考：从“混沌”和“一万八千年”这两处用词中，你感受到了什么？预设1：宇宙未分开之时，宇宙混沌一片的景象非常神奇，既令人恐惧，又让人好奇, 极具吸引力。预设2：盘古能在这片混沌中沉睡一万八千年，不可思议，他这么能睡，是不是在积攒 力量呀？小结：这句话运用了比喻的手法，把天地比作大鸡蛋，写出了天地未开之前的样子。朗
9、读指导。多么神奇的故事啊，那就请你带着想象读一读吧。读的时候注意把“很久很久以 前”“ 一万八千年”读得慢一些，语气重一些。点拨：这位同学读得真好，我仿佛看到了沉睡中的盘古，感受到了一万八千年的漫长。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大 鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。预设1 ：当我读到“巨人拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去”时，我仿佛看到他一睡 醒就拿着斧头把黑暗劈开，天地瞬间分开，世界一下就变得光明了。点拨：“劈”本义指用刀斧或强力破开，这里指盘古使劲劈开黑暗的景象，请你做一 下劈开的动作，感受盘古当时劈
10、开混沌的景象。预设2：当我读到“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降, 变成了地”时，我好像看到了天在升高，地在下降，盘古就在中间，就像大英雄一样屹立在 那里，就像一部科幻大片正在上演。点拨：这句话用了一些意思相反的词，“轻”“重”，“缓缓上升”“慢慢下降”来 描写天地的变化以及不同。运用这样意思相对的词语，可以形成鲜明的比照，表达不同事物 的不同特点，使我们对事物的认识更加直观。“冉冉”“缓缓”写出了天上升、地下降的速 度很慢。朗读指导。展开想象，读一读第2自然段，注意语气的轻重，语速的快慢，读出神奇的变化，“轻 而清”要读得轻柔，“重而浊”可以适当加重语气，“缓缓上升”
11、“慢慢下降”语速放慢， 边读边想象画面。可以师生合作读，也可以分男女生对读，在比照朗读中感受天地分开时的 奇幻过程。小结：盘古在沉睡中苏醒，用神力劈开了天地，多么神奇啊！（板书：神奇）（3）播放情境课文盘古开天地（诵读版），齐读第1、2自然段。设计意图：本单元的语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要 内容”以及“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。”据此，可引导学生抓住故事的起 因、经过、结果，把握文章的主要内容，感受他临危不乱、忠于职守和舍己为人的品质，突 破了教学的重难点。四、生字书写过渡：同学们，在本节课的学习中，你是否关注了本课的重点生字呢？它们是什么结构？ 怎么
12、书写才美观？让我们一起了解一下吧。1 ,读一读本课15个要求会写的字，观察后交流：写好这些字需要注意些什么？ 睁翻斧劈缓浊丈撑竭累血液奔茂滋点拨：（1） “睁、翻八缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字。“缓”右边不是“爱” 而是“爰”。“竭”是“喝”左边换成“立”，但是注意最后一笔换成提。“人”的最后一 笔是点，最后一笔是竖折。“滋”右下不要写成“丝”。(2) “斧、劈、累、奔、茂”都是上下结构的字。“茂”下面是五画，不要多加笔画， 斜钩要拉长，尽量舒展。(3) “丈、血”是独体字。“丈”横画略微向右上方扛肩，中间的竖撇超过横画后再 撇，撇到往水平方向去即可。2 .学生在方格纸中练习书写，
13、每字两遍。教师提醒：书写要正确、端正，力求美观，注 意写字和握笔姿势。3 .教师选择学生的书写作品进行展示，全班交流评价。针对本班的书写问题，教师示范 书写易错字。学生把自己写得不满意的字再写一遍。设计意图：本环节旨在引导学生观察生字的结构，规范书写，明确生字笔画及笔顺。写 字指导要在分组归类的基础上，就重点字进行指导。五、课堂小结小结：同学们，这节课我们学习了盘古在沉睡中苏醒，用神力劈开天地的故事，感受到 了神话故事的神奇，故事中还有很多神奇的地方等待着同学们去继续发现。下节课，我们继 续去探索吧。六、布置作业1 .当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。睁眼黑乎乎 翻身 斧头缓缓上升下降精疲力竭 血液 奔流不息汗毛茂盛滋润雨露2 .课后作业：正确、流利地朗读课文盘古开天地。【板书设计】盘古开天地混沌中沉睡一劈开天地f顶天立地一化身万物神奇