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1、1.古诗三首【教学目标】.认识“昼、耘”等6个生字，读准多音字“供会写“昼、耘”等4个字。1 .有感情地朗读课文。背诵课文。默写四时田园杂兴（其三十一）。2 .能通过读诗句,想象诗中的情景体会其中的乐趣。3 .能根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。第一课时【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。同学们.谁来说说在你眼中，童年是什么样的呢?（自由、天真、无忧无虑）在同学们眼 中童年真是多姿多彩!是啊每一个人都有自己的童年往事，快乐也好辛酸也罢，都是我们生 命中最珍贵的记忆。现在,老师将带着大家穿越时空，去宋代感受一下当时人们的童年乐趣。二、初读课文，扫清字词障碍。L请同学们自由朗读三首古
2、诗，标出自己不认识的字词,与同桌交流。2 .出示7个会认的字。学生齐读.注意读准“磬、陂、漪”的读音。（2）认读多音字“供”出示4个会写的字，指名学生读，师正音。学生齐读三首古诗，师正音。三、再读课文，整体感知。L同学们，读完这三首古诗，结合注释，你从中读懂了什么呢?（有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、 牧童在吹笛子）大家读懂的还真不少，现在我们就一起来学习第一首古诗：四时田园杂 兴（其三十一）。（板书诗题）.大家从诗题中获得了哪些信息?（四时、田园、杂兴）（1）（出示相关资料）四时田园杂兴是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田园诗，共六十 首,描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。这首
3、诗就是第三十一首。“兴” 在这里读四声，“杂兴”就是随兴而写的诗；“四时”在这里表示的是一年四季。题目的意思 是:看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。学生齐读诗题。3 .学生再次齐读全诗，结合注释，用自己的话说说这首诗的意思。（1）指名学生说说诗的意思，其 他同学补充。（2）理解词语：杂兴:随兴而写的诗。昼:白天。耘田:在田间锄草。绩麻:把麻搓成线。儿女:男女。当家:男女都不得闲，各司其事,各管一行。童孙:孩子们。解:理解,懂得。供:从事。傍:靠近。 阴:树荫。结合注释,尝试完整地将全诗的意思说出来。（白天锄地，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着 自己的事情。小孩子们不会研地也不会织布，但也在桑
4、树荫附近学着种瓜。）.（播放纯音乐）请同学们伴着这古朴典雅的音乐，一起有感情地朗读这首诗，边读边想象， 说说这首诗展现出了怎样的画面。诗中先写了哪些人物?（村庄男女）他们在做什么？（耘田、绩麻）后面还写了谁?（童孙）他们在 做什么？（学种瓜）诗中哪些描写让你印象深刻?（童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。）为什么?（因为这两句表 现了农村儿童的天真可爱。）从哪里看出来?（小孩子虽然不懂耕织，但也会学着大人的样子去 种瓜。这两句除了表现农村儿童的天真可爱，还表现了什么?（农家孩子的勤劳好学）5（出示相关图片）你能根据图片的提示背诵全诗吗?试一试。四、课堂小结。学到这里，你能说说这首诗主要表达了什么吗?（展现了农村紧张繁忙的劳动生活，主要表达 了对天真可爱、勤劳好学的农村儿童的喜爱和赞美之情。”乡村是那么恬美、秀丽，洋溢着一种平和、宁静的气氛。历来许多诗人以描写乡村生活、田 园风光著称写下了不朽的诗篇，这样的诗，就叫田园诗。同学们课下可以继续、品读更 多的田园诗。