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1、读（体育与健康课程标准）有感随着体育教学对（体育与健康课程标准）学习的不断深刻，新课标要求在 教学中强调以学生为主体，关注每一个学生，注重师生双方公平的相互交流， 沟通与合作，交流学生在学习中的感情体验，对学生的学习加以引导，对学生 的学习给予肯定和欣赏。提倡、引导并促进学生建立“主动参与、乐于探究、 交流与合作、为特征的新的学习方法，以更好地培养学生的创新精神和实践 能力，促进学生的全面开展。通过对（小学体育课程标准）学习让我深刻理解了实施体育和健康新课 程改革后，教育教学的转变。首先是教学观念的转变，让我了解了四条根本理念，分别是：U）坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；12激发运动
2、兴趣，培养学生坚持锻炼的意识和能力；3）以学生开展为中心，重视学生的主体地位；4）关注地区差异和个别差异，保证每一个学生受益。有了这个教学观念的转变，让我认识到教师在上课时能融入在 学生之中，与学生共同进行各种游戏活动，有了这个转变，教师和 学生一起游戏时，教师在游戏中失败了，也应认真的执行游戏的规 那么，接受处分，这样学生活动的积极性得到了较大的提高。例如： 在足球教学从单纯的技术传授转向身心愉悦的活动，充分展现足球 的魅力，把整节课用足球活动、游戏的方法贯穿起来，让学生在玩 中学，学中玩，大局部的学生表示中意，认为这样不仅可以游戏同 时也学会了肯定体育技能。其次，在教与学的方法上有所转变，
3、与传统的体育教学相比， 现在传授式的教学方法已经减少了很多，教师也比较情愿使用如启 发式的方法来进行教学。少讲多练）例如：在对蹲踞式跳远的方法 进行介绍时，并不是直接地告诉学生全部的知识点，而是采纳先让 学生分别介绍、尝试自己习惯的跳远方法，在进行比较那种方法跳 的更远，最后再汇总解释跳远方法，确立蹲踞式跳远的课堂教学目 标。在言语方面，自己使用的教学言语也同样做出了积极的变化。在传统的 体育教学中，教师采纳最多的教学言语是口令式的言语，在完成教学任务时， 始终是处于命令口气，因此学生是处于被动状杰。现在，教师根本上都改变了 这种教学言语，除了必要的队伍调动之外，教师已经把自己的教学言语转为 一种与学生学习环境相和谐的方法，采纳了与学生对话的形式进行教学，因 此学生感到非常的亲切，师生之间的关系也更加的融洽。读了（小学体育课程标准）这书我学到了很多，受益匪浅，使我跟学生之 间的关系融洽，在教学中，跟学生能溶于一起，与学生同乐，充分尊重学生的 主体地位，让学生消除“喜欢体育，但不喜欢上体育课的思维模式。