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1、中学2022-2023学年度第一学期教学计划为适应教育改革与开展的需要，根据学校年度工作安排, 围绕探索高效教学实践，完善学校教学改革理论体系。结合 学校的精细化管理要求，提出本学期教学工作要点。一、指导思想坚守“以人为本”的教育思想，遵循“立德树人”的根 本宗旨，根植“科研兴校”的办学理念，办好人民满意的学 校。二、目标任务1 .达成三个建构：科学有特色的校本课程体系构建；自 主而优效的课堂教学模式构建；全面重开展的素质评价体系 构建。2 .实现三个目标：奠定学生全面个性开展的终身素质基 础；促进教师梯级团队开展和专业个性成长；形成效益优良 质量领先的教学品牌。三、基本策略坚持以素质教育为基
2、本导向，以学生素质全面个性开展 为根本宗旨，以课程体系构建为主要载体，以改变教与学行 为方式为抓手，以优化课堂教学模式为重点，强化过程监控， 回归教育本真，实现减负增效，提高素质能力，提升教学质 量，铸造教学品牌。四、主要工作.全面推进课堂教学改革(1)建立和完善课堂教学改革的组织和机制建立以校长为组长、各分管校长为副组长的课堂教学改 革领导小组，下设课改课题研究、课堂教学、学生组织、后 勤保障四个工作小组，以各分管校长为小组长，处室干部和 骨干教师为成员的推进小组。建立以领导小组统领下的由教 务处牵头、各处室协调配合的课堂教学改革工作运行机制。(2)建立和完善课堂教学改革的制度和方案根据学校
3、课堂教学改革实施意见，按照分工协调的原贝L 建立和完善改革的配套制度和方案。如：课堂教学模式建构 方案、课堂教学评价意见、教案作业考核方法、教师培训方 案、教师专业开展评价方法、课堂改革研究意见、研究小组 建设方案、学生综合素质开展评价方法、教师绩效评价方法 等。(3)做好课堂教学改革的推进计划和评估机制建立年度规划、学期计划，月安排、周布置的工作推进 机制；实行随机观察、重点调研、学月小结、学期评估、年 度总结的反应机制。关注过程，注重问题解决和经验总结。(4)充分将信息技术与各学科教学整合学校兴建了一间微格教室(录播室)，学校利用信息技术 各个教研组开展微格教研，促进教师课堂教学水平的提高
4、。1 .积极构建校本课程建设(1)严格执行国家课程计划，按照标准开齐、开足国家 课程、课时。将安全教育纳入正常教学计划，贯穿日常教学 中，每学期安全教育初中七、八年级每周不少于1课时、初 三每周不少于1课时。(2)根据地域特点，结合学校实际，整合地方课程、开 发校本课程，促进三级课程的有机融合，表达课程建设的发 展性、自主性、校本性，彰显绿色课程的学校品质。(3)严格作息时间，切实减轻学生课业负担。初中不超 过7小时。2 .逐步探索素质评价革新(1)学生评价：建立学生综合素质评价指标，探索学生 素质开展评价方法和方式革新，建立学生成长档案袋，完善 电子评价档案，修订和完善学生素质开展报告单，建
5、立评价 反应机制；探索学科素养评价体系，促进学生三维研究目标 的协调开展。(2)教师评价：建立和完善年级组、教研组、备课组评 价考核方案；建立和完善教师专业素质能力评价方案；建立 和完善教师绩效考核方案。促进教师梯级式、团队化开展, 促进教师个性化、专业化成长。4.精细管理促进质量提升(1)强化教务处内务管理。进一步细化处室工作人员的 职责要求，建立处室干部周会制，处室月会制，备课组间周 例会制度，及时反应工作信息，及时公布教学常规管理考核 结果，及时纠正问题，完善措施。(2)落实常规“七个一”。教学管理人员课堂每日一巡 查、每周一小结、每月一考核，分管校长和处室干部每周听 一节课、访谈一名教
6、师、访谈一名学生、参与一个备课组活 动。(3)加强集体备课督查指导。坚持每周半天的集体备课, 重点指向新课堂模式的设计和研究；通过巡查和行政干部联 系制度，强化集体备课的过程落实和质量提升；注重集体备 课成果的总结和提升。(4)抓好课堂教学改革推进。采取巡查、听课、调研、 汇报展示等方式，加强课堂教学改革的过程跟进与指导。(5)强化教学器材设备管理使用。进一步落实教学器材、 (专用教室)的管理人员职责，坚持每月对教学器材(专用教 室)的管理使用开展例行检查，纳入教学常规和处室人员管 理考核。充分发挥器材、设备、场地的效益，促进现代教育 技术与课堂教学的深度融合。(6)抓好“两案”(导学案、练习案)的监控。制定两案 的考核细那么，切实减轻学生过重课业负担，促进学生自主研 究，实现减负增效。(7)关注薄弱班科的提升。积极展薄弱班科的调研分析, 落实整改提升措施，开展优势班科的交流，加强帮扶指导， 促进团队均衡开展。(8)确保毕业班出高质量。制定和完善毕业班工作方案， 坚持行政联系和周碰头和月分析制度，及时发现和纠正问题, 优化工作措施，提高工作的针对性、有效性，确保中学毕业 班出质量，稳中有升。在教学管理工作中，还要要处理好几个关系：即减负与 增效的关系、传统与革新的关系、理论与实践的关系；大胆 革新，勇于实践，让课堂教学改革成为绿色教学动车组，成 为绿色教育的闪亮名片。