《江西省萍乡实验中学七年级语文上册第一单元第3课羚羊木雕导学案无答案新版新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省萍乡实验中学七年级语文上册第一单元第3课羚羊木雕导学案无答案新版新人教版.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、羚羊木雕学习目标(1)、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情；(2)、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。(3)阅读课文把握文章感情基调、人物关系和人物态度。(4)紧扣文章线索，提炼文章中心思想。重点、难点(1)、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情；(2)、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。(3)阅读课文把握文章感情基调、人物关系和人物态度。(4)紧扣文章线索，提炼文章中心思想。学习过程：一、整体把握：1 .给以下多音字注音。2 .以下句子中的词语，应选哪项依次填上才恰当()月亮出来了，的，我不禁打了个寒颤。我 地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进
2、去。妈妈的目光 地盯着我。爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他 地点燃支烟。A.冷冷轻轻紧紧静静B.凉凉轻轻紧紧慢慢C.白白缓缓冷冷悄悄D.白白轻轻紧紧缓缓3 .本文的体裁是小说,小说一般有、三个要 素；其中 又包含、o本文以 为线索贯穿全文，描绘了我、和的情感价值态度。二、了解文章主旨：阅读文章，合作概述文章的中心意思：课堂小结羚羊木雕给我们展现了一个家庭的矛盾与冲突，那么这些矛盾和 冲突是怎样产生的呢？生活中我们又该怎样解决类似问题呢？三、分析课文1、 读方法：写人记叙文，写人要写事 何时、何地、何事，写事 可写完整故事，也可写片段生活，写人要写人物形象，在故事之中展现(外 在形象指人物
3、的神情面貌，内在形象指人物性格特征)要从故事情节读出 人物形象。2、情节起因：经过：结果：3、人物：态度（语言、神态、动作）。（课后练习二）。你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处理？说出来大家听听。 分析下每个人持不同的什么态度，这样做好不好，表现各人如何处事？爸爸：妈妈：课后反思奶奶：“我”：万芳：4、“这样做，不好”（学生在书中找出，并且讨论）。5、“反悔，能不能全怪我”？6、应怎样处理？7、汲取什么教训？小孩子：父亲：父母8、课文作者的态度: 四、人物分析。请分析以下人物性格特点本文的中心事物是羚羊木雕。围绕羚羊木雕写出了两种人物：一种人物属于成人世界，即上一代人物，有妈妈、爸爸、奶奶、还包 括万芳的妈妈：. 一种人物属于少年世界，那就是“我”和万芳。课堂小结子女靠父母培养。父母是主导地位，子女的缺点，.父母是有责任的, 与其怪孩子自作主张，不如怪自己事前未讲清楚。作者的倾向主要是教育 子女的。假设从“我”这一面去看，是有教训可以吸取的。小时候毕竟幼稚, 做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。总之，万事需“三思而后行”。