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1、夜间飞行的秘密教学目标：1 .认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，指导写好 虫字旁。2 .朗读课文，整体感知课文内容。3 .学会从不同角度提问。4 .能借助问题理解课文内容。第一课时教学设计：一、图片激趣，导入课题.同学们，你们认识它们吗？说说你对它们的了解。（出示蝙蝠和雷 达的图片）1 .一个是哺乳动物，一个是科技产品，两个风马牛不相及的事物怎么 被联系在一起的呢？今天我们要学习的课文就和它们有关，板书课题。 二、初读课文，整体感知1.出示自读要求，学生根据自读要求自学。请大家自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难度的句子把它 多读几遍。思考：课文主要讲了什么。2.检查学生自读情况
2、，教师相 机正音识字。出示课文中会认字词。蝙蝠 即使 敏锐系铃铛 苍蝇 证明 障碍物 荧光屏多音字“系”在不同的语言环境里，有不同的读音：读“xi”时指 有联属关系的，可组词：系统 关系 系列；读“ji”时指结，扣， 可组词;系绊系鞋带维系多种读音选择，加深学生对多音字的记忆。（2）点名分段读课文（4人，1人2段），师生集体正音。（指名正音）（注意“系着”的“系”是多音字，读xi； “绳”和“蝇”都是后鼻音）（3）集中识字本课生字较多，你们有什么好方法记住它们呢？交流识记生字的方法和书写的注意点。识记方法：“蚊” “科” “恒” “绳”“蝇”“证”“研”等字都可以用部件相加法来 识记。老师可以
3、适当讲解偏旁部首的表意功能，以帮助学生更好地理 解字义。要引导他们认真观察左右两局部的比例及错落。教师强调书写注意点：“系、驾、驶”容易写错，指导学生认真观 察字形。“系”：要指导学生写好第一笔，相对于其他位置的撇，起笔比较平。，驾”，驶，：要注意“马”的不同写法。选择一个自己认为难写的字练写两遍，评价反响。3.默读课文，思考：课文主要讲了什么。课文主要讲了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的 原因，人们从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。那飞机为什么能在夜间安全飞行呢？我们下节课继续学习。第二课时一、巩固词语，回顾内容。1.出示课文中的词语和词组。蚊子 即使
4、灵巧 科学家 横七竖八 绳子 苍蝇 证明研究雷达显示驾驶员上节课，我们课文主要讲了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能 在夜间飞行的原因，人们从中受到启发，给飞机装上了雷达,解决了 飞机在夜间飞行的问题。这节课，我们继续学习夜间飞行的秘密。 二、回顾提问方法，自读提问。1 .通过学习一个豆荚的五粒豆，我们知道了哪些提出问题的方法？2 .上节课，我们围绕同学们提出的问题，通过初读课文知道了这五粒 豌豆各自不同的理想和最终的结果。课堂上，我们学习了两种提问方 法：一是针对局部内容提问，二是针对全文提问。3 .自由读文，边读边思考，运用这两种方法提出自己的问题。学生交流哪些问题是针对课文局部提的，哪些是
5、针对全文提的。 在交流的基础上，再读课文提出更多的问题。三、讨论问题，感知角度.引导：这是一份小组问题清单，想一想这三个问题分别是从什么 角度提出的。课件出示小组问题清单无线电波跟超声波是一样的吗？课文的题目是“夜间飞行的秘密”，为什么一开始要写飞机? “蝙蝠探路”的原理还可以用在生活中的什么地方？(1)指名读问题：请三名学生各读一个问题。(2)交流：说说这三个问题分别是从什么角度提出的。1 .读课后习题中的提示，了解可以从不同角度提出问题。(1)自由读一读提示。(2)指名说一说：阅读时不仅可以从课文内容提问，还可以从写法、得到的启示等多个角度提问。2 .读课文的旁边和结尾的问题，思考：这四个
6、问题各是从哪个角度提出的？(1)自由读问题，思考。(2)指名分类，说理由。四、巩固练习，再次提问1 .读课文，试着再从写法上提两个问题。(1)自由读课文，边读边思考，尝试从写法的角度批注问题。预设：第二自然段提出：“作者用自问自答的方式表达有什么好处？ ”第三自然段提出：“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”提出：“段尾用疑问句有什么好处呢？”(2)学生交流。2 .再读课文，尝试从得到的启示这一角度再提两个问题。3 .师评价小结：同学们不仅会思考问题了，而且思考问题的角度更广, 提的问题更有价值了，真了不起呀！第三课时一、回顾方法，导入新课1,上节课，我们学习了从不同角度
7、提问，大家还记得是哪些吗？(课 文内容、课文的写法、课文中的启示)4 .不同角度提问不仅能引起我们的思考，还能帮助我们理解课文，今 天我们继续学习夜间飞行的秘密。二、借助问题，理解课文1.聚焦实验，解开秘密。(1)问题一：科学家是怎样解开蝙蝠飞行的秘密的？读相关段落：找到提出问题的段落朗读。勾画关键词句，完成表格。实验方式实验结果实验结论第一次实验第二次实验第三次实验a.齐读第4自然段，全班交流，完成第一次实验。b.你能用一个词来形容读这段话的感受吗？请把感受朗读出来。c.尝试用上“无论、即使、也”等关联词夸夸蝙蝠的飞行本领。d.自由读第5自然段，完成表格。实验过程实验结果实验结论第一次实验拉
8、绳子，系铃铛，蒙上眼睛铃铛一个没响，绳千-根没碰着蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛第二次实验第三次实验根据表格，用自己的话讲述第二、三次实验的过程。(2)问题二：为什么课文没有具体写后两次实验？指名交流。师小结：语言简练，详略得当。3.情景模拟，揭开秘密。(1)默读第7自然段，思考：蝙蝠夜间飞行的秘密究竟是什么？指名交流。模拟“蝙蝠探路的过程”师画演示图。(2)默读第8自然段，思考：雷达又是怎样模仿蝙蝠探路的呢？ 想象：雷达与蝙蝠相遇，它们会展开怎样的对话？与同桌说一说。2.补充资料r畅谈启示。（1）相互讨论：回顾同学的问题清单，看看我们还有哪些问题不明 白。（2）重点解决：有的问题读课文不一定能解决
9、，需要查阅资料等， 比方问题三：从动植物身上，人类还得到了哪些启示？（3）引入资料，全班交流。（4）小结：自然界真是一座宝库啊，只要我们善于观察思考，勇于 探索研究，就会有奇妙的发现和重大的创造。三、拓展阅读，练习提问.回顾全文，梳理提问方法。预设：可以从不同角度提问，如，从课文内容、写法、得到的启示等 角度提问。1 .拓展阅读，尝试多角度提问。（课件出示：教材第24页课后习题 中的文章它们是茎，还是根？）（1）学生自由读片段，试着从多个角度提出问题，并写下来。（2）交流问题：小组内说说自己提了哪些问题，这些问题是从哪些 鱼度提出的一（3）再次阅读提问：交流后发现缺乏，再次阅读提出问题。2 .借助问题理解片段。（1）为什么叫“变态茎” ？想一想：生活中常见的茎是怎样的？比较马铃薯、藕的茎与常见的茎的不同。(2)作者介绍变态茎种类时，用了什么说明方法？举出的具体例子 有什么作用？说说变态茎有哪几类。为什么叫“块茎、球茎、鳞茎、根状茎”？生再谈看法，师小结：举例子，能让读者更好地理解变态茎的局部 种类。(3)延伸：你知道还有什么植物的茎是变态茎吗？