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1、学校新冠疫情防控期间心理健康教育活动方案以开展性心理健康教育与积极心理学理念为导向，围绕 主题，广泛开展各类在线心理健康教育活动，宣传普及心理 抗疫知识，营造良好校园心理防疫气氛，提升学生心理抗疫 力，促进学生健康成长。为了缓解因疫情期间生活方式、学 习压力、心理健康等因素导致的学生压力，帮助学生及家长 尽早尽快适应学习变化，减少意外发生，我校制定学校加强 疫情期间学生心理健康教育工作方案如下。一、指导思想坚持育心与育德相结合、新冠疫情防控与心理健康教育 相结合、团体辅导与个体咨询相结合，树立生命至上与身体 健康理念，结合教职工工作特点，结合新冠疫情的影响，结 合学生身心成长与开展规律，开展心
2、理健康教育，营造理性 平和的工作、学习、生活环境，促进学生全面开展。二、组织机构学校成立疫情防控期间心理健康教育工作组，具体名单 如下：组长：XX副组长：XX实施个性化的心理辅导。需要针对不同类型的学生，开展针 对性的心理辅导，包括个别辅导和团体辅导。4.排摸重点，开展危机干预复学前期，通过班会活动、课堂观察、谈话、问卷等各 种渠道全面了解学生的身心状况。对有亲人病故、个人或亲 朋好友感染传染病、曾密切接触确诊或疑似患者的学生，如 果有过度的恐惧和焦虑反响，或出现神经症、短暂精神病性 障碍和创伤后应激障碍等病症，需要及时对其开展危机干预。 只有早发现，早干预，才能帮助学生迅速摆脱困扰，克服心
3、理障碍，恢复心理健康。对个别有严重心理障碍的学生，或发现其他需要转介的 情况，应及时识别并转介到其他专业心理咨询机构或医学心 理诊治部门，并建立跟踪反响制度。开展心理辅导必须遵循 职业伦理规范，在学生知情自愿的基础上进行，严格遵循保 密原那么，保护学生隐私。学校新冠疫情防控期间心理健康工作方案为做好新冠疫情防控期间师生的心理防护和心理危机 干预工作，根据相关文件精神，结合我校实际情况，现制定 工作方案。一、指导思想认真贯彻执行开展疫情相关心理危机干预工作的通知 精神，坚定打赢疫情防控阻击战的信念和信心。教育为主, 重在预防，及时干预，维护广大师生的心理健康。二、组织机构学校成立疫情防控心理援助
4、工作组（下称“工作组”）, 由心理健康教育与咨询中心主任任组长，中心教师、各心理 辅导站站长为主要成员，负责传达上级部门新冠防控文件和 会议精神，加强师生心理相关的疫情防控指导、疏导和心理 援助。工作组名单如下：组长：XXX副组长：XX成员：XXX、XXX、XXX、XX三、基本原那么（一）将心理危机干预纳入学校疫情防控整体部署，以 减轻疫情所致的心理伤害、促进学校稳定为前提，根据疫情 防控工作的推进情况，及时调整心理危机干预工作重点。（二）针对不同师生实施分类干预，严格保护受助者的 个人隐私。实施帮助者和受助者均应当注意防止再次创伤。（一）了解受疫情影响的学生心理健康状况，根据所掌 握的信息，
5、识别高危人群，及时跟进心理干预，防止极端事 件的发生；（二）密切跟踪、研判和及时发现可能出现的心理危机 苗头，及时向校防控领导小组报告，提供解决方案对策及建 议；（三）综合应用心理危机干预技术，做好宣传教育、情 绪引导以及心理咨询、疏导等心理健康服务。五、具体实施（一）心理健康教育与咨询中心工作方案1 .心理防护知识宣传通过微信公众号、网站等平台定期推送心理科普文章, 针对性地推出“心理处方”，转发国内权威部门有关心理危 机预防与干预信息，积极宣传科学“抗疫知识”，为师生提 供科学合理的心理调适方法。2 .心理危机干预的培训组织心理防护和心理危机干预相关人员网上培训，提高 开展疫情心理防护和危
6、机干预的专业技能。认真学习相关文 件，确保为师生提供科学、专业的心理援助，同时做好自身 心理防护。3 .畅通心理援助渠道心理健康教育与咨询中心开通心理援助热线，中心专职 人员值班值守， 开放时间为每天8： 00至19：00o另外， 提供线上咨询服务，QQ邮箱中心网站信箱有需要学生可以随 时留言咨询。4 .做好常规心理咨询工作学校复学后，咨询中心继续做好常规的学生心理咨询工 作，防范在开学封闭管理中出现其他心理问题事件。复学后 直至疫情完全结束，咨询中心原那么上不安排面对面咨询，全 部采用 咨询。（二）工作要求1 .正式复学前，安排辅导员加强同发热观察、疑似隔离 学生的线上联系，及时了解学生的心
7、理状况，给予必要的精 神支持和心理疏导。2 .正式复学后，负责了解学生的心理健康状况，尤其是 重点疫区学生、需隔离观察学生和心理普查筛出的严重问题 学生，发现可能出现的心理危机苗头，及时向工作组报告。3 .目标学生评估、制定分类干预计划。评估目标学生的 心理健康状况，区分重点学生和普通学生。对重点学生开展 心理疏导和援助，对普通学生开展疫情防御心理知识宣传。4 .以QQ群、微信群等途径开展疫情防控网络心理疏导、 援助和帮扶工作。学校疫情防控期间学生心理健康教育工作实施方案为进一步做好疫情防控期间学生心理健康教育工作，预 防学生心理状况的波动和心理危机事件的发生，帮助学生科 学对待疫情，减轻疫情
8、可能造成的心理伤害，促进校园和谐 稳定，结合我校实际，特制定本工作实施方案。指导思想按照上级部门的统部署，坚持统领导，全体人员相互配 合;科学防控，快速应对；预防为主，防治结合；群防群控， 分级负责；加强宣教，全员参与，坚决执行各项要求，根据 疫情防控工作进展情况，动态掌握疫情期间我校学生的思想 和心理动态，缓解疫情对学生心理健康的干扰和可能造成的 伤害，保障我校学生健康成长，促进校园和谐稳定。二、工作目标加强疫情防控期间学生心理健康教育服务，坚定抗击疫 情必胜信心，教育引导广大学生培养健康、积极向上的心态, 努力做到心理健康教育工作在疫情防控期间意识到位、职责 到位、保障到位，为学生心理健康
9、保驾护航。三、主要工作及措施（一）以学校心理健康教育工作体系为依托开展工作, 把心理健康教育工作纳入疫情防控工作整体部署，制定工作 计划方案，有序推进相关工作。心理健康教育与咨询中心主要工作：1 .结合我校实际情况制定疫情防控期间学生心理健康教育工作方案;2 .组织各班级开展心理排查，对排查出的问题学生进行重点关注和反响；3 .各班级配合、协助学校开展心理危机干预；.开展在线心理咨询；4 .组织举办在线心理健康讲座；5 .在线宣传疫情防控期间的心理保健和心理危机预防 干预知识；.指导各班级开展相关心理健康教育活动。各班级主要工作：1 .结合实际，各班级制定本校的心理健康教育活动方案;.实施心理
10、排查，并向心理中心反响排查结果；2 .组织开展线上心理健康主题班会及其他宣传教育；3 .活动结束后各班级将活动图文资料报送至学校心理 中心。班级心理委员、宿舍长主要工作：1 .及时了解和掌握本班、本宿舍学生的心理状况，并向 辅导员及时上报问题学生；2 .做好朋辈帮扶、危机识别和抗疫知识、心理调适方法 的普及和活动宣传工作。（二）加强学生心理状况的精准排查学校辅导员、各班主任、学生干部和家长的联动机制， 共同关注学生的心理健康状况，尤其要加强对学校原有重点 关注学生的排查。宿舍长执行“宿舍成员心理健康状况日报 制度和零报制度”，每日填写“疫情防控期间宿舍成员心理 状况日报表“向班级心理委员报送舍
11、员心理动态；心理委员 执行“班级成员心理健康状况周报制度”，填写“疫情防控 期间班级成员心理健康状况周报表”，每周将汇总的班级成 员心理动态上报至辅导员；辅导员填写“疫情防控期间心理 问题学生周报表”，每周对上报的问题学生心理状况进行分 级分类，将需要心理中心协助的学生信息报送心理中心。如 发现心理问题严重的学生和产生心理危机的学生，需立即上 报辅导员。针对原有重点关注学生，辅导员需每周与其进行 心理谈话，并与其家长一对一沟通学生心理状况，有效防止 心理危机的产生。在精准排查的基础上，心理中心老师需根 据学生心理分级分类情况，反响学校指导意见，共同进行重 点关注学生XX的跟踪监护、精细帮扶。通
12、过在线心理咨询 和朋辈互助为学生提供持续的心理支持。（三）加强学生心理危机的识别和干预充分利用学校心理危机体系识别学生的心理危机，同时 通过夜间查宿、同学之间观察和公寓畅通危机干预渠道，管 理员的观察等途径，及时识别和上报心理危机学生个体；依 托“学生一辅导员一学院一心理中心一学校心理健康教育 工作领导小组”五级心理危机预机，开展心理危机预防干预 工作，做到危机干预工作链条运转及时、快速、合力；利用 校医合作平台，对已在服药治疗的学生，做好医疗保障服务, 确保学生能够及时复诊和药品；对于出现心理危机的学生, 及时转介专业机构，进行诊断和治疗。（四）完善线上心理健康教育服务工作机制心理中心积极整
13、合校内外资源力量，提供校内外线上心 理咨询服务。学校心理中心开通 、微信和QQ等形式的 咨询方式，为受疫情及封控管理措施影响的学生及时进行情 绪疏导和心理支持。具体联系方式为：X老师、X老师。心 理中心和学校需积极向学生宣传介绍“心理援助平台”，鼓 励广大学生积极、主动求助。（五）举办抗疫心理健康讲座心理中心充分利用兄弟学校的优质学习资源共同举办 “抗疫心理讲堂”公益讲座，帮助我省中学师生因疫情防控 而产生的压力。心理中心根据讲座时间通过微信公众平台提 前发布，提醒我校学生按时聆听。（六）开展丰富多彩的线上宣传教育和校园文化活动利 用校园网、微信公众号、抖音、QQ群、网络课堂等“云”形 式开展
14、心理健康班会、沙龙、疫情防控心理调适知识讲座等 主题教育活动，重点从珍爱生命、情绪宣泄、压力调节、睡 眠调控、疫情心理健康指导、职前心理适应等方面，引导学 生调整心态，提升心理应对能力。成员：XXX、XXX、XXX三、活动主题“疫”路同心，关爱生命U!以校园疫情防控为主线，采取二、三级心理咨询师与全 县学校结对帮扶的形式，结合中小学生“525”心理健康 教育活动月活动，集中开展学生心理健康教育活动，加强人 文关怀和心理疏导，培育学生自尊自信、理性平和、积极向 上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科 学文化素质协调开展。五、活动时间自发文之日起至2022年12月。六、活动对象全校学
15、生。七、活动方式以课堂教学、专题讲座、案例研讨、团体心理辅导、主 题班会、面谈、网络咨询、热线咨询和线上普查等方式开展 心理健康教育工作。八、活动内容聚焦以下五个方面的内容对学生开展心理健康教育工作：（一）开展全面排查。学校要结合实际，运用科学的心 理测量工具和手段，对学生心理健康状况开展一次全面排查。 为增加排查工作效率，可向学生家长提供中小学生心理健 康异常状况排查指引（家长版），作为对学生心理健康状况 排查的辅助形式，指导家长在发现相关苗头性信号时第一时 间与学校联系。由于心理健康排查的数据涉及个人隐私，请 学校做好保密工作，防止信息泄露。对排查中发现有问题的学生进行评估分类，根据学生的
16、 实际情况和严重程度，将学生心理状态分为一般心理问题、 严重心理问题和疑似精神障碍。对一般心理问题者，要安排 辅导员、班主任积极关注；对严重心理问题者，要安排辅导 员、班主任重点关注，一对一跟踪，并到学校心理咨询室或 是结对帮扶心理咨询师寻求心理咨询帮助；对疑似精神障碍 者和可能存在致命性（伤害自身或危害他人平安）心理危机 危险的学生，要列入学校危机预防干预库，启动相应的心理 危机干预工作。开展医校合作，加强学校与医院的联系与协 同，畅通医疗转介绿色通道，帮助疑似精神障碍或严重心理 疾病学生及时就医。（二）宣传心理防护知识。指导广大青少年学生正确看 待和接纳自己在本次疫情中的心理状态，学习如何
17、在疫情中 提高心理免疫力，增加心理韧性，进行自我心理保健。引导 广大青少年学生定时关注官方通报，停止频繁了解信息，避 免灾难化思维，积极面对自身情绪变化，遇到问题及时寻求家长、老师帮助。（三）推出课堂。以班级为单位，每周通过课堂教学、 讲座、团体心理辅导、班会等形式开设一次学生心理健康辅 导课，大力宣传和普及心理健康知识，增强学生调控情绪、 承受挫折和适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的 心理品质。（四）畅通咨询热线。请学校要充分利用心理援助热线， 帮助师生有效排解疫情下的心理压力。有条件的学校可自行 组织心理学专家、心理健康教育专业教师，以及与校结对帮 扶的国级心理咨询师等开设服务本校
18、师生的心理支持援助 热线 、微信、邮箱等。（五）开展特殊学生XX的关爱活动。对随迁子女、农 村留守儿童，加强监护管理；对学业困难的学生，提供学业 指导；对单亲家庭和亲子关系困难的学生，教导学生正确对 待家庭，引导家长以阳光乐观的心态教育子女，对亲子关系 困难的家庭开展家庭心理辅导。九、活动要求1 .学校高度重视师生紧张的心理健康教育，安排专人负 责该项工作，扎实开展相关工作。2 .学校加强与家长的联系，及时掌握学生心理健康状况。3 .学校要认真贯彻落实，结合校情制定切实可行的培训 方案，联合与本校结对帮扶的心理咨询师共同组织本校全体 教职员工开展培训，并将培训开展情况形成总结材料。4 .学校结
19、合本校实际，因地制宜、因材施教开展疫情期 间心理健康教育工作，及时总结反思，争取心理健康教育工 作不断完善和进步。学校疫情防控期间心理健康教育工作方案为做好新冠疫情防控期间师生的心理防护和心理危机 干预工作，帮助师生科学对待疫情，减轻疫情对心理的干扰 及可能造成的心理伤害，促进校园内外的和谐与稳定，结合 我校实际，结合我校实际情况现制定心理健康教育工作方案。一、指导思想根据相关文件精神，以中小学心理健康教育指导纲要 为指导，结合中小学生身心开展特点和开展规律，立足教育， 重在指导，以开展性、保护性、预防性、全员性、针对性为 原那么，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强学生承受挫 折、自我管理、
20、自我调适、适应环境应对变故的能力。教育 为主，重在预防，及时干预，维护广大师生的心理健康。二、组织机构学校成立以书记XXX为组长，工会、德育部成员、心理 教师为组员的“教育宣传组”，将师生心理危机干预作为主 要的教育宣传工作内容之一，全面规划和领导我校应急心理干预工作，催促有关部门认真履行职责，为重大危机事件的 处理做出决策。三、基本原那么（一）统指挥。将心理危机干预纳入我校疫情防控整体 指挥体系内，实行统指挥和调度。以减轻疫情所致的心理伤 害、促进学校稳定为前提，根据疫情防控工作的推进情况, 及时调整和部署心理危机干预工作重点。（二）分类实施。针对我校不同学生实施分类干预，严 格保护受助者的
21、个人隐私。坚守帮助者和受助者均应当注意 防止再次受到创伤的原那么。U!工作目标（一）了解受疫情影响的学生心理健康状况，根据所掌 握的信息，识别高危人群，及时跟进心理干预，防止极端事 件的发生；（二）密切跟踪、研判和及时发现可能出现的聚集心理 危机苗头，及时向校防控领导小组报告，提供解决方案对策 及建议；（三）综合应用心理危机干预技术，做好宣传教育、情 绪引导以及心理咨询、疏导等心理健康服务。五、具体实施（一）服务内容1 .提供抗疫期间的心理援助；2 .积极开展正向宣传和引导，预防、减缓和尽量控制疫 情对师生心理健康的影响；.提供情绪疏导、情感支持；3 .个别突发危机学生，开展相关心理危机干预。
22、4 .积极开展以“用爱抗疫，以心援心”为主题的心理健 康节，以学生讲述疫情期间自己的心情故事为主要，聚焦提 升学生的心理免疫力，突出“云端”抗疫，围绕战“疫”期 间，面对疫情冲击，寻找发生在自身或周边人的生命“云端” 心理防疫抗疫故事，聚焦抗逆成长等生命成长感悟、体会、 成果，鼓励学生积极探索逆境中的生命成长，提升学生的心 理品质，从根本上促进学生的心理健康。（二）服务对象第一级人群：与新冠确诊患者（住院治疗的重症及以上 患者）或居家隔离的轻症患者（密切接触者、疑似患者）有 近距离接触的学生。第二级人群：疫情期有进出其他地区或重点区域的学生。 第三级人群：受疫情防控措施影响的疫区相关学生。第四
23、级人群：关注有特殊困难的师生家庭（尤其关注因 为疫情影响而可能造成的生活窘迫和心理干扰的师生）；关 注有家庭成员战斗在抗疫一线的师生的情绪和心理。学校疫情防控心理健康教育方案为积极响应上级部门的号召，做好新冠疫情防控期间学 校心理健康教育工作，在疫情期间为全体师生提供专业的心 理支持服务。根据相关文件为指导，结合我校实际，制定本 工作方案。一、组织机构成立学校心理健康教育领导小组，由校长任组长，副校 长任副组长，学校专兼职心理老师、行政人员和班主任共同 参与、制定学校心理健康工作计划并明确分工和职责。复学后建立三级预防机制，在心理健康教育、心理辅导 和危机干预三个方面协同开展，系统推进。二、工
24、作目标为疫情防控期间不同类别学生提供心理支持、心理疏导、 危机干预等服务，帮助学生预防和减轻疫情所致的心理困扰, 寻找和利用社会支持资源，维护心理健康，防范心理压力引 发的极端事件。三、工作内容.紧抓契机，开展生命教育辅导不经历生死，难以真正理解生命的可贵和价值。在这次 抗疫战争中，无数医护人员、防控人员和志愿者，冒着生命 危险，奋战抗击在一线，成为最美“逆行者”，生动表达着 伟大的民族精神和核心价值观，这一切都深深感动着包括所 有学生在内的的心。经历过这样的全民战疫之后，学生对生 与死的体验深刻，这正是引导学生思考、探寻人生意义的窗 口期，是青少年学生人生意义辅导的大课堂。通过开展有关 生命
25、意义的心理健康教育，引导中小学生探索生命的本质, 理解生命的价值，珍爱生命，将生命中的爱和潜能充分展现 出来。1 .营造积极心态，提升防疫抗疫的正能量传染病疫情迅速蔓延和开展的不确定性，给广大中小学 生带来了恐慌情绪。当前，中小学生的积极心态对自身健康 和疫情防控都具有十分重要的意义。一方面，积极平和的心态可以提高自身的免疫力，增强 对病毒的抵抗力。研究说明，情绪状态可以直接影响人体的 免疫系统，情绪低落、忧郁，会导致免疫功能的下降。相反， 积极乐观的心理状态，会提升免疫系统的能力。另一方面, 积极心态可以使人提高警惕，做到自觉防护，阻断病毒的传 播，携手打赢疫情防控阻击战。积极营造健康向上的校园文化气氛，并以班级为单位开 展重大疫情危机下心理调节活动主题班会，利于培养学生积 极心态，提升心理健康素养，增强防疫抗疫的正能量。2 .因地制宜，个别和团体辅导相结合抗疫情期间，学生面临巨大压力和挑战，局部学生可能会产生各种各样的心理问题，如紧张、焦虑、恐惧、忧郁、 丧失兴趣、敌对、自卑和失眠等。因此，迫切需要精准分析，