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1、习作：写观察日记说课稿一、说本单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记 录自己的收获。三年级下期生已经习了 “观察事物的变化”把实验过程写清楚， 本次习作是在此要求上的进一步提升。通过本单元精课文、课后“资料袋”“阅 读链接”的这习，生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。的第一局部，以精读课文爬山虎的脚蟋蟀的住宅和“阅读链接”燕 子窝为例，告诉生连续观察的重要性，激发生对周围事物进行连续观察的兴趣， 明确交代了本次习作的任务一一用观察日记记录收获。第二局部用图文结合的形式列举了连续观察的对象。有植物种子的生长过 程，树叶颜色在秋天的变化，还有月亮的变化，以及
2、动物的生活习性。旨在唤醒 生的生活已有的记忆，帮助生翻开思路。同时也提示了观察的重点是事物的变化。第三局部，对观察日记提出的具体要求。一是明确日记的主要内容；记录观 察对象的变化，可以定下观察的过程、观察者的想法和心情，鼓励生附上图画或 照片，让日记的内容更加丰富。这些都是为了生提供了习作支架，降低了习作难 度。二是提示日记形成的方式在前期观记录或观察日记的基础上进行整理。三是 提供评价的标准观察细致，内容准确让生在交流过程中取长补短，完善自己的观 察日记。二、说教目标根据新课程对小四年级语文教的要求，特点及单元训练要点，结合生的实际 情况，我确定了本课的教目标：1 .能进行连续观察，用观察日
3、记记录观察对象的变化。2 .能在小组内提供观察日记，并进行评价。三、说教策略直观演示法：利用课件向生演示视频和图片、激发生的写作兴趣。讨论式、启发式：让生在自主习的基础上交流自己观察的对象。四、说教过程（一）回顾课文，导入新课首先，我盘点本单元的习内容导入新课，让同们回忆本单元的几篇文章的 写作方法以及本篇文章中的事物的特点。因为是线上教，无法参与互动，所以在 教师的引领下让生明确今天的习作内容。（二）抓住课题中“观察”二字，引导生总结观察方法茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉, 把你所见所闻随时记下。”所以观察不仅要全面，还要调动多种感官，从多个角 度和层面描写
4、。所以我以文字猜物形式设置悬念，引导和培养生习观察的方法。活中我们总会有一些新的发现，任何写作灵感都于生活，那么就请同们在老 师的描述中猜猜它们是谁？小狗、仙人掌、香蕉、秋天【设计意图：本环节通过交流观察对象、观察记录，对生前期的观察进行了 肯定，激发生交流收获的兴趣。】通过研读，明确每一局部的内容和写日记的格式。出示一篇完整的日记，知 道写日记也要按一定的顺序。例文引路、确定重点。1 .回顾燕子窝的写作特点，作者重点写了哪些内容？要选择观察过程中印象深的事或最感兴趣的内容写。比方燕子窝的一边始终比另一边建得快。又如窝做好以后，雌、雄燕子有着不同的表现。【设计意图：通过“阅读链接”拓展阅读范围
5、，在比照阅读中习观察日记的 基本格式和方法。链接前一课“观察记录”，进一步指导观察实践，为单元习作 “写观察日记”做准备。这样前呼后应的教，使得整个单元围绕语文要素彼此关 联，成为整体。】（四）筛选材料，习方法同们想到了很多整理的方法，那就根据我们的思考，在观察记录上动动笔， 看看哪些地方可以添加，哪些地方需要删减。观察记录是写日记的重要素材，我们要对素材进行加工，可以去掉或略写没 有变化的局部，利用加、减、连、画的方法把自己感兴趣或事物变化大的地方作 为日记的重点内容。【设计意图：本环节通过引导生再读观察记录，进行材料的选择，确定日记 的重点。:（五）导航提示、动笔成文首先我们看一段蚕宝宝的
6、成长过程，老师把资料袋里的记录表整理到了 大屏幕上，我们怎样把它们整理到日记里呢？随着时间的变化它们的颜色，体长, 食量也发生着变化，这些变化的过程就是观察日记的重点内容，作者呈现了三天 的观察日记，从日期上看我们可以一天天的记录，也可以隔几天记录，因为中间 相同的过程可以省略，切记不能千人一面。2 .用上恰当的修辞手法会使文章更加生动。3 .写日记时，可以用上表示时间或顺序的词语，把观察的过程衔接起。 好了，同们，我们也适着用这节课所的方法加一加，减一减，连一连，画一画的 方法写一写绿豆宝宝成长记吧，【设计意图：通过小组交流、全班汇报等形式，让生知道要写清楚事物的变化，要重点抓住事物形态、颜
7、色、动作等细微之处进行具体描写，同时还要写出观察者当时的想法和心情。】五、评价修改，布置作业：当生完成一个片段的时候，教师就要对生的习作进行评价，因为是线上教可 以用星级的评价标准为生降低评价的难度，从而激发生参与的积极性。布置作业。1 .完成表格.在完成表格的基础上写连续观察日记。表格的设计降低作文的难度，帮生理清思路，从多方面对观察对象加以感知, 并记录下。再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。六、说板书设计【整体设计意图】观察是思维的触角，是把握事物特征的主要手段。从小培养孩子们观察的兴 趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。在此次观察日记的教中， 我从生的感知入手，并做出实用的引导，遵循着这样的程序进行连续观察日记的 写作指导，相信同们一定会获益非浅。附表格观察记录表观察时间观察对象观察人观察方法发现变化感受看听摸闻尝语言动作神态