《2021—2022学年度第一学期期末四年级语文试卷分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021—2022学年度第一学期期末四年级语文试卷分析.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20212022学年度第一学期期末年级语文试题（卷）分析一、试题评价这份试题以语文课程标准的“学段目标”和“评价建议”为依 据，紧扣了本册教材和山西省义务教育阶段学生学业测试试卷（题） 评价报告，参照红黑榜的命题形式，表达语文学科的特点，致力于 促进学生学习，改善教师教学。试题考查领域涉及到了识字与写字、阅读、写作、口语交际，做到 了 “单元”覆盖，符合语文课程标准和教材内容和要求。试题以语文课程标准为依据，努力表达课标的能力要求，在涉 及识记、理解、运用、探究、表达五方面维度的同时着力凸显“运用”“探 究”的评价。本次终结性评价为闭卷纸笔测试，题量较大，试卷总分值为100分， 考试时间为10
2、0分钟，试题分为读书、读感、读思、读写四大局部。第一局部“读书”，重点检测小学生的书法和知识的积累，检测学生 书写是否规范、认真，基础知识掌握是否扎实。第二局部“读感”，分为一个课内阅读，两个课外阅读三大块。课内 阅读难易适中。课外阅读一篇为野鸭，一篇为生活中的小镜头。野 鸭围绕野鸭写了我发现野鸭为了保护自己和孩子冻死的感人场面，后 来我把他们埋了的事。故事主题伟大的母爱，健康向上，内容通俗易懂, 习题有找前后呼应的句子，检测学生阅读能否前后联系地去整体感读能 力，第二题考察了学生对内容的梳理能力，第三题对主题的理解，第四 题对词语的理解。题型多样，难易适中。课外阅读第二篇生活中的小 镜头，内
3、容时写我发现图书馆里人们痴迷读书的感人画面，意在告诉人 们书的世界是迷人的，爱上读书是件多么美好的事，提倡大家都来爱上 阅读。选材响应了全民阅读的大好形势，积极向上。课外习题一过于简 单，其他题难易适中，侧重考查学生的理解感悟能力。第三局部“读思”，根据材料发表自己的看法，便于考查学生对待一 件事的情感态度和价值观，此题也关注到了学生的交际能力和认知水平, 而且切合学生实际。第四局部“读写”，读写局部选用课本单元习作，学生易于下笔，但 因已写过，不能真正考查学生的创新思维能力，因此可以适当地进行改 编，有些新意，便于检测学生的真实习作水平。二、测试结果分析 （一）测试结果统计表县区/市：柳林县
4、试题来源：柳林县教研室 人数：3983人平均分优秀率合格率最高分最低分难度87.6986.57%94.65%9860.8769说明难度=学生的平均分试卷总分值85分以上（含85分）为优秀；60分以上（含60分）为合格。（二）学生答卷情况分析1 .基础知识方面基础知识扎实，能准确运用。如:第一大题“读书”依然是完成最好的。学生基础知识的识记、理解、 运用较好。第1小题抄写诗句，答题情况理想，学生能够工整地书写漂亮的字， 得分率100%。积累运用，主要考察学生的基础知识的掌握和灵活运用程度。答题 过程中学生对同音字“需和“须”混淆，“娶的错误效偏多，句子中 不加标点符号现象严重，描写“害怕”的动作
5、句子中表达心理的居多， 错别字“名”改“明”错误率达60%。日积月累局部学生能背诵但不能背 写，错别字太多。2 .阅读理解方面阅读感悟中，课内阅读考察了学生对课内知识的理解和应用程度， 这一局部的答题中学生对理解“不败之地”不能够联系上下文灵活掌握。 课外阅读考察学生的阅读思维能力和从文字中提取信息、整理信息的能 力。这一局部由于学生阅读理解能力还不够强，缺乏对一篇文章整体意 思的把握能力、对局部含义深刻句子准确领会的能力、特别是语言的概 括能力和逻辑思维能力。所以在“找首尾呼应句子、文章结构的作用、 给课文分段、理解词语在句子中的作用”得分率低，整体答卷不容乐观。3 .口语交际方面口语交际如
6、何说服妈妈同意让你看电视，话题贴近学生生活，符合 实际，大局部学生能态度诚恳地用商量的口吻和妈妈沟通，进行简单的 交流。学生答题效果较好。局部学生不会用礼貌的语言跟长辈沟通，而 且理由不充分，不科学，不合理，语气生硬，不能够有理有据，言辞恳 切地沟通，这方面的训练还需继续强化。4 .习作表达方面作文题目紧扣课本，学生基本都能把一件事情写具体，写清楚，写 出了紧张的心里，紧扣了作文要求“心儿怦怦跳”。大局部学生书写工 整、内容完整，有感受有体会。个别学生习作审题不清，选材不够新颖, 文中出现错字、错句情况严重，试卷书写不够工整、卷面不够整洁。因 为是教材中的原题，因此，习作得分较高。三、试题具体
7、评价（一）试题亮点1.传承文化，浸润心灵将小学生必须掌握的基础知识放置于优秀传统文化的大背景之下， 让孩子们在品味传统文化的同时积淀书法知识，形成文化自信，培养审 美情趣。例：第一大题的第一小题。一.京一直足幽中分一I. wet* Faiu. ,”2-1水4 AU金3 j时光土：W行良Mf九匕、一 =：“一 : i T二营nhh剧街础编黄区1川,【意图：这道小题看似考查书写，实那么考查对诗句的理解与迁移， 要求学生具备多方面的能力，既能规范美观地用楷书进行书写，同时也 要理解掌握名言名句，在实践中践行前人的教诲。】2.紧扣教材，多方考查将简单的字词的认识运用和病句的修改等知识点的考查综合在一段
8、 语境中来考查，不是单一能力的考查，而是综合实力的表达。例如：I, J* 7 -7 = : - - -L - -w .&i内遮甸” S ”M I98B R /火，几一2/引仁正J人I柜更上一“工尸墨&K产jrf）G 。.h ：汨4名,XTR冷库 学怪声汨上烧丝但也 I- T 长 !&V/1僧（文中场加施罗”- 3分2）文中“个，/矛11统出“方at。3,，总）吵访，成中G/cd女中,雄句r/ra正卜 金 上一运5flp话5/扛“一【意图：词语的考查主要包括理解与运用两个方面。理解应是不同 语境中的分析理解，运用应是所设情境中的灵活运用，这样，精心找“点” 与巧妙设“题”就显得尤为重要。这道小题
9、中的词语是考察学生在具体语言环境中词语的积累与运用情况。借此向师生传递教学思想:夯实语文 基本功，不是要死记硬背，不是要生吞活剥，而是要求教师教得活，学 生学得活。】3.巧设情境，具有价值导向作用命题材料的选择可以引导学生关注生活，渗透情感态度价值教育。 因此，我们在试题中精心创设了答题情境，使试题蕴涵人性的光彩。例如:【意图：在口语中，通过和学生的课下生活对接，了解到当前孩子 的学业负担很重，家长望子成龙，望女成凤的心切，为孩子报了许多补 课班，孩子有苦难诉说，借助这个平台，让学生表达自己的真实想法， 考查了 口语交际能力和对待一种现象的态度和价值观。（二）存在问题本份试卷题量有些多了，学生
10、在完成时间上有一些紧张。在考查积 累的名句一题的设计上过于机械，固化了学生的思维，不利于学生的学 习方法的指导，不利于学生思维的长足开展。习作题没有创新性，不能 真实考查学生的习作水平，导向不清晰。（三）今后努力方向.加强命题质量的研究提高研究试题，关注试题质量，推进课程改革，促进学生的开展，是每 一个教研员永恒的工作。今后，我们将在试题数量和创新性试题上多思 考，多研究，命制开放题、探究题与创新题，从而培养学生的实践能力 和创新精神。1 .加强命题团队的建设在我县已组建学科命题团队的基础上有计划地开展命题培训、试题 交流等活动，快速提升团队成员的试题命制能力，使每份试题能集众人 之长，质量更高。