《幼儿园中班科学课件集锦【三篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班科学课件集锦【三篇】.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园中班科学课件集锦【三篇】【长高的秘密】【活动目标】善于观察，发现自己长高的秘密。乐于思考，探索自己长高的秘密。学会科学合理膳食，合理作息，帮助长高。激发了幼儿的好奇心和探究欲望。培养幼儿养成良好生活习惯的意识。【活动重难点】发现长高的秘密，知道长高的有利条件。拥有健康观，养成不挑食，爱锻炼，早睡早起的好习惯。【活动准备】故事长高的秘密，成长变化图片【活动过程】一、故事导入，引发探索师：明明有一天发现自己的裤子不能穿了，很惊讶，小朋友们知道发生什 么事了吗？幼：明明长高了，裤子短了，所以就穿不了了！二、说一说（我们自己长高的表现）师：小朋友们有没有发现自己长高了呢?你怎么发现的？幼：我的裤
2、子，衣服变短了，我的个子高了啦，我比谁谁谁更高啦三、比一比（谁长的高?）看图片，比高矮小朋友们来比一比高矮通过比拟发现每个人的高度不同，激发幼儿探索欲望，“为什么他会比我 高呢？”四、猜一猜（高矮不同的原因）一日生活中，孩子们朝夕相伴，在教师的引导下，孩子们不难说出每个孩 子生活习惯的不同，如，某个不高的孩子会挑食，不睡午觉，不爱运动等教师总结：良好的生活习惯，作息习惯有助于我们长高，我们小朋友以后 要尽量不挑食身体棒!多运动变强壮，养成早睡早起的好习惯，这些都会帮助我 们长高呢！五、为成长制定计划和小朋友一起制定成长计划，并告知父母，在老师和家长的帮助下健康成 长！【照镜子】活动目标1、了解
3、镜子的基本特征和用途。2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。5、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。活动过程一、了解镜子的特征及用途1、教师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸 它是什么？2、摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西?3、（出示镜子）这是什么呀？4、它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？5、你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）二、探索发现生活中的镜子1、教师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪 些东
4、西也可以当作镜子？（讨论）2、请小朋友到活动室里去找一找。（音乐）3、提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍）4、除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛）三、游戏：照镜子1、教师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子（教师做动作， 幼儿跟做）2、随音乐做照镜子的游戏。【切开后的水果】活动目标：1 .通过观察、探索，发现水果横切、竖切时会呈现不同的形态。2 .能细心观察、大胆猜测，乐于用语言表达自己的发现。3 .通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力4 .培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备：1 .教具：三块展示板（见图1、2、3）,各种水果，实物投影仪，背景
5、音 乐。2 .学具：人手一张记录表，假设干水果的切面图片。活动过程：一、导入局部。师：今天.老师给你们带来了许多水果，看看都有些什么？（苹果、香 蕉、狮猴桃、梨）师：如果我要把梨分成两半，可以怎么切？切开后会是什么样子呢？（根 据幼儿回答，教师在展示板的表格内记录“I”标记表示竖切，见图1。）二、基本局部。（-）观察感知：比拟梨的两种切面形态，理解“切面”的概念。1 .观察梨的竖切面。师：“I”这个符号表示把梨竖起来切。你们看看切开后的梨是什么形状。 （椭圆形。）（教师将切开的梨放在投影仪上让幼儿观察。）师：仔细看看里面还藏着什么？（种子。）数数有几粒种子？它们是怎么 排列的？种子长在什么地方
6、？（引导幼儿说出梨核，并观察梨核的形状。）师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫作水果的切面。（以“竖切”引入主题，符合幼儿的已有经验。幼儿在教师的引导下开始 关注水果的切面形态，同时形象地理解了 “切面”的概念。）2 .观察梨的横切面。师：除了从上到下竖切，还有什么不同的切法吗？（引导幼儿说出横切的 方法，同时在展示板的表格内记录“一”标记。）师：如果把梨横着切会出现什么样的切面呢？会和刚才竖着切一样吗？ （教师根据幼儿的猜测用简笔画的形式记录切面的形态。）（在上一环节的基础上自然引出横切的方法，激发了幼儿探索水果横切面 的兴趣。幼儿通过观察与比拟，大胆推测和假设，产生了探索和验
7、证自己想法 的愿望，这为后面的探索活动作了铺垫。）师：究竟谁猜对了呢？我们还是切开来看一看吧！（教师操作演示，并根 据幼儿的回答逐一画出相应的简笔图。如：看，变成什么形状了？圆形。再 仔细看看里面的梨核像什么呀？小花。数数有几片“花瓣”？每片“花瓣” 里藏着什么？种子。比比种子的数量和“花瓣”的数量谁多谁少？还是一样 多？一样多）（在对水果横切面的观察感知中较为自然地整合了形、数量、空间等方面 的数学知识。）3 .比拟竖切面和横切面的不同。师：竖切和横切出来的切面一样吗？哪里不一样？（引导幼儿从外形轮 廓、梨核、种子三方面寻找不同。）（二）猜测验证：分组探索不同水果的切面形态。1 .明确操作要
8、求。师：今天老师还为你们准备了许多水果，有苹果、狮猴桃、香蕉，等会儿 请你们每人选择一样水果，猜猜把它竖切和横切后会是什么样子，然后把你的 猜测用画画的方式记录在表格里。（选取三种具有代表性的水果，以开放性的问题引入，让幼儿大胆猜测， 这是对幼儿现有知识经验的挑战.幼儿的求知欲就在这种寻根究底的情境中被 激发出来。）2 .幼儿猜测并记录猜测结果，教师观察指导（见图2）。3 .交流猜测结果。教师根据不同小组的猜测进行有针对性的提问。如，（香蕉组侧重从外形 进行猜测）香蕉竖切后是什么样子的？横切呢？（称猴桃组侧重从种子的排列 进行猜测）看看狮猴桃组的记录，你同意谁的猜测？（苹果组侧重从苹果核的 形
9、状进行猜测）你们觉得什么地方最难猜？（这种提问方式既防止了拖沓，又突出了重点。）4 .切开水果验证，并请每组推选一名代表进行绘画记录。5 .组织幼儿交流观察结果。如，香蕉组重点讲外形变化和种子退化，赛猴桃组重点讲种子排列，苹果 组重点讲核的形状。（三）游戏拓展：配对找朋友。1 .明确操作要求。师：（在展示板上出示草莓、菠萝、哈密瓜、橙子、无花果、舜猴桃的完 整图片，见图3。）接下来我们来玩一个“配对找朋友”的游戏。请你们每人 在篮子里选一张图片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后 和你的好朋友手拉手一起把图片贴到相应的表格里。（此环节是活动的拓展延伸。六种不同的水果代表了不同的难
10、易层次，幼 儿在操作时需要排除颜色、形状的干扰。结果草莓的配对正确率较高，哈密 瓜、菠萝、橙子的配对正确率较低，无花果配对最难因为幼儿不常见到这种水 果。虽然展示板上有狒猴桃图片，但我并未提供幼儿操作用的小图片，它只是 作为一个干扰因素。）2 .在好朋友音乐伴奏下。幼儿每人找一水果的切面图片进行配对找朋友。3 .讲评。师：你们找到的是什么水果，它是怎么切的？切开来的样子是怎样的？（这个环节需要幼儿逆向思维，相对于上一环节来说难度有所提高。采用 “找朋友”的游戏形式，既为幼儿营造了一个宽松的学习气氛，又有效提升了 幼儿的观察、判断、合作能力。）三、结束局部。师：今天你们发现了很多水果的秘密，老师就把这些水果奖励给你们，一 起品尝吧！（来源：江苏常熟市琴湖小学幼儿园）活动反思：由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地 参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。