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1、单元教材简析本单元是本套教材的第三单元，单元内容有两局部组成：一局部是学 生学习所要完成的任务四篇文言文，另一局部是学生学习所需要的基本材 料，包括注释、旁批、补白和技巧点拨，以及文章后面的思考探究。本单元的主题是写景的文言文。自然山水，或清幽，或雄奇，深入其 中，总能让人流连忘返，古代诗文中有很多歌咏山水的优美篇章，阅读这 些文章，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操，获取各种生活的信息。 本单元的几篇课文都是关于山水美景的，学习时要注意体会情景，品味文 章的语言，得出自己的心得体会。单元教学目标：1、知识与能力：整体感知文章内容，反复诵读，提高阅读能力，领会 文言文中的每个句子，进入诗文的
2、意境，同时把握语言上的特点，并理解 重点优美的句子的表现力，体会作者给予的情感。2、过程与方法：本单元是写景的文章，所以重点是让学生加强阅读， 同时教师进行适当的引导和讲解，同时要借助注释和工具书加深对文章内 容的理解，教师要对学生进行课外文章的拓展和延伸，提高学生的文言文 的阅读的能力。3、情感、态度与价值观：通过学生学习文言文和相互交流的活动，培 养学生鉴赏山水美文的能力，加深对美的认识，结合时代背景理解古代文 人当时的内心状态和世界观，同时学会用文字来准确表达内心的感受。教法学法：活动法，讲授法，读写结合法。教学准备：1 .自主预习单；2 .单元过关作业；3 .教学课件；3.1 + X类
3、文整合阅读。课时安排：活动探究课型指导1课时1课时单元导读课落实任务一三峡2课时落实任务二短文两篇3课时落实任务三与朱元思书2课时落实任务四唐诗五首2课时单元整理课1课时文本拓展读写课2课时合计16课时一、试卷的总体评价本试题总分值为150分，考试时间为120分钟。最高分为122分，最 低分为35分。试卷的结构主要分为积累与运用阅读理解和综合 运用、写作三大块;从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知 识点在试卷中都有表达，且表达得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力 和语言知识的运用能力为主，从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动 基础教育课程改革的健康开展，推进素质教育的全面实施，也有助于
4、引导 学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育 教学的质量，试卷的导向性较好。二、答题情况分析L第一局部为积累运用。第1题拼音做的不太好，多数学生不能判断 倔强中的倔，因为平时太模糊。第6题是古诗文名句默写，错别字太多， 书写太潦草，第7题名著题做的也不是很好，因为名著有太多学生没读， 而导致学生做题出现错误。2、第二大局部为阅读，这个题目共有3个板快，古诗文鉴赏，文言文 阅读，现代文阅读。古诗文阅读中的第二题学生回答不好，不能根据诗文 中的词句来理解作者表达的感情。文言文阅读第13题回答不好，因为学生 不懂课外文言文的意思，因此就不能理解文章的写作目的。现代文的第二
5、篇我有杨柳管别离这篇文章读起来简单，但是学生得分率比较低，特别是 21题，理解文章中有些生命的碰撞，会燃起星火，照亮彼此的人生”， 这一题必须要结合文章的内容来分析，太多学生只是抒写自己的感情，没 有结合文章的内容。总体来说，学生答题情况不好，关键是在答题的细节 方面显露了学生阅读能力的欠缺。文言文阅读的问题是学生的文言文基础不扎实。个别的同学对类 旦的解释不清楚。对两句文言句子的翻译解释不出来;对于课外的文言 文阅读，学生们没能看透文章所表达的意思，失分较多。3、第三局部综合运用。23题根据图来解释互联网+的含义，这一题难 度很大，因为学生看不懂图标的内容而不能准确回答丢分！以说真话 为题，
6、有两个选择，可以写一次说真话的经历，写成记叙文;也可以写议论 文。在题目上很多学生犯了错误，把题目改了，被扣掉了一定的分数，在 以后的作文课上还是需要强调以为题与以为话题的区别。在表达上，学生 们写的议论文论证不够严密，说理不够有条理，这种文体还需要做大量的 练习。4、第四局部作文这一题应该是这套试题中难度最大，学生丢分最多的, 首先这次作文是以漫画形式引发学生思考来写一篇文章，漫画的题目是如 此解决问题，这个题目其实就告诉学生这样解决问题的方式不对，所以学 生应该抓住怎样解决问题来写作文，而大局部同学是从节约用水方面写文 章，所以立意就错了，得分就少了。同时学生作文抒写比较潦草，而导致 丢分也是一个重要原因。三、今后的建议：1、注重知识的积累，强调语言的运用2、课内外结合，做好阅读训练3、要扎实抓好写作基本功训练。