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1、体育游戏在小学体育教学中的实践探究摘要：体育游戏一直是体育课堂中的重要教学手段。在小学体育教学中，教 师合理融入体育游戏开展课堂教学活动，可以有效调动小学生参与体育运动的积 极性，并激发小学生对体育的兴趣。同时，还可以进一步增强小学生的身体素质, 使体育课堂充满趣味，促进教学质量提高。关键词：体育游戏；小学体育；教学实践前言：体育游戏种类比拟多，小学体育教师应用体育游戏展开教学时，要注重合理 设计游戏内容，不能让游戏与体育教学工程脱轨，才可以到达应用游戏教学提高 学生参与课堂训练的目的。另外，教师要注重转变传统的教学思路，考虑到小学 生的感受，在热身、放松环节也恰当应用游戏，对激发小学生体育参
2、与兴趣，促 使小学生更好进行体育锻炼和学习都有积极促的进作用。一、应用体育游戏进行热身热身是体育课的重要环节，也是整堂体育课的基础。小学生在热身环节充分 活动身体的各个关节和肌肉，才会有效防止意外情况发生。然而，在一些体育课 堂上，局部体育教师应用的热身方式，仍以慢跑、做热身操等为主。长期以往， 小学生就会产生枯燥感和乏味感，从而影响小学生的学习和训练热情。同时，也 不会让小学生进行充分的热身，达不到热身的目的，也就增加了意外情况突发的 风险。所以，小学体育教师要充分认识到这一点，结合体育教学内容来灵活应用 体育游戏，进行热身准备。如，体育教学要进行跑步的训练和学习，就可以在热身环节用“喊数抱
3、团” 游戏来代替。即教师根据班级小学生的人数，来设计喊的数字。教师每次喊一个 数字，都可以让小学生抱成团后剩余几人。之后，再让小学生立即按照所喊的数 字抱成一团。假如有学生没有抱团成功，或是抱团人数超出教师所喊的数字，都要按失败判定，并要为全体同学表演一个节目。或者，用“报号追人”游戏。即 让学生身体上贴上数字标签，再让A同学背对着全体同学，并喊出数字号，B同 学听到后，立即按照对应的号码去追赶同学。被追赶的同学不能被其追赶上，否 那么就要表演一个文艺节目。这样既可以使小学生克服了惰性，还兴奋了大脑皮层，使肌肉、关节、韧带 等得到充分的锻炼。同时，还会使课堂气氛不再沉闷和低迷。教师再开展体育学
4、 习或训练，教学效率就会显著提升。二、利用体育游戏改善训练效果传统的体育教学方式中，通常是教师先进行基本动作或姿势的示范，让小学 生进行模仿，随后再进行单一的训练，最后教师再检验。小学生天性活泼，教师 长期采用这种过于单一和生硬的教学方式，让小学生产生厌学感，从而不能高质 量进行体育学习和锻炼。所以，教师应要结合具体的体育工程，编排新鲜、有趣 的游戏，展开体育训练。这样才会使训练效果得到有效改善。如，教师在进行“立定跳远”体育工程的训练时，就可以结合体育工程的动 作设计“超人、高人、矮人”的游戏，在开始游戏前，教师要先向学生讲明游戏 的具体动作和玩法：“超人的动作是指双臂用力向上，并且带动整个
5、身体向 上跳起；高人动作是指双脚脚尖向前踮起，然后双臂做上摆动作；矮人 动作是让双臂后摆的同时，两腿做下蹲动作。具体玩法是：由教师来喊其中任一 动作，学生听到后，按照教师所喊动作去完成。这样就会使小学生在玩游戏 的同时，有效进行“立定跳远”动作的专项训练。相比教师只是生硬、乏味地让 学生练习双脚起跳和落地的动作，学生会更乐于接受前者。同时，也更利于激发 小学生的参与兴趣，从而有效提高教学效果。双如，教师在对“排球”工程的体育课上，教师想要训练学生传球动作，就 可以采用“传球接力”的游戏来代替。即在操场上，让小学生按偶数分组，每组 的人数是偶数，并且分成两组。游戏开始前，在队列前方分别画两个圆圈
6、，再让 两个队的同学分别以纵队的方式站好。接着，再由站在队列最前面的同学拿球， 队列第二名同学不拿球，并快速跑到队列前面的圆圈内，此时，第一名同学再将 排球迅速传给第二名同学，再继续跑第二个圆圈，并进行传接球。后面的同学同 样进行，哪队先完成，即为获胜。这样就可以使学生在游戏中，更好进行体育训 练，并改善训练的效果。三、有效应用游戏进行课后放松体育课的结束局部对于整堂体育课而言，也是十分重要的，同样不可或缺。 小学生在这一环节可以有效舒缓肢体，调节好精神状态，才会更好掌握体育课堂 上所学习或训练的工程。并且，不会加为劳累，而影响接下来的课程学习。在传 统的课后休整环节，体育教师通常是让学生慢跑
7、或者做放松操。这种休整方式本 身缺乏趣味，过于枯燥，小学生参与其中积极性也会受到影响。甚至一些学生会 出现偷懒，不做休整放松的动作。长此以往，会影响小学生的生长发育和身体素 质的提升。所以，体育教师需要丰富休整的方式，将不需要付出较多体力的体育 游戏导入到这一环节中。如，“贴象鼻游戏”一一教师先拿一张硬纸板，画一只没有象鼻子的大象。 然后，再用另一张硬纸板画出一个大象的鼻子。并且，用剪刀裁去多余的局部。 之后，再将画有大象的纸板竖立于一个固定的位置，在距离2米远之处画上一条 白线。接下来，再由一名同学蒙住双眼，从白线的位置摸向大象的位置，并把 “象鼻子”贴到“大象鼻子”的位置上，即可获得一分。
8、教师可以将小学生分为 两组，每一组分别派一名小学生进行游戏。这样就可以使小学生紧张的精神得到 有效放松，并在愉快的气氛中，使肌肉、关节的灵活性得到恢复。体育游戏的种类较多，还有许多可以让小学生有效放松的体育游戏。教师需 要灵活运用到体育课堂上，才不会使小学生对体育课的兴趣受到影响。比方， “指五官”游戏：“让小学生面对面坐好，一名同学说某一五官，另一名同学指 对应的部位。或是，指反的部位，都可以有效让小学生紧张的精神和紧绷的身体 得到有效的放松和调整。并且，还会激发小学生对体育的兴趣。总结：总之，在小学体育教学中，教师应转变以往的教学思路，将体育课程中枯燥、 乏味的热身、训练、放松局部恰当应用体育游戏来代替。既可以使小学生对体育的兴趣越来越浓厚，还可以使小学生的学习效率有效提升。同时，还可以使小学 生的身体素质得到更有效的锻炼，令体育课充满趣味感。参考文献：1董玉金.游戏在小学体育教学中的运用J .新一代,2021, 25(3) :283.2王少鹏.小学体育教学中进行游戏教学的策略研究J.散文百家,2021 (3) :259.