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1、四年级美术上册猜猜我是谁教学设计教材分析：猜猜我是谁是人美版小学美术四年级上册第9课的内容， 属于“造型表现”学习领域课程，本课的教学内容是让教师引导 学生们仔细观察人物头部的反面特征，培养他们用线条进行造型的 能力。学生们对于线描表现的方法并不陌生，在已有的绘画基础上 对知识和能力的又一次提高。而本课在教材当中也起到了一个承上 启下的作用，为后面五年级的人物表现课程打下一个基础。学情分析：四年级学生思维活跃，敢于表现，有一定的观察能力，学生对 线描表现技法并不陌生，从一年级开始，学生就学习了线条的知 识，本课的线条造型表现内容更加丰富，也是学生第一次用线条进 行人物写生创作，对学生的观察力和
2、表现力都是一种挑战，是一个 有难度的创作过程。教学目标：1 .知识与技能：知识：通过教师引导，学生能够初步观察人物头部反面的不同 特征，了解从反面表现人物头部的方法。技能：学习运用线描技法，表现出人物头部反面的特征。2 .过程与方法：在学习中认真观察自己选定的人物头部反面，并进行细致的描绘，创作出一幅表现头部反面的线描写生作品。3 .情感、态度与价值观通过本课学习，发现人物不同角度都有美的地方，体验使用线描技法描绘人物的方法，写生创作出表现人物头部反面的作品，感 受线条造型之美。教学重点：学习观察人物头部反面的特征，使用线描写生技法创作一幅表 现人物头部反面的作品。教学难点：使用线描技法表现出
3、人物头部反面的特征。教学过程：一、游戏导入：猜猜我是谁师：这里有几张照片，请同学们猜猜他是谁呢？让我们一起来 看看。出示本班学生的照片。学生汇报。师：刚才的几位同学，你们是怎么猜出来的？学生汇报。小结：通过刚才的小游戏，我们在观察人物的反面时，可以从 发型、头饰、服饰这几个方面着手。抓住人物这三个方面的特征， 我们就能把一个人物的反面准确地猜中了。今天我们就从人物的反面入手，一起走进猜猜我是谁。出示课题，板书课题。（一）分析引导观察优秀的描写人物背影的中外绘画作品。我们平时会发现人物画主要是对人物的正面进行描绘，其实很 多画家都在作品中描绘过人物的反面。1 .欣赏油画作品未来世界师：在我们的美
4、术教材中就有一幅从反面表现儿童的作品。请 同学们翻开教材20页。这幅作品是由中国油画家王晓明在1984年 创作的一幅作品未来世界，是他的代表作之一。这是一幅写实主 义油画，画中的小男孩呼之欲出，画面上的每一个掘钉儿似乎都能 摘下来。这幅作品在20世纪80年代引起轰动，获得了第六届全国 美术作品展览金奖。问：你觉得少年正面的表情应该是什么样子？神情应该是什么 样的？学生汇报。师：作品中的小朋友正在聚精会神地欣赏着墙上的画，画家虽 然没有从正面画他，只表现出了小主人公的背影。但是，画家准确 地抓住了人物的反面的动势、走向，我们仍然可以从反面感受到他 那专注的神情，深深地打动了观者。2 .欣赏怀斯的
5、克里斯蒂娜的世界师：这是美国画家怀斯的代表作克里斯蒂娜的世界，这幅画 使他成为家喻户晓的写实画家。作品中患小儿麻痹症的克里斯蒂娜 拖着身子，在广袤的田野中爬行。问：你从画面中感受到了什么？你觉得画家要表达一种什么情感？师：虽然画家只表现了一个人物的反面，但是色调是那样的忧伤，意境是那样的深远，而且要表现出主人公与命运抗争的力量。师：一幅好的作品不仅仅要画的好，关键还要能打动我们的心 灵，克里斯蒂娜的头发虽然被风吹散了，但是她仍然非常坚定地眺 望着远方。她孤寂的心灵和坚强的意志令世人备受感动。（二）师：本节课我们也来用画笔描绘一下人物的背部特征。1 .要想非常好地表现人物头部的反面，准确地抓住发
6、型的特点 是最重要的。现在我们来观察一下这两个同学的发型有什么特点？（出示照 片）问：我们班的同学的发型也有类似的，你觉得他们的发型有什 么特点？学生汇报。请一个同学上台观察她的头发，引导学生观察头发的走势，能 用什么线条表现？（男生和女生的特点）。问：那我们来比拟一下，男孩和女孩的头部特征有什么不同 呢？用什么线条表现男孩和女孩的头发？学生汇报。总结：女孩一一长曲线师：现在请你们伸出双手摸摸自己的头，感受一下你的头是什么形状的？生：是圆形的。师：接近圆球形。那你再想想，男生的头发用什么线条来表现？学生汇报。小结：男同学用短直线或短曲线，围绕着旋儿向四周散开画。2 .师：我们同学的发型比拟多样
7、，怎么用这些线条来表现不同 发型的特征呢？我们来看几幅作品，看看他们是怎样用线表现人物 的反面特征的？他们头部的线条都有哪些特点？可以和周围的同学 讨论一下。学生汇报。引导学生从线条的疏密、曲直、走向分析。并提醒学生在画女 生、男生的时候注意这些特点。这样才能更好地表现出头部的立体 感。提示：男生头发硬的时候用直线，头发比拟软的时候用曲线。女孩：(1)用曲线表现发型。(2)线条有疏密。(3)头发有走向，线条要根据头发的走向来画。男孩：(1)围绕着旋儿向四周散开画，有规律。(2)用短直线或短曲线表现发型。三、教师示范我们刚才了解了女生男生的发型特点，现在来看看老师是如何 表现人物的反面的。绘画步骤：1.观察；2.画轮廓；.发型分组；4.细致刻画。注意：构图大小适中。四、实践要求：从后面认真地观察前面一位同学的头部外形，抓住发型特征， 用黑色勾线笔以线描的方式细致地画出来。第一排的学生画屏幕上的同学。辅导要点：1 .指导学生将人物头部画大，表现出头部反面的主要特征。2 .使用线描技法表现作品，尤其是对头发的表现。3 .表现出头饰、服装的特征。五、作品展评。师：猜一猜已经完成的同学作品画的是谁？有没有你呢？评价要点：你能从反面准确地捕捉人物头部的特征吗？看看谁 的作品线条运用的好，头饰、发型表现的有特点。板书设计：猜猜我是谁发型、头饰、服饰疏密、曲直、走向