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1、篇一：中班歌曲粉刷匠活动反思中班歌曲粉刷匠活动反思中班歌曲粉刷匠活动反思音乐活动粉刷匠是一首波兰儿童歌曲，歌曲以活泼、幽默的曲调和轻松、 幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅 显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。为了使教学活动能够到达寓教于乐的学习效果，我尝试将教学活动目标预设 为：1、借助图片和动作理解歌词和内容，感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。 2、与同伴合作歌表演，体验协调一致的和谐感，感受粉刷匠劳动的愉快。3、知道 要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。将教学活动重难点预设为：1、重点：能理 解歌词内容，学会快乐地演唱歌曲。2、难点：能大胆地根据歌词
2、内容进行动作的 表演，感受歌曲幽默的情趣。将教学过程创新设计为：1、情境表演，激发兴趣。 2、欣赏图片，记忆歌词。3、鼻贴游戏，朗诵儿歌。4、欣赏歌曲，学习演唱。5、 情境表演，表现自我。教学一开始我就通过一把“刷子”和一顶废报纸折成的“漆匠帽”的有效出 示，紧接利用“粉刷匠装饰美丽新房子”的游戏情节，激发幼儿的兴趣，将音乐活 动紧紧地与生活情景相融，巧妙地将日常生活经验引申到活动中，使孩子们原有 的一些零星的模糊经验得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。活 动中我处处注重让孩子走在前面，给予孩子充分的自由探索和发现的机会，并且 不断创设情景让孩子一步步深入去观察、尝试，具体表现在他
3、们对于粉刷工具的 认识具体了、系统了，同时也在此基础上真正理解了 “粉刷匠”的含义；而学学 粉刷匠，跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识，更将 节奏和音乐融入其中，不仅形象地理解了节奏的含义，也丰富了生活经验，感受 到生活中处处有节奏，这才是真正可以让孩子终生收益的东西。活动中我注重进 行师生互动、生生互动，与孩子之间进行着和谐愉悦的交流，看似很随意地跟随 着孩子看看、说说、玩玩，实际上却较好地达成了预期目标，促进了孩子的开展， 表达出了 “教材是话题”这一教材观。在活动中我还加强了整合，不再局限于单纯 地从节奏练习的角度来反复枯燥的练习，而是通过与情景、与游戏的整合来使孩
4、 子不知不觉中得到掌握。尤其是在练习朗诵歌词和演唱歌M的教学环节中，我巧 妙地设计了 “鼻贴游戏”，这小小的五彩鼻贴孩子们的鼻尖上，大大；了起到了渲 染音乐活动的快乐气氛，也让孩子们深深体会到了粉刷匠的快乐劳动，表达出了 “一物多趣”的有效效应；再者在最后的情境表演中，我与孩子们一起随着韵律 头戴漆匠帽I挥动手中的小刷子，边唱歌边给新房子刷上“五彩颜料”，看着一间 漂亮的五彩房子在快乐的歌声中呈现，孩子们脸上洋溢出来的快乐笑容，无疑证 实了音乐活动带给他们的“快乐正能量”。篇二：奥尔夫音乐教案粉刷匠奥尔夫音乐教案一一粉刷匠一、教学目标：1、用奥尔夫律动音乐走线做热身，让小朋友愉快高兴的进入音乐
5、气氛；2、学会用声势、沙瓶来感受粉刷匠语词节奏；3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。二、教学重点：1 .学会声势、沙瓶来感受粉刷匠这首儿歌。三、教具准备：2 .奥尔夫律动走线音乐身体音阶歌、粉刷匠；3 .律动线（画的、贴的亦可）；4 .自制的乐器（沙瓶）；5 . 一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、 颜料。6 .奖励小礼物：贴纸等。四、教学内容：a.音乐热身律动走线：身体音阶歌（8分钟）；1 .老师请小朋友在线上找到位置；2 .老师放音乐，带着小朋友随音乐一起做音乐律动走线；3 .老师一停音乐，小朋友动作也要停，音乐一放，小朋友又继续走线；94.做完
6、音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上；b.音乐聆听游戏（10分）L音乐问候（正式上课）老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如：（老师）唱：12 3 4 | 5- | 54 32 | 1- II小朋友你好小朋友你好（小朋友）唱：12 34 | 5- | 54 32 | 1- II老师你好老师你好2,听粉刷匠音乐小朋友们今天我们要学习一首新的歌曲哦，叫粉刷匠听完音乐之后，说一说粉刷匠一是帮墙打扮漂亮的美容师，用幼儿园里的墙 做例子。师：小朋友你们知道吗？老师的手也喜欢跟着音乐跳舞哦。小朋友认真听， 认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？ 一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起 跳舞。老师放音乐，手有节
7、奏的做声势动作；老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作；老师鼓励、表扬小朋友们的表现。附：手的声势动作：第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子（根据班级来分配动作，小班的话可以只做两个动作，如果可以适应，就可 以逐渐加动作）。c.音乐语言游戏（10分）1 .能干的小手：师：小朋友们你们看看老师的手在干什么？（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做， 看谁的小手最能干？2 .音乐语词节奏师：小朋友们 我们开始学这首好听的歌曲哦（边念边拍语词节奏）我是一 个粉刷匠，
8、粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型）XX XX I XX X I X X X X I X- II老师说一句， 小朋友模仿说一句（边念边拍语词节奏）播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词。等小朋友熟悉这首歌曲后可 以进入下一个环节。d.音乐节奏快车（10分）1 .老师用沙瓶来摇出节奏，小朋友们模仿。小朋友，我们一起再玩一个游戏，老师用沙瓶摇出声音，小朋友学老师，看看谁和老师摇出来的节奏是一样的，小朋友注意听哦。2 .播放音乐，老师和小朋友一起用沙瓶为我们今天学的这首儿歌配上好听的 伴奏（重复2-3遍）（如果可以还可以分声部
9、哦）e.小小粉刷匠（5分）（开始配 背景音乐）让小朋友用旧报纸折成刷子在纸墙壁上刷颜色，装饰，画画。f.爱的叮咛 （3分）老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸。g.音乐再见（1分）老师和大家一起用音乐说再见.（老师）唱：12 3 4 | 5- | 54 32 | 1- II小朋友再 见小朋友再见（小朋友）唱：12 34 | 5- | 54 32 | 1- |老师再见老师再见篇三：中班美术教案小小粉刷匠中班美术教案：小小粉刷匠活动目标L培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。3 .启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。4 .引导幼儿在不断地创
10、造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。活动准备1 .幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、 蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台 上放着画着房子的四开白纸。2 .教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂 抹。3 .范例35幅。4 .音乐、磁带、录音机。活动过程一、发现色彩，产生兴趣1 .集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘（或放地上），在长卷上随意 用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打搅幼儿，可随机提出建议“如果小朋友 们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜 色重叠在一
11、起会有什么变化呢？ ”并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状（弧线、 波浪线等）或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。（有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散, 像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和 蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。）2 .请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅美丽的图画, 上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大马路上的斑马线?？二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感 上体验色彩。1 .为幼儿出示范例3 5幅。师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗？
12、（一样），但是 我们却感觉到完全不一样，为什么呢？幼：颜色、色彩不同。师：你们喜欢哪间房子?为什么？你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房 子取个名字？2 .师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听一一（放音乐，并出示没有涂色的房 子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首快乐的歌，请 你们听着这首快乐的歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色）三、幼儿再次探索创作。重放音乐我是一个粉刷匠，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色 彩，从而进一步深入，由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成 竹，跃跃欲试。师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧!幼儿 按小
13、组到工作台上进行创作。四、结束教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件 什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。篇四：音乐课粉刷匠教案音乐课粉刷匠教案合肥少儿艺术学校胡笳教学内容：学唱并表演歌曲粉刷匠教学目标：1、能有感情地演唱粉刷匠，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的 形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌 词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。教材分析：粉刷匠是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课 主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲
14、， 并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐 修养，才是音乐课的关键。粉刷匠是一首波兰儿歌，二拍子，f大调。仅用五个音组成，旋律多为级 进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组 成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷 他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。学 情分析：对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子 们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性， 了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质
15、和 优良习惯。设计理念：音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课 堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术 活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把 自身的思想、情感，想象融入课中，表达了学生自我创作的风格、张扬个性，而且 增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲粉刷匠并进行舞蹈表演。教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。教具准备：cai课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子课时安排：一课时教学过程：一、组织教学：师生问好二、导入师：老师今天给大家带来了几幅小动
16、物的图片，你们猜一猜它们都在做什么 呢？（课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣?？）牛.99师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几 幅图片共同说明了一个什么样的道理？生：?（出示课件标题：“劳动最光荣”）师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？牛.99师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答.你会做什么啊？我会衣服啊师：小朋友们真聪明啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他 最近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷 呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗？生：愿意?？板书：粉刷匠师：这就是我们今天要学习的新课。
17、三、新授师：既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我 们是不是应该先把本领学会啊？生：是的?？1、师：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型）老师带着同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。2、把书本翻开，完整聆听歌曲范唱，初步感受歌中快乐的感情。3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷 他的房 子的呢？牛答.999I . j I 4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱 的呢？生答：快乐、愉快?？师：同学们都回答的非常的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要 带有快乐的心情去演唱啊?？5、首先跟录音后面小声口学唱6
18、、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。三.歌曲表现师：课前，同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着快乐心情和 今天的收获，舞起来吧！（学生表演）老师请上儿位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。四、游戏环节老师准备了两座小房子，今天也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它 们刷一刷，我们也来比一比谁家的房子最漂亮哦生高兴地配合，老师给予肯定和赞美。五、知识拓展师：在这个社会上还有许多的职业，像农民伯伯，工人叔叔、厨师等等，他们 都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点 编创了一下这段歌词，请同学们听老师唱一遍，想象看
19、裁缝师都做了那些事情呢？ （ppt）牛.99 _ 师：同学们知道的真多！你们和老师一样也有自己的了解，也能和老师一样 编出自己的歌曲，请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。五、课后作业1、根据职业特点创编新的歌词2、根据歌曲粉刷匠创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看3、背诵歌曲进行演唱六、总结，下课世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自 己的一份力量，因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活（再次点题）篇五：小小粉刷匠+小小粉刷匠教学活动二小小粉刷匠活动目标1、能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐，初步学会演唱歌曲。2、能根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作，尝试
20、替换局部歌词演唱。3、体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。活动准备1、小小粉刷匠音乐cd；2、刷子假设干：废报纸折成的“工作帽”假设干顶；3、图片：粉刷匠、美丽的新房子、图谱。活动过程1、分别出示图片：美丽的新房子，粉刷匠导入活动。师：看！这座房子真漂亮，是谁让它变得这样漂亮的？原来是这个“小小粉刷 匠”，他是一个快乐的粉刷匠，他喜欢边唱歌别刷房子，我们来一起听一听。2、学唱歌曲小小粉刷匠。(1)播放小小粉刷匠音乐cd,感受歌曲欢快活泼的旋律。提问：这首歌听起来有怎样的感觉？歌曲里都唱了什么(老师根据幼儿回答， 相应总结歌曲内容)。(2)学习歌曲内容。师：我们也来做个粉刷匠，举起你的小
21、手我们来刷房子了。幼儿看图谱和老师一起有节奏的念歌词2遍。师：你们念的真好听，现在我们来做个爱唱歌的粉刷匠，一起唱起来。老师 弹琴引导幼儿学唱歌曲。(3)引导重难点的唱法师：小朋友，刚才你们觉得哪句唱的最有趣？重点：哎呀我的小鼻子变呀变了样师：我也觉得这句最有趣，谁能用有趣的动作表演一下？(可以请个别幼儿 来做)(4)幼儿完整学唱歌曲师：我们一起边做动作边唱歌，一定要做出粉刷匠有趣的动作。幼儿跟琴声边唱边做动作。3、表现、体验粉刷匠劳动时的愉快(1)出示“工作帽”“小刷子”激发幼儿活动兴趣。师：看，这是什么？我们来刷房子喽！(2)幼儿两两结伴互换表演：一个做粉刷匠，一个做房子进行表演唱。(幼儿
22、 双手合拢举过头顶做房子状)。4、引导幼儿替换局部歌词，边唱边做动作。(1)师：小粉刷匠们可真能干，你们还会粉刷屋子里的什么东西呢？(启发幼 儿想出刷桌子、刷小椅子等)幼儿根据创编的歌词，边唱边做动作表现歌曲。(2)师：小粉刷匠们真厉害，我们活动室里的小橱子也需要粉刷了，们一起去 活动室刷小橱子吧！活动反思我区域活动小小粉刷匠柴庄分园刘会园活动经验1、能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐，并大胆创编动作与同 伴合作表演。2、体验与同伴共同表演的快乐。活动材料1、粉刷匠的服装、工作帽、大板刷、小塑料桶、纸盒房子(美术区制作的即 可)。2、小小粉刷匠音乐cd。活动指导1、指导幼儿再次欣赏歌曲小小粉刷匠，讨论：用怎样的动作、表情表现小 小粉刷匠工作时的样子？可以增加怎样的道具更好的表现歌曲？2、幼儿可结伴创编动作，如出场的顺序可以是一个小粉刷匠招呼其他小粉刷 匠上台等。3、幼儿合作布置场地，并进行装扮后表演。4、在此基础上鼓励幼儿尝试替换局部歌词，如粉刷匠刷好房子后还能去刷什 么，启发幼儿创编不同的动作表现歌曲。