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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。冀教版小学英语五年级上册教案全册-五年级英语上册教学设计Lesson1:LiMingsBigFamily一、教学目标：1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字：father,mother,grandfather,grandmother,has,brother,sister,parent.2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地
2、认识本课生词，理解并应用这些基本句型：Ihave.。教学难点：能运用所学介绍自己的家庭。三、教学准备：录音机，卡片。四、教学过程:ClassOpeningandReviewSingTheFamilyinOurHousetoreviewmembersofthefamilymasteredinLevelKeyConceptsIamolder/youngerthan_INTRODUCEShowapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.T:Look,thisismyfatherandmother.Myfatherisfifty-sevenyea
3、rsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?(No,theyareold.)T:Look,Whoarethey?Canyouguess?Yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold?(Yes,theyreveryold.)T:Whoisshe?Guess.Sheismysister.Yes,Ihaveonesister.Idonthavebrothers.Ask:Domyfatherandmotherhavesons?Howma
4、nydaughtersdotheyhave?Mysisteristhirty.Imtwenty-eight.Whoisolder?Mysister.Mysisterisolderthanme.Imyoungerthanmysister.T:Myfatherisolderthanme.Mymotherisolderthanme.Older,whatsmeaning.Younger,whatsmeaning.MakeupthesentencesAskthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.USETHESTUDENTBOOKANDAU
5、DIOTAPEAskthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:HowmanypeoplearethereinLiMingsfamily?Whoarethey?ExplainWhyLiMinghastwograndfathersandgrandmothers.DoesLiMinghasbrothersandsisters?LookattheSmithfamily.Discuss:WheredoesJennysfamilylive?WhoareinJennysfamily?Howoldarethey?Playtheaudiotapeasthest
6、udentsfollowintheirstudentbook.SINGASONGJennyistwelve.Bobistwenty.BobisolderthanJenny.BobisolderthanJenny.Lynniseight.Lynniseight.LynnisyoungerthanJenny.LynnisyoungerthanJenny.PRACTICEAskthestudentstointroducetheirfamilyingroups.PRESENTUSETHEACTIVITYBOOKClassClosing可向同学们介绍知识窗：同学们你们知道family的由来吗？Famil
7、y就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。五、板书设计Lesson1:LiMingsBigFamilygrandfathergrandmotherfathermothersondaughter(brother)(sister)六、练习：(一)、用家庭成员填空。Ihavetwo_and_.My_and_haveoneson,heismy_.Mysisterismyfatherandmymothers_.(二)、写一写：用older/youngerthan各写两句话。Lesson2：WhatDo
8、TheyLookLike?一、教学目标：知识目标听、说、读、写并能口头运用下列词汇：white,hair,black,uncle,cousin,thin.能够认读，理解并应用这些基本句型：HeShehas能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。情感目标通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！二、教学重难点：教学重点：white,hair,black,uncle,cousin,thin.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：HeShehas三
9、、教学过程：（一）、ClassopeningandreviewStep1：Leadadialoguelikethis:T:Howtallareyou?S1:_metrestall.T:Howtallareyou?S2:_metrestall.T:Ishe/shetaller/shorter?S:He/sheistaller/shorter.Step2:导入新课一、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习staighthair,curlyhair,longhair,shorthair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。二、猜单词：根据英语表达
10、（如fathersbrother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。（二）:新授一、描述各组的人物标志如：Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesarebrown.(分层教学，学生自由选择：A：能流利地用英语描述一个人物B：能参照课本描述出一个人物C：能用英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习)二描述自己的特征。三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。四自学课文1、自学课文第二部分，找出重点。2、wearglasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读
11、单词，比比谁能最先默写出来。3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。4，跟读。五、让学生自己介绍自己的家庭（自己说，让学生学以致用）（三）、Classclosing五、板书设计Lesson2:WhatDoTheyLookLike?Grayglass-glasses六、练习仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。（写之前学生已经在课上进行了口头表达）七、课后反思：Lesson3WhatDoTheyDo？一、教学目标：A.知识目标1掌握句型:Heisa_.Sheisa_.学生须掌握表示职业的单词，如driver等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写
12、单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）2.说出并且灵活运用重点句型Whatdotheydo？Howdotheygotowork?掌握一般疑问句的两种回答方式。3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。B,能力目标能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。C.情感态度价值观在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。二、教学重点：充分掌握句子Heisa_.Sheisa_.三、教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加es四、教具学具：单词卡片，电脑光盘五、教学过程：（一）ClassOpeningan
13、dReview(1)Greetingwitheachother（2）Playagame:SimonSays:_(复习几种交通方式)driveacarrideabicycletakeabuswalktoschool(3)Saythewordsquickly_（复习职业词汇）businessman,cashier,driver,doctor,nurse,waiter,teacher，waitress,carpenterclerk,policeofficer,(二)NewConceptsStep1:Demonstrate:T：Iamateacher.Iworkinaschool.Igotoschoo
14、lbybicycle.T：Whatdotheydo?Howdotheygotowork?Step2ListenandDiscuss出示光盘课文第一部分内容,听看录音两遍然后师生讨论：Picture1:Whoisthis?WhatisLiMingsfather?Howdoeshegotowork?Picture2：ThesameasP1Picture3：Whoisthis?WhatisWanrong?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?Step3FollowtoreadPart1Step4LeadtoPart2T：Doyourmotherandfatherwo
15、rk?Whatdotheydo?Questions:1.Doesyourmotherwork?2.Isshea_?3Doesyourfatherwork?4.Ishea_?Step5.Talkabout：T：Doyourmotherandfatherworkverytired?Dotheyworkhardlyoreasily?Howtodowithus?Step6.SingasongOh,whatdoyoudo?Iamateacher.(三)ClassClosingHomework：Writedownsomesentencestointroduceyourparents.板书：Lesson3:
16、WhatDoTheyDo?Whatdoyoudo?Howdoyougoto_?Myfatherisabusinessman.HedrivestoworkMymotherisadoctor.Shegoestoworkbybicycle.课后反思：Lesson4:Whatdotheyliketodo?（1）一、教学目标：1、知识技能：复习有关Iliketo.及相关动词词组，培养学生语言运用能力。2、过程方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。3、情感态度价值观：树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，
17、相互帮助的态度。二、教学重点、难点：复习有关Iliketo.及相关动词词组。三、教学准备：单词及词组卡片、录音机及录音带。四、教学过程：一、Classopeningandreview:复习：1、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。2、游戏：找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。二、Keyconcepts:1、角色表演：师生问答练习Whatdoyouliketodo?Iliketo.(板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。)2、小组练习：a、描述小组内成员喜欢的活动。利用以下句型：
18、（姓名）likesto.He/Shelikesto.（姓名）and（姓名）arethesame.（姓名）and（姓名）arethedifferent.(本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识，生动有趣。)b、猜活动游戏。教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。学生乙表演相应的人物，学生丙正确描述这项活动。可使用如下词汇：Thisismy.Mylikesto.（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。将本课教学推向高潮。）3、问答活动：Doyouliketo?及回答。学生利用手中的卡片互相问答并结合以
19、上知识进行练习。（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。）三、Usetheactivitybook.四、Classclosing.板书设计：Lesson4:Whatdotheyliketodo?Whatdoyouliketodo?Iliketo.Doyouliketo?Yes,Iliketo.No,Idontlike.Lesson4:Whatdotheyliketodo?（2）一、教学目标：1、知识技能：复习有关Iliketo.及相关动词词组，培养学生语言运用能力。2、过程方法：通
20、过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。3、情感态度价值观：树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。二、教学重点、难点：复习有关Iliketo.及相关动词词组。三、教学准备：单词及词组卡片、录音机及录音带。四、教学过程：1、连线题：下围棋goforawalk去散步playcheckers用电脑workonthecomputer打乒乓球watchTV看电视readthenewspaper读报纸playping-pong2、回答问题：Whatdoyouliketodo?(以“打电脑”回答)Do
21、youliketoreadbooks?(肯定回答)Doesyourcousinliketoskip?(否定回答)Whatdoesyourmotherliketodo?(以“读报纸”回答)3、连词组句：myuncle,work,onthecomputer,likesto,goforawork,they,intheevening,liketo课后反思：Lesson5HavingFunTogether一、教学目标a、知识与技能：孩子们掌握并能充分运用词语：watchamovie(theanimals),havesupper,flykites,buyclothes,playbadminton.b、过程
22、与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习Wegototheto.Doyougototheto?进行口语交流。c、情感态度价值观：通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。二、教学重、难点说出并且灵活运用重点句型We/Igototheto.Myfamilylikestogototheto.三、教具学具准备教学卡片、图片收音机磁带四、教学过程ClassOpeningFirst.GreetingsHello,boysandgirls.Howareyoutoday?Howistheweathertoday?可以让所有学生来回答或个别学生。Second.小组讨论“Whatdoy
23、ouliketodo？”然后两人一组进行对话。ThirdListentothetape-recorder“Whatdoyouliketodo?”NewConcepts（一）Weliketohavefuntogether.通过Chant导入新课，“Whatdoesyourfamilyliketodo?”Doyouknow?今天让我们一起看看LiMing的家人喜欢做什么Havefuntogether那么去什么地方一起娱乐呢？（教师或学生领读）GotothemovietheatretowatchamovieGotoarestauranttohavesupperGototheparktoflykite
24、s让我们帮着想一想还有什么地方？（教师领读）GotothezootowatchtheanimalsGotothestoretobuyclothesGotothegymtoplaybadmitonShowtheteachingpicturesandaskthestudentstomakesentences:We/Igototheto.STUDENTBOOK:L6N1Playthetapeandtheclassfollows.Holdupthepicturesandreadaftertheradio.DRILL句型：We/Igoto_to_下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组讨论之后，每组找两
25、个人说。（二）Whatdoesyourfamilyliketodo?Myfamilylikestogototheto.Whatdoesyourfamilyliketodo?Doyougototheto?让学生练习回答。Practiceinpairs学生自由结组练习问答播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。（三）LettchantPlaythetapeandtheclasslistens.Playthetapeagainandtheclassfollows.Theclasschantswiththeiraction.ClassClosing把学生分成小组，各小组
26、自己选择图片，练习情景表演。如：表演1：（几个同学在去公园的路上遇见）A:Hello.Wheredoyougo?B:Hi.Wegototheparktoflykites.Myfamilylikestohavefuntogether.A:Haveagoodtime!B：Thanks!五、板书设计Lesson5：HavingFunTogetherWe/Igototheto.Doyougototheto?六、随堂练看图对话:A:We/Igototheto.B:Doyougototheto?Lesson6:Maddysfamily教学目标：1、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：aunt，unc
27、le，cousin，grayhair，eyes，glasses，We/Igototheto.用than的比较结构。2、过程与方法：在教学中运用测试、阅读等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。教学重点：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，We/Igototheto.用than的比较结构。教学难点：充分理解故事内容，并能有简单的语言进行复述。教
28、学准备：录音机、教学卡片等。教学过程：1.Classopeningandreview:Usethequizinthestudentbookasreview.2.Story:“Maddysfamily”Preparetoread:Questions:DoyourememberMaddy?IsMaddybigorsmall?ThesearepicturesofMaddysfamily.WhatisMaddysfamilylike?Read.Discuss:WhatdoesMaddysbrotherliketodo?IsMaddyolderoryoungerthanhersister?Doesher
29、motherwork?Doesherfatherwork?WheredoMaddyscousinslive?Whatdohercousinsliketoplay?Didyoulikethisstory?Whyorwhynot?3.Classclosing.课后习题：复述故事Maddysfamily板书设计：Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?MaddysfamilyQuestions:DoyourememberMaddy?IsMaddybigorsmall?ThesearepicturesofMaddysfamily.WhatisMaddysfamilylike?课后反思：
30、Again,Please!一、教学目标：1、知识与技能：复习词汇：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，We/Igototheto.用than的比较结构。2、过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。二、教学重点：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，We/Igototh
31、eto.三、教学难点：熟练掌握than的比较结构。四、教具学具：录音机、教学卡片，单词卡片等。五、教学过程：（一）.Classopeningandreview:1Greeting2.reviewthewords:aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,glasses.3.Game:Guesstheoccupation.Askforavolunteertoact,andtheothersguess.Forexample:teacher,policeofficer,cashier4.Letschant:爸爸的弟弟叫Uncle,UncleUncleUncle妈妈的妹妹叫Aun
32、t,AuntAuntAunt他们的孩子叫Cousin,CousinCousinCousin5.Practice:IamtallerthanJing.Wegototheto.6.Expand:Drawthe“Familytree”.Askeverystudenttodrawa“Familytree”,thenshowittotheclass,anddescribeit.(三).Classclosing.Exercise：背写单词aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，板书设计：Again,Please!Letschant:爸爸的弟弟叫Uncle,Uncle
33、UncleUncle妈妈的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt他们的孩子叫Cousin,CousinCousinCousinPractice:Iamtallerthan_.Wegototheto.第一单元试卷（2课时考，1课时讲，共3课时）一、找出下列各组词中不同的词，将其序号填入题前括号内（10分）()1.A.youngB.shortC.dayD.old()2.A.motherB.grandmotherC.auntD.,red()3.A.friendB.zooC.parkD.store()4.A.shortB.youngC.sisterD.tall()5.A.blackB.friendC
34、.studentD.teacher二、按要求写出相应的单词。（20分）black（对应词）_short（比较级）_my（人称代词）_sun（同音词）_little（近义词）_old（反义词）tall（反义词）sane（反义词）work（同音词）_have（单三）三、单选题。（28分）（）1._isBob?A.HowoldB.HowmuchC.HowmanyD.Howlong（）2.Peterisolder_Lucy.A.andB.thenC.thanD.or（）3.Ihaveasister_Sherly.A.nameB.isC.namedD.names（）4.Heworksinastore.H
35、eisa_.A.cashierB.waitressC.teacherD.driver（）5.Myfatherismygrandfathers_.A.uncleB.brotherC.fatherD.son（）6.Myuncleis_thanhisson.A.olderB.youngerC.smallerD.shorter（）7.Whatdoyoulike_?A.todoB.doC.doesD.did（）8.Myhairisblack,myeyesareblack,_.A.toB.twoC.tooD.either（）9.Myfathergoestowork_hisbike.A.byB.onC.to
36、D.with（）10.Hismotherandfatherliketogo_awalk.1. toB.ofC.atD.for（）11、UnclesZhiweiismyaunts_.AsisterBfatherChusband（）12、Heworksinastore.Heisa_.AdoctorBclerkCdriver（）13、Iliketoplaycheckers_myfather.AandBorCwith（）14、Yourfathersmotheris_thanyourfather.AyoungerBolderCold四、连线。（10分）1.bybikeA.乘公共汽车2.goforawal
37、kB.骑自行车3.playcheckersC.下围棋4.watchamovieD.去散步5.takeabusE.看电影五、用所给单词连成完整的一句话。（10分）1、What,do,like,to,you,do_?2、has,grandfather,gray,My,hair_.3、they,do,go,to,How,work_?4、does,do,What,she_?5、am,younger,I,my,than,brother._.六、判断句子的正误。（12分）1、Yourmothershusbandisyourfather.（）2、youruncleswifeisyouraunt.（）3、Yo
38、urfatherisyourgrandmothersson.（）4、Yourmothersfatherisyourgrandmother.（）5、Youruncleandauntssonisyourbrother.（）6、Mycousinismymothersbrother.（）七、阅读短文，判断正误，正确的写“T”,错误的写“F”。（10分）IamJucy.Iamtenyearsold.MyfatherhasstraightandblackHair.Heisadoctor.Mymotherwearsglasses.Sheisyoungerthanmyfather.Herhairiscurly
39、andblond,wearethesame.Sheisanurse.1、Jucysfamilyhasfourpeople.()2、Jucysmotheristallerthanherfather.()3、Jucyhascurlyandblondhair.()4、Jucyisanurse.()5、Herfatherandmotherwearsglasses.()根据图片连线正确的句子Lesson7：China教学目标：1.知识目标：学生可以读，写，说出并听懂China,speak,Chinese和thecapitalcity。2.能力目标：学生通过学习，能用英语简单介绍中国。能运用所学知识介绍自
40、己.3.情感目标：加强对自己的祖国-中国的自豪感。培养学生的跨文化意识.教学重难点：学生能用所学知识介绍自己的祖国。教学准备：学生准备：搜集有关中国的常识，收集图片并了解其英文说法。教师准备：教学卡片，录音机，中国地图，世界地图。教学过程：一、复习1、小组展示并介绍自制方向标如：Thisisnorth,northpointup;Thisissouth,southpointsdown通过游戏“SimonSays”来练习north,south,east,west和map。利用以下短语：Simonsays:“Pointnorth/south/east/westtoamap.”（在英语教学中体现新的教
41、学理念，让学生通过亲手制作方向标体验英语在生活中的运用，而让学生介绍就给学生说、表达自己思想的机会，同时锻炼了学生动手的能力，使学生得到全面的发展）2、歌曲导入。播放“中华人民共和国国歌”导入新内容。（用孩子们熟悉的国歌，直奔主题，非常自然的引出今天的内容”China”,同时激发学生的爱国主义热情。）二、新授1、借助地图、地球仪，以师生对话的形式学习用英语表达首都、语言、地理位置、国旗。2、教师用手偶演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh!IspeakEnglish,butyouspeakChinese!3、情景教学：设置了一个外国人来到中国，向中国的小朋友了解中国的情况，他们向远道而来的外国朋友介绍了自己的