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1、机电一体化技术专业三年制人才培养实施方案一、专业名称及代码：机电一体化技术，专业代码560301。二、入学要求：普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力者。三、修业年限：全日制三年，专科。四、职业面向：1 .所属专业大类（代码）：装备制造大类（56）2 .所属专业类（代码）：自动化类（5603）3 .对应行业（代码）：通用设备制造业（34）；金属制品、机械和设备修理业（43）4 .主要职业类别（代码）：设备工程技术人员（2-02-07-4）；机械设备修理人员（6-31-01）5 .主要岗位类别（或技术领域）：机电一体化设备维修技术员；自动生产线运行维护技 术员；工业机器人应用技术员；机
2、电一体化设备生产管理员；机电一体化设备安装与调试技 术员；机电一体化设备销售和技术支持技术员；机电一体化设备技术改造技术员6 .职业资格证书（或技能等级证书）举例：高级维修电工、中级CAD制图员五、培养目标：本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面开展，具有一定的科学文化水平, 良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发 展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向通用设备制造业，印刷机、金属制品、机械和 设备修理业的设备工程技术人员、机械设备修理人员等职业群，能够从事并印刷机操作与维 护、机电一体化设备生产与维修、自动生产线运维、工业机器人应用、机电一
3、体化设备安装 与调试、机电一体化设备销售和技术支持、机电一体化设备技改等工作的高素质技术技能人 才。六、培养规格：本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面到达以下要求：（一）素质（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在指引下，践行社会主义核心价 值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、老实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准 那么和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。（3）具有质量意识、环保意识、平安意识、信息素养、工匠精神、创新思维。（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体 意识和团队合作精神。（5）具有健
4、康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和2项运动技能，养 成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成广2项艺术特长或爱好。（二）知识（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、平安消防等知识。（3）掌握绘制机械图、电气图等工程图的基础知识。（4）掌握工程力学、机械原理、机械零件、工程材料、公差配合、机械加工等技术的专 业。（5）掌握电工与电子、液压与气动、传感器与检测、电机与拖动、运动控制、PLC控 制、工业机器人、人机界面及工业控制网络等技术的专业知识。（6）掌握典型机电一
5、体化设备的安装调试、维护与维修，自动化生产线和智能制造单 元的运行与维护等机电综合知识。（7） 了解各种先进制造模式，掌握智能制造系统的基本概念、系统构成以及制造自动 化系统、制造信息系统的基本知识。（8） 了解机电设备安装调试、维护维修相关国家标准与平安规范。（三）能力（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。（3）具有本专业必需的信息技术应用和维护能力。（4）能识读各类机械图、电气图，能运用计算机绘图。（5）能选择和使用常用仪器仪表和工具，能进行常用机械、电气元器件的选型。（6）能根据设备图纸及技术要求进行装配和调试。（7）能进行
6、机电一体化设备控制系统的设计、编程和调试。（8）能进行机电一体化设备故障诊断和维修。（9）能对自动化生产线、智能制造单元进行运行管理、维护和调试。七、合作企业:漳州万利达（生活电器）、漳州明鑫机器人科技、厦门宸鸿科技有限公司八、课程设置及学分要求:课程类别课程性质课程门数学分数公共基础课必修课1228. 5限选课620专业课基础课820核心课717拓展课35.5公共选修课选修课103合计4694九、主要实践性教学环节：专项技能训练、校内综合实训、校外跟岗实习、校外顶岗实习。十、专业课群组说明：本专业课程群组如下：修读专业基础课：机械制图、电工电子技术、机械制图CAD、机械设计基础、互换性与 测
7、量技术、液压与气动技术、机械制造技术基础、传感器与检测技术。修读专业核心课：智能制造系统、机电设备故障诊断与维修、PLC技术与应用、机床与 电气控制技术、计算机辅助设计与制造、数控技术及应用、单片机应用技术。修读专业拓展课:工业机器人编程与调试、E刷设备概论、工厂供配电系统运行与维护。要求：每个学生必须选择本专业课群组中的专业基础课和专业课核心课的全部课程，同 时选修专业拓展课。十一、实施保障（一）师资队伍1.队伍结构学生数与本专业专任教师数比例约为5 : 1,承当本专业主要专业课教学任务的教师有 9名，其中双师型教师7名。本专业带头人为霍英杰，详见下表：机电一体化技术专业主要课程教师配备一览
8、表2.专任教师专任教师数其中兼职教师库其中教授副教授其他高级职称中级职称其他91275122专业双师型 教师数7其中在行业企业一线 工作的经验专任 教师人数具有高级职业资格证书 专任教师人数52本专业专任教师具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之 心；具有工业机器人技术等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实 践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少 于6个月的企业实践经历。3 .专业带头人专业带头人霍英杰为副高职称，能够较好地把握机电一体化技术行业、专业开展，能广 泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求
9、实际，教学设计、专业研 究能力强， 组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。4 .兼职教师兼职教师吴国民、许东河、吴建国是从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政 治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，其中吴国民、 许东河具有中级及以上相关专业职称，能承当专业课程教学、实习实训指导和学生职业开展 规划指导等教学任务。（二）教学设施.专业教室基本条件配置黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，接入互联网，具备平安消防设 施，符合紧急疏散要求。1 .校内实训室基本要求本专业教学设施和信息化条件能满足人才培养的需要，根据教育部公布的本专
10、业仪器设 备配备规范，现有设备设施如下表。实训室有管理人员以及完善的实训室管理制度，能满足 专业校内实践教学、技能考核等多重功能要求。本专业主要教学设施一览表教学设施名称面积（平方米）主要设备实训基地名称校内实金工实训400钳工桌、台钳钳工实训室训基地CAD技术强化训练200计算机、仿真软件CAD/CAM实训室机械零件测绘实训100机构模型机械原理一体化教室电气安装实训200电气控制实训台电气控制实训室单片机系统制作实训100单片机试验箱、计算机、仿真软件单片机实训室PLC综合实训200PLC实验台PLC实验室校外实 训基地顶岗实习、实训基地、订单培养、工学交替4000流水线，机台设备冠捷显示
11、科技顶岗实习、订单培养、工学交替、实训基地4000流水线，机台设备漳州万利达生活电器订单培养、实训基地、参观实习10000流水线，机台设备漳州明鑫机器人科技顶岗实习、实训基地、工学交替、科研合作5000流水线，机台设备漳州万利达科技顶岗实习、实训基地、参观实习、科研合作2000流水线，机台设备深圳万利达移动通讯顶岗实习、实训基地、参观实习3000流水线，机台设备漳州福世通电子信息化录播设备30希沃电脑、网络漳州理工智慧教室2 .校外实习基地基本要求具有稳定的校外实习基地。实验设置齐备，能提供相关实习岗位，能涵盖当前机电一体化技术行业开展的主流技术，能接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指
12、导教师对 学生实习进行指导和管理；有保证日常工作、学习、生活的规章制度，有平安、保险保障。（三）教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数 字化资源等。1 .教材选用基本耍求按照国家规定选用优质教材。建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用 机制，完善教材选用制度。2 .图书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。 专业类图书文献主要包括:装备制造行业政策法规、行业标准、行业规范以及机械工程手册、 电气工程师手册等；机电设备制造、机电一体化等专业技术类图书和实务案例类图书；5种 以上机电一
13、体化专业学术期刊。3 .数字教学资源配置基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、 数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。本专业教学资源能够满足本专业人才培养的需耍，详见下表。机电一体化技术专业教学资源配备情况一览表类别教材名称主编出版单位备注（是否规划教材或 自编）教材类公差配合与测量技术徐奎照北京出版社是机械设计基础刘清北京出版社是机械制图李一龙、张德生北京出版社是液压与气动技术杨健北京邮电大学出版社是单片机控制系统设计迟忠君北京邮电大学出版社是智能制造基础与应用王芳赵中宁机械工业出版社是电机与电气控制技术常
14、建普国防科技大学出版社是教学 软件软件名称适用课程容量(KB/MB/GB)数量CAD机械制图550M一套Slidworks2012计算机辅助设计与制造5.6G.套课件课件名称适用课程容量(KB/MB/GB)数量PLC技术与应用数字教学资源PLC技术与应用34.9 MB一套单片机控制系统设计课件单片机控制系统设计6.31 MB一套电工技术课件电工技术44.6 MB一套电机与电气控制技术数字教学资源电机与电气控制技术42.5 MB一套工厂供配电系统运行与维护数字教学资源工厂供配电系统运行42.2 MB一套互换性与测量技术课件互换性与测量技术3.95 MB一套机电设备检测与维修课件机电设备检测与维修
15、60.3 MB一套机械设计基础课件机械设计基础866 MB一套机械制图数字教学资源机械制图63.3 MB一套机械制造技术课件机械制造技术66.9 MB一套计算机辅助设计与制造课件计算机辅助设计与制5.24 MB一套模拟电子技术课件模拟电子技术27.6 MB一套智能制造系统数字教学资源智能制造系统45.2 MB一套数字电子技术数字教学资源数字电子技术42.8 MB.套液压与气动技术课件液压与气动技术89.7 MB一套（四）教学方法在本专业课程教学中，要以学生为中心，充分发挥学生为主体，教师为主导的作用。对 于理论性强的专业基础课程，可采取班级教学和分组教学的组织形式，充分利用多媒体教学 手段、选
16、用案例教学法、小组讨论法、实验法、发现法等，使学生牢固掌握必须够用的基础 知识和基本理论，培养学生分析和解决问题能力。对于操作性强的专业技能课程和专业核心 课程，创造条件设置职业化教学情境，采用案例教学法、模拟教学法、角色扮演法及任务驱 动、工程引领等行动导向的教学方法，使理论与实践密切结合，培养学生综合职业能力，增 强学生岗位适应性。（五）学习评价教学计划规定的必修课程在教学过程中、结业后要进行考核，对学生的学习做出客观公 正全面的教学评价，以检查学生职业能力和综合素质的形成情况，是否到达本专业培养目标 和培养规格要求。对于以理论为主的综合化整合课程可采取笔试、口试和现场操作相结合的 方式，
17、以考查学生对基本知识、基本理论和基本技能的掌握情况以及运用专业知识分析解决 实际问题的能力。对于实践为主的技能型专业基础课和专业核心课程，或其中已开发成工程 课程、任务引领型课程、学习领域的课程，要注重过程评价和结果评价，要吸纳企业和行业 参预考核评价。要根据课程性质规定学生完成产品质量标准、工时定额标准、服务标准、操 作标准以及平安生产标准等，考查学生实习成果好坏、专业知识掌握理解运用程度、操作技 能的熟练程度，分析和解决问题的能力、职业道德和遵章守纪及实干精神、平安生产与文明 生产意识、集体主义和团结协作精神。过程考核和结果考核的比例建议为4:6,专业能力和 职业态度比例建议为7:3,理论
18、知识与实践技能考核比例根据课程性质确定，要强化对学生 动手能力的考核。学生参加职业技能大赛的成绩和参加职业资格鉴定获取证书应做为考核学 生该门课程成绩的重要依据。（六）、质量管理本专业各主要教学环节，包括教学准备、课堂教学、答疑、批改作业、实验、实习、实 训、考核、毕业设计等均按学校统一制定的质量标准执行。根据学校的评估制度、实习实训 毕业设计等，通过现场检查、问卷调查、毕业生跟踪调查等形式定期做出系统评估，以保证 人才培养质量。本专业质量评价在学校教务处、质量检查办公室的领导下，由二级学院组织教师、企业 技术管理人员和学生共同参加的评价小组负责实施。十二、毕业合格标准：通过三年学习，学生到达以下条件方能毕业：1、毕业生所修总学分应不少于163.5学分，其中理论课不少于94学分，实践环节不少 于65学分，社会实践等环节不少于4. 5学分，并获得相应岗位操作技能证书。2、完成教学计划所要求的必修公共基础课和必修专业课，考核成绩及格。3、完成顶岗实习等实践教学环节，具备本专业规定的各项能力。4、德智体美劳综合素质考核合格。