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1、13少年中国说（节选）说课稿一、说（一）说少年中国说写于“百日维新”失败后的1900年。当时清政府腐败无能， 国家命运岌岌可危，帝国主义嘲笑中国为老大帝国，在此背景下，梁启超写了这 篇文章。文章热情讴歌了祖国未的英姿及其光辉灿烂的前程，对肩负着建设少年 中国的中国少年寄予了无限希望。号召“中国少年”应肩负起救国的责任，为创 造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。课文多为四字一句，或六字一句， 而且押韵，多处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞手法，大量引用典故。文章 读起铿锵有力，朗朗上口。（二）说情本班生对于历史了解不多，理解这样一篇时代特点的文章，不是特别容易。 但是文章的语言特点，特别适合
2、孩子朗诵，生也容易背诵。作为一篇文言文说， 其中的句子理解并不是很难，生通过反复的读，大致的意思会明白，所以我注重 读文贯穿整个教过程之中。（三）说教目标.正确、流利地朗读课文，做到有气势。背诵课文。1 .借助注释理解课文内容，体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。2 .体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发爱 国热情。本节课教重难点是：1 .有感情地朗读课文。体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。2 .体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。二、说教法法在教中坚持自为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注重积累的策略，采 用情景引领、以读为本、相机点拨、拓
3、展积淀的方式，带着生去读，去思考，去 汲取，力图让生体验到习古文的乐趣。三、说教过程为了完本钱节课的教目标，我是这样设计教流程的：（一）复习导入，引入新课。由听写生字复习上节课习的内容导入。（二）品读内容，感受画面。1 .品读第二自然段，找找这组句子有什么特点？2 .借助注释展开想象，尽可能用生动的语言把你想象中的画面描绘出。3 .有感情地朗读.尝试背诵（三）激情赞颂，情感升华。1 .用赞美地方式朗读。2 .尝试背诵。（四）布置作业，拓展延伸。1 .作为当代的少年你将怎样做？谈谈你的做法。2 .请少年中国说全文，用背读法尝试着读一读。3 .请查找有关地质家李四光、核物理家邓稼先、数家华罗庚、杂交水稻育种 专家袁隆平等为国家富强而努力奋斗的杰出人物的故事，读一读，也可以试着做 一份手抄报。