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1、第二单元导学【单元导教】这是第一个拼音单元,编排了 8课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、23个声母和 10个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。让学生在读读拼拼中运用、巩固 所学拼音，使拼音学习与学生生活相结合,激发学习兴趣。本单元重点是拼音字母学习和拼读练习。通过学习，使学生学以致用，激发学生语文学习兴趣。(D a o e会读a。e三个单韵母及其四个声调;认识四线三格;会写 a o e。J会读、会写三个单韵母，两 个隔音字母、三个整体认读 音节;会读三个单韵母和整 体认读音节四声。/以趣为先以读为主zh ch sh r四个声母认读、书写及其与 单韵母组成音节的拼读，会 认
2、两个词语和两个字。 四个声母认读、书写及与单 韵母组成音节的拼读，会读 三个会认字、两个词语和一、首儿歌。三个声母认读、书写及其与 单韵母的拼读,会读两个会 认字、两个词语和一首儿歌 、一首儿歌。三个声母认读、书写及其 与单韵母的拼读，会读两个 会认字、两个词语和一首 儿歌。三个声母认读、书写及其与 单韵母组成的音节的拼读， 会读三个整体认读音节、词 语和句子、儿歌。1四个声母认读、四个整体认 读音节、声母与单韵母的拼 读，会读两个词语、一首儿 歌。鼓励探究应适当进行组织教学,维持好课堂教学秩序。【课后作业设计】第一课时1 .我会看图写字母。3 .给字母写笔顺。a第二课时1.读一读,补一补。-
3、Zaa a2 .按声调排一排。 Z-VaaaaZV0000参考答案:第一课时1. a o e2. a:c ae:e第二课时1. a 6 一/v、2. aaaadodo了解课程名称，认识生字，会 摆字母形体，辨析形近字 母，认读动物词语和数量 词，阅读剪窗花语文园地二【单元教学目标】单韵母、隔音字母和声母：1 .正确认读a。等6个单韵母,y、w2个隔音字母,b、p等21个声母,yi wu等10个整 体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节拼读方法,正确拼读声母和单韵母组成音节。2 .认识四线格并正确书写6个单韵母、2个隔音字母、21个声母。3 .认识“爸、妈”等16个生字,会拼读baba, mama等
4、13个音节词。4 .了解课程表中课程名称,认识“文、数、”等5个生字。5 .能通过多种方式摆字母,记忆字母形体。6 .正确辩读平、翘舌声母组成音节。7 .能区分3组形近字母，区分易混淆音节词。8 .能正确拼读6个音节词,并根据拼读词意做动作。9 .能正确拼读8个音节词,并将事物进行分类。10 .能认读学过生字,知道拼音能帮助识字。11 .能借助拼音和图画认读词语,初步学习量词。阅读：1 .借助拼音和教师示范,朗读轻轻跳等5首儿歌。2 .在大人帮组下，能正确朗读剪窗花汉语拼音1 a。e【课前解析】学好汉语拼音是学习普通话重要保证，学习a o e是学生学习汉语拼音启蒙课，本课教学 重点是a、。、e
5、发音和韵母带调读。通过多种方式学习拼音，激发学习兴趣。关注发音:本课有需要认读3个字母，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等 多种方法，让学生在玩中学、学中玩轻松愉悦认读拼音字母。借助字卡和摘苹果游戏识记，激 发学生学习拼音兴趣,为学生拼读打基础。关注书写：由于一年级学生首次接触四线三格，通过创设情景、儿歌、韵律操等多种形式 搭建平台，引导学生养成正确书写习惯。【教学目标】1 .认读a、0、e 3个单韵母，读准音,认清形，正确书写。2 .知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e音。3 .认识书写汉语拼音四线格,学习使用四线格。【教学重点】1 .会读a、o、e和a、o
6、、e四声。2 .认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。【教学难点】正确掌握e发音及a、。、e第二声和第三声。【教学策略】结合情境图认读字母,利用游戏和生活识记字母。【教学准备】多媒体课件、字母卡片【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1 .正确认读。、。、e三个单韵母，能读准字母音,认清字母形。2 .认识声调符号，能正确地读出带调a、o、e。【教学过程】一、明确目，激发兴趣1.教师导入新课:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙地方,那就是拼音王国。 拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们,你就能识字、读书，还会说一口好听普通话。这节课我 们就学习汉语拼音第一课。出示课件1-2:2.教师
7、相机板书课题：（1 a。e）,老师领读课题，学生跟读。二、借助图片，认读字母（-）学习单韵母Q。1 .看图引出单韵母a,板书（a）。出示课件3-4:第一课时拼音宝宝最喜 欢捉迷藏了，它们 就藏在这幅图画中: 谁能看图说一说： 你在图中都找到了 哪些字母？3读准音医生检查嗦子时， 会让我外说什么？张大嘴巴Q a a摘后自然张大，舌头放平，舌头中间微 森隆起。2.教师示范发a音,边读边讲发音方法。学生观察、模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”读准。音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。3 .再引导学生看图：小女孩头部像。形，小女孩张大嘴巴发就是。音。教儿歌,帮助学生记忆。音和形。4 .学生反
8、复练习发a音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。（设计意图：利用插图启发学生说出字母与图哪一局部相似，学习发音,记忆每一个字母 形状，用直观形象方法帮助学生学习字母。）（二）先扶后放学习“。、教师过渡:刚才，我们用编顺口溜、儿歌方式读准了 飞”，又和头部图片比照,记住了 飞”样子，下面学习“。、e”。出示课件5:圆圆嘴巴o oo嘀后成圜形，微盘翘起，舌头向后缩, 舌面后部隆起，舌头居中。1 ,提出要求：图中，谁能帮助你读准“。”音？预设：“大公鸡,。啼。“。啼”里面就藏着发音。5 .开火车读，纠正发音。(设计意图：利用图形、儿歌学习发音，记忆字母形状，增加学习趣味，提高学习效益。
9、)6 .你也来编首儿歌记住读音。预设：圆圆嘴巴0 0 0。7 .引导思考：“e”这个字母也想让同学们快点认识它。先和同桌说一说你打算怎么读? 出示课件6:这是一只什么？白鹅臼鹅e e e扁扁嘴巴e e e嘴巴半开，角向两边展开成js形。，预设1：读音儿歌白鹅白鹅e e e 预设2:字形儿歌嘴巴扁扁e e e 三、学做游戏，检测认读1 .摘苹果游戏,检测认读。出示课件7:教师引导：同学们,我们开火车读拼音,读对了拼过就能摘下来了。2 .引导小结:读单韵母a、o、e时，口形不能变动。四、学习声调，练读四声(-)认识四声调。教师过渡:单韵母妈妈看到单韵母a、o、e这么可爱就给她孩子每人买了四顶帽子，
10、我 们先来看看是哪四顶神奇小帽子？出示课件8-9:单韵母妈妈看到单韵母Q o e这么可 爰就给她的孩子买了四顶帽子：拼音四声调提出问题:我们依次把这四顶帽子叫做:一声、二声、三声、四声。仔细看图:每个声调 发音有什么特点呢？预设:一声:小车平地走,二声:小车上山坡,三声:小车下坡又上坡,四声,小车下山坡。教师小结:Q头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯四声降。师生共同打手势读声调儿歌，体会声调变化。（二）练习读a、o、e四声。1.教师引导：请同学们认真观察课文插图中小汽车走势,巩固练习。联系生活,带声调a o e组词、说句子出示课件10-15:7 -fl1 二仁-Q /Q VQ
11、 Q阿姨好!可你说什么？阂？这是怎么回事？ 项多么可爱的小鸟!J我会读0 噢，原来是他二0 哦，是这样吗?6我不舒服，0 哦！我明白了,4（设计意图：联系语境，认读四声，联系熟悉字词发音,认读声调。）（三）游戏巩固四声调。1 .教师随机指，生抢答，表扬练习认真、精力集中学生。出示课件16:看谁读得又快又准e .a、oe -e-Q d d-o Ze d（设计意图:通过各种形式读等,尽快熟悉四个声调。）五、课后作业、拓展训练教师总结：这节课.同学们收获直数检验一下我们学习效果肥 t d o e?：，笊,c。e卷课堂演练二、我连线可细心了。!尹成下面两道是页。一- 三声声声声【教学目标】第二课时1
12、.复习巩固。、。、e读音、字母形体及声调。2.认识四线格，学习书写。、。、eo【教学过程】一、游戏引入，巩固新知1 .学生结合小车行驶路线图，边用手比划调号边读。、。、e四声。重点巩固、区分第二声和第三声。出示课件19:（设计意图：在游戏中巩固认读Q、。、e学习效果，激发学习兴趣。）二、认识四线格，指导书写a、o、e1.认识四线格。出示课件20-22:四线格r- ，ry 、 y .0 7 . *回家，小朋友们你们知道它们住在 哪吗？第第第三线第四线上格中格下格拼音格，四条线。 上格-1拼音字母住里边。 日一住上格的不顶线, 下格住下格的不踩边,二格写满顶两边,2 .观察“a ”位置，书写%”。
13、引导思考：“a”住在什么位置？预设：“中格”。它们把中格占得满满，里面温暖又干净。3 .提出要求:在写之前，先来做一做书写姿势歌和握笔姿势歌韵律操吧。出示课件23、24:书写姿势歌写字时要做到：头方正肩放平，背挺直脚分开。 手离笔尖约一寸，胸离桌面约一拳。 眼离书本约一尺，从小养成好习贯. 体态优美人人夸，写出汉字真好看提笔姿势歌握笔时候要做到： 老大老二对对齐, 笔尖之间留缝隙, 老三顶住铅笔下， 老四老五紧跟上， 五指配合齐用力， 不松不紧最适宜n4 .书写%”。出示课件25:3 二占中格.两篦写成.左丰园，上边挨着第二线，下边挨着第 三线，充满中格，半圆写得荽鱼说.笠方寺,从第二线起笔写
14、，停笔在第三 线上，封住二。书写提示引导思考:仔细观察，”共几笔?先写什么？再写什么？预设：“Q”共两笔，先写左半圆“c”，再写竖右弯“ L师适时指导，示范书写：（a）学生书空，学生书写，并展示。（设计意图:通过吟诵儿歌,巩固书写和握笔姿势，促使学生养成良好书写习惯。通过观 察、讲解、范写，让学生认识四线格。）5 .书写 “。、eo出示课件26-27:。e上，*知1as e书写提示占中格，一笔写成，要饱满，充港中格.书写提示一完弓成，占中格，注意从中格的中 问起笔，往上行笔.再写成半国.教师引导思考:仔细观察，要写好这两个字母，要注意什么？师示范书写：（。、e）学生书空。6.小组内竞赛描红、临
15、帖，并展示。（设计意图：通过比拟认识字母，锻炼学生观察发现能力。通过小组内竞赛书写，激发学生 认识字母兴趣。）三、课堂作业教师总结:这节课，同学们收获可真多，学会了书写a、。、e,完成下面三道题，检测一下 吧！出示课件28-29:为课堂演练四、板书设计二、判断对错nx )二:（N）二七二（X ）a o eaoe【课后反思】在本课教学中,通过指导学生仔细观察情境图、思考发现字母发音要领，同时采用讲故事、 编儿歌方法,不仅使学生准确地掌握字母发音,而且增加了学习趣味性,提高了学习效果。学生 书写字母同样存在困难,学习过程中,让学生反复进行观察,加强教师范写,多让学生练写，引 导学生注意执笔、写字正确姿势，保证了书写正确率，培养了学生良好写字习惯。这是第一次 学习认读和书写字母,学生有一定困难,学生因为年龄尚小,持续注意力还很差,所以我通过多 示范，多让学生用变换方式认读，书写中加强个别辅导,保证了每一个学生习学目标达成。本课难点是认读四声时,特别是二声和三声区分,为突破这个难关,教学中我借助课本插 图,并通过手势,联系语境和生活,帮助学生理解和读准四声。当然，由于孩子还小,在给学生充分学习自由基础上,还应注意教学有序性,教学过程中，