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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。六年级语文上册单元教材教法试题全册-人教版小学六年级语文第一单元教材教法试题学校：姓名一、填空。1、语文课程的的性质是()和()的统一。2、新课程倡导（）、（）、（）的语文学习方式。3、课程标准规定小学阶段背诵优秀诗文（）篇（段）；课外阅读量达到（）字左右。其中第三学段要求背诵优秀诗（）篇，阅读量不少于()万字。4、语文课程目标是根据（）、（）、（）三个维度设计的。5、语文课程资源主要有三部分：一是（）；二是（）；三是（）。6、语文能力包括（）能力、（）能力、（）能力和（）能力。二、词语填空。（）高（）
2、重（）心所（）（）（）深长（）然大（）全（）（）注横（）直（）（）（）淑女花色（）（）（）（）乐道（）（）攘攘（）（）玉立行色（）（）三、判断题。1、课文山中访友的友，概括地讲是指“山林中的一切”，全文充满了作者丰富的联想和想象，表达了作者对大自然的热爱之情。（）2、草虫的村落中作者把花色斑斓的小圆虫比作音乐演奏者，觉得他们演奏出的音乐优于人间的一切音乐，表达了作者对这些小精灵的喜爱。（）3、课文索溪峪的“野”最后一句“人们，在这山水中返璞归真了。”在全文中起了点明中心的作用。全文的结构是总分总。（）不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿
3、开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响四、论述题结合本单元的课文谈谈如何进行写景课文的教学。人教版小学六年级语文第二单元教材教法试题学校：姓名一、填空。1、语文是最重要的（）工具，是（）的重要组成部分。（）和（）的统一，是语文课程的基本特点。2、语文是（）很强的课程，应着重培养学生的（）能力，而培养这种能力的主要途径也应是（）。3、中高年级教学策略中“品读体验”一环的学习目标是体会（），感悟（），领会（）。二、简答题在第三学段，读阅读叙事性作品有那些要求？（请简要写出3条）四、论述题结合詹天佑说说如何突破难点的教学。人
4、教版小学六年级语文第三单元教材教法试题学校：姓名一、填空。1、语文课程的基本理念是（）、（）、（）和（）。2、中高年级的课外阅读总量分别不少于（）字和（）字。3、课标中要求16年级的学生背诵古今优秀诗文（）篇（段）。4、语文教学应在（）的过程中进行。（）是语文学习的主人，教师是学习活动的（）和（）。5、语文教学中提倡采用（）和（）的教学方法。6、语文教学要注重（），注重（），给学生打下扎实的基础。7、中高年级的阅读总量不少于（）字和（）字。8、阅读教学的重点是培养学生具有（）、（）、（）和（）的能力。6、中高年级教学策略中品读体验一环的学习目标是（），感悟（），领会（）。二、论述题。1、教学唯
5、一的听众时如何引导学生感受老人对“我”的爱护和鼓励？2、环境描写对刻画桑娜和渔夫的形象有什么作用？人教版小学六年级语文第四单元教材教法试题学校：姓名一、填空。1、语文课程目标是根据（）、（）、（）三个维度设计的。2、高年级学段目标中要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于（）字。3、在阅读教学中要逐步培养学生（）阅读和（）阅读的能力，提倡（）、（）阅读，利用（）、（）和（）等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。二、给完全正确的一组词语打上对号。1、资源枯竭美丽状观晶莹透亮（）2、资源枯竭美丽壮观晶莹透亮（）3、资源枯竭美丽壮观金莹透亮（）三、按要求写句子。1、扩句：小溪唱着歌。2、缩句
6、：集多媒体功能于一身的电脑已经走进了寻常百姓家。3、改成双重否定句：人们都热爱地球。四、精彩语段我来品。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私（）的，（1）它向人类慷慨（）地提供矿产资源。但是，如果不加节制（）地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献（）地。但是因为人们随意（）毁坏（）自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。1、写出在文中画“”词的近义词，画“”的
7、反义词。2、第2自然段列举的可再生资源包括、。3、按要求写句子。（1）把画直线句子缩写。（2）在文中“”处写关联词语。4、第1自然段使用了（）的说明方法。五、只有一个地球一课如何指导学生领悟“只有一个地球”的道理。人教版小学六年级语文第五单元教材教法试题学校：姓名一、填空。1、语文课程应植根于（），面向（）、面向（）。2、小学语文中高年级“自主探究”阅读教学策略包括（）、（）、（）、（）四个环节。3、综合性学习的评价应着重考察学生的（）和（）。4、（）是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。5、在精读的评价中，重点评价学生对读物的（），要重视评价学生的（）和（）。6、综合性学习的
8、评价应着重考察学生的（）和（）。7、语文教学要注重（），注重（），给学生打下扎实的语文基础。二、按要求写句子。1、有的人选自，作者是，这首诗歌告诉我们。2、少年闰土的作者是，有“”的美誉，其主要作品有。本文想表达的感情。三、论述题少年闰土中两个孩子的交谈这个环节很有意思，你是如何进行教学的？人教版小学六年级语文第六单元教材教法试题学校：姓名一、填空。1、语文课程资源包括（）和（）。2、中高年级“自主探究”习作教学策略中“尝试”一环分为（）和（）两个步骤。3、语文教学过程是（）的过程，是（）的过程，是（）的过程，是（）的过程。4、阅读是学生的（），不应以（）来代替学生的阅读实践。二、缩写句子。柳
9、枝的软弓拉动了小溪的琴弦。溪水从我的脚上轻轻流过。三、请在有“然”字的成语中填上合适的字。（）然自得（）然如故（）然一体（）然大悟（）然若失（）然开朗（）然无恙（）然一新（）然大物（）然成风四、下面词语书写错误的两组是（）A、慈母临行自豪腼腆B、大概规律祸患惩罚C、确实精采誊写位置D、迷恋滑翔轻盈岂止E、灵感源泉平衡极端F、糟糕湿润鼓厉承认五、结合新策略给古诗春夜喜雨设计一个教学片段。人教版小学六年级语文第七单元教材教法试题学校：姓名一、填空。1、语文教学应在（）的过程中进行。（）是语文学习的主人，教师是学习活动的（）和（）。2、阅读教学的重点是培养学生具有（）、（）、（）和（）的能力。3、自
10、主学习，就是（）、（）、（）的学习。4、语文课程评价中提倡采用（）的方式。实施评价，应注意（）、（）、与（）相结合。二、下面的几组词，带点字读音完全一样的一组是（）A峰峦难处喃喃阻拦波澜壮阔B剥皮波动传播颠簸拨乱反正C大臣丞相继承路程墨守成规D嘹亮辽阔聊天疗养寥若星辰三、论述题老人与海鸥中最感动你的地方是什么？你是如何组织教学的？人教版小学六年级语文第八单元教材教法试题学校：姓名一、填空。1、语文教学中提倡采用（）和（）的教学方法。2、（）是语文素养的综合体现。在写作教学中，应注重培养（）、（）、（）、（）的能力。3、读书交流主要交流（），交流（）。4、阅读教学是（）、（）、（）之间对话的过程。二、下面的几组词，完全正确的一组是（）A污辱清廉督都竣工菜羹迥然不同B慰籍筋脉慷慨磅礴妥贴自相矛盾C防御允诺咨询脾胃投掷迫不及待D辈份屋檐屹立炊烟申斥腰缠万贯三、按要求改句子。1、这块地里的菜秧是我种下的。改成反问句：2、妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课”。改成转述句：四、论述题。结合课文伯牙绝弦谈谈如何在高年级进行文言文的教学。-