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1、Module 6 Unit 1 You can play football well.第一课时单词教学教学目标：使学生能够熟练听说、认读本模块单词表中的七个单词并能够会写四会单词：well, team, catch, badly教学程序一、热身活动听指令，做动作，复习已学过的动词或动词词组。如：swim, play basketball, play football, play table tennis, run fast, jump high, jump far 等。二.教学单词1 .教师可以通过出示实物和动作教学单词catch, control.如在教学单词catch时，教师可以先向 学生
2、出示一篮球并问学生：Do you like basketball?待学生答复后教师继续问：Who can catch the ball?教师在问的同时将球抛向空中,并接住球答复：I can catch the ball.答复后,教师将catch 一词板书在黑板上，领读此单词，并让学生猜一猜此单词的含义。之后，教师和学生一起玩听口令, 接球游戏，使学生在活动中感受、理解并运用短语：catch the ball ,最后教师对学生活动结果加 以评价，从而引出对单词：well, badly的学习。2.出示图片学习单词team, really, fantastic.教师可以向学生出示一张篮球队的照片，并
3、问学生: What is this?然后自己答复：This is a team, a basketball team.板书team并对此进行教学。 之后教师指着其中的一名队员问学生：Who s he?学生答复：He is Yaoming,教师继续问：What can he do?引导学生答复：He can play basketballw引1 .教师给予肯定并进一步补充道:Yes, he can also jump really high.并伴以动作使学生能够理解句子的意思，随后板书really并对此进行 学习。之后,教师再次指着姚明说:He is fantastic。同时伸出大拇指以使学生理
4、解fantastic 的意思,随后教师出示fantastic的单词卡，并对此进行学习。三.操练、稳固L 接下来再通过 read after the teacherread one by onelisten to the recorder 等方式练读， 然后同桌练习后，教师随意指单词找学生读，或教师读学生指、学生读学生指、或通过玩挖地雷， 幸运大抽奖等各种游戏来强化稳固。四、作业.写四会单词3遍。1 .预习第一单元的对话。第二课时句型教学教学目标：使学生能够听懂、会说 can you run fast? Yes, I can. /No, I can t. You can play footbal
5、l well.并能用所学句型评价自己或他人。教学过程：一、热身活动.唱首英语歌：I can t do it.营造英语学习气氛.听指令，做动作，复习句型中要用到的动词及动词词组。如：swim, play basketball, play football, play table tennis, run fast, jump high, jump far 等。闪现单词卡，复习上节课所学单词。二、学习句型.句型导入。教师可以向学生出示一张刘翔正在跑步的照片问学生：Who? she?待学生答复后，教 师接着问：What can he do?引导学生答复：He can run fast.教师继续问：Ca
6、n you run fast?从 而引出对本课句型的学习。在问答过程中当有学生答复No, I can t时，教师继续问学生who can run fast?引导学生用She/He /You/I can run fast,来做答。从而引出对本课第二个句型的学习。1 .句型操练。接下来教师可以用其它的一些运开工程如：swim, play basketball, play football, play table tennis, run fast, jump high, jump far 来进行本课句型的学习与操练。2 .听录音、跟读。教师播放课本第一单元活动2的内容，让学生仔细听录音跟读，注意模仿
7、语音、 语调。之后，让学生两人一组进行角色练习。教师要鼓励学生用所学的其它活开工程来练习。三、扩展运用L猜猜我是谁？教师先让学生在小组内，互相询问对方的特长，并交流自己擅长的运动，之后，教 师让学生到讲台前表演并说出组内某个同学的特长，让其他小组同学猜一猜他/她是谁？2.（群星荟萃）。让学生说出自己喜欢的明星，并评价他们的特长。四、作业：填报运动会报名表。教师给学生设计一个特长调查表，让学生课后去调查其他同学擅长做的运开工 程，然后填在表格中，从而获得一份运动会最正确报名人选表。第三课时：第一单元的课文教学教学目标：能够理解并朗读课文内容。教学过程 一、热身复习教师说一些学过的动词和动词词组，
8、请学生重复并作相应的动作。然后根据自己的表现做出相应的 评价，或对周围同学的表现做出评价。二、课文导入首先教师向学生出示一些体育明星的照片，如：姚明、刘翔、田亮等，问学生：他们最喜欢谁，为 什么？最后教师出示玲玲的照片并对学生说：What can she do well?下面让我们来听一听录音，找 到玲玲擅长的事情。三、课文教学.教师将本课的挂图贴在黑板上，并对图上的内容进行提问，让学生仔细观察后答复，从而对课文 内容有一个粗略的理解。接下来教师给学生预设以下问题:Can lingling run fast? Can she control the ball? Can she jump high? Can she catch the ball well? Can she play football well? Who is a fantastic goalkeeper?并让学生翻开课本，仔细听录音，使学生在进一步理解课文的根底上 答复这些问题。1 .教师再次播放录音，请学生模仿跟读，教师注意纠正学生的语音、语调。四、课文练习及稳固教师让学生以小组为单位进行分角色表演或朗读。如有时间教师还可以和学生一起完成活动用书上 的练习一，检测学生是否掌握了课文内容。五、作业特长调查。教师给学生设计一份特长调查表格，让学生课后去调查同学们的各方面的特长，为班级 才能展示挑选出最正确人选。