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1、刑法总论课程思政教学案例一、基本信息课程名称：刑法总论授课对象：法学2021级教学章节：犯罪的概念与特征教学课时：2节二、课程思政教学改革整体设计思路犯罪或者简称罪是刑法学研究的基础范畴，刑法学的体系构建、功能实现等均需围绕犯罪 概念展开。将犯罪的概念予以深入理解之后才能进一步学习犯罪的特征，并进而学习其他重要范 畴。较长时间以来，刑法学理论研究对犯罪概念与特征基本上形成了共识：即犯罪应当从实质性 与形式性两个方面进行界定，犯罪特征具有严重的社会危害性、违法性、应受刑罚性三个方面进 行界定。但近年来，来自德日为代表的大陆法系刑法理论的有关概念、体系与观点对我国传统刑 法学理论产生了较多的冲击，
2、在刑法学教学、科研、教材等诸多方面产生了一定的影响，甚至在 局部青年学生与教师中造成了言必称德日的现象，令人不得不思索这一现象会不会造成忽视中 国实际、脱离中国问题的困扰。对于不同体系的知识而言，相互之间进行比拟和借鉴是非常必要 且有益的。但应当注意到：首先，不同体系知识之间的比拟和借鉴应当具有合理妥当的前提，否那么将 只能形成两条距离很近但永不交叉的平行线，以我国刑法学理论和德日为例；其次，借鉴其他知 识体系的观点，需要关注建构该知识体系的过程与背景，特别是对该知识体系的批评与反思。从 本节教学内容而言，需要结合刑法理论上有关对德日刑法学的犯罪概念与特征的观点反思，引导 学生构建辩证唯物主义
3、、历史唯物主义的立场，引导学生建立起立足中国大地、解决中国问题的 方法论。三、教学目标1.知识与技能目标（1）了解并掌握我国刑法学理论居于主流的有关犯罪概念的观点，尤其是掌握马克思主义经典 著作中对犯罪概念的实质理解的观点。（2） 了解并掌握我国刑法学理论居于主流的有关犯罪特征的观点，尤其是能够运用马克思主义 的观点全面辩证认识犯罪的社会危害性、违法性、应受刑罚性等犯罪特征。2.思想政治教育目标（1）通过学习马克思主义经典著作中对犯罪概念的实质理解的观点，建立历史唯物主义的理论 自信。（2）通过学习运用马克思主义方法论分析犯罪特征的基本观点，建立辩证唯物主义的制度自信。（3）通过学习和比拟我国
4、刑法学理论与其他法系刑法学理论的有关观点，建立立足中国实际， 解决中国问题的文化自信。四、教学过程1 .课程开始（1）适当复习上节课的内容（刑法的概念与体系），作为本次课的铺垫。（2）请某一同学来简要回顾上节课所学的知识点。2 .导入新课（1） PPT材料分析：A.学生张三与学生李四在食堂因为插队发生争执，李四用饭盒打伤了张三，张三经医治无效死 亡。B.王石等三名青年，在逛商场时对一路过的美女吹口哨，周围群众和商场人员屡次劝阻，三人置 之不理。C.赵六酒后驾车装上一辆客运汽车，造成多人死亡和受伤后，赵六逃离现场。（2）提出问题：上述课件所展示的材料有哪些共同点？请某一同学简要回答（3）点评同学
5、的回答3.切入教材内容，引导犯罪概念的实质理解与形式理解（1）马克思主义经典著作关于犯罪概念的重要观点马克思认为:犯罪一一孤立的个人反对统治关系的斗争，和法一样,也不是随心所欲地产生的， 相反的，犯罪和现行的统治都产生于相同的条件。同样也就是那些把法和法律看做是某种独立存 在的一般意志的统治的幻想家才会把犯罪看成是单纯对法和法律的破坏。（马克思恩格斯全集 第三卷，第379页）只是罪行的可以感觉的那一面触犯了林木占有者的利益，犯罪行为的实质并不在于侵害了 作为某种物质的林木，而在于侵害了林木的国家神经一一所有权本身，也就是在于实现了不法的 意图。林木具有一种奇怪的特性：只要它被偷窃，它的占有者就
6、马上获得各种前所未有的 国家特性。我只是由于表现自己，只是由于踏入现实的领域，我才进入受立法者支配的范围。对于法律来 说，除了我的行为以外，我是根本不存在的，我根本不是法律的对象。我的行为就是我同法律打 交道的唯一领域，因为行为就是我为之要求生存权利、要求现实权利的唯一东西，而且因此我才 受到现行法的支配。可是追究倾向的法律不仅要惩罚我所做的，而且要惩罚我所想的，不管我的 行为如何。所以，这种法律是对公民名誉的种侮辱，是威胁着我的生存的种阴险的陷阱。（2） 3分钟思考上述内容，提出问题：上述论述如何表达出唯物主义立场？第一，犯罪是反对统治关系的斗争。第二，犯罪是孤立的个人反对统治关系的斗争。第
7、三，犯罪和现行的统治都产生于相同的条件。第四，犯罪不单纯是对法和法律的破坏。（3）介绍我国刑法学理论上对犯罪特征的主流观点（通说）（4）反思以德日刑法学理论中有关犯罪概念与犯罪特征的观点为代表的西方刑法学理论。反思片面犯罪概念的反唯物主义观点。在西方刑法学理论中尤其是德H刑法学理论中对犯罪 概念的理解多从片面角度展开,有意无意地掩盖犯罪的本质属性，片面强调犯罪的形式违法性。 反思法益侵害性的形式主义观点。在西方刑法学理论中尤其是德日刑法学理论中对犯罪特征 的理解多从法益侵害性展开，片面强调犯罪在形式上对法益的侵害，而忽视了犯罪对现存社会关 系的损害及其程度。（5）拓展本章相关学术问题的争议关于犯罪概念的争议关于犯罪基本特征的争议