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1、科学我们来做“热气球”说课稿各位领导老师，大家上午好！今天我说课的内容是新教 科版小学科学三年级上册第二单元第六课我们来做“热 气球”。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八 个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材通过前面五课的学习，学生已经知道空气具有质量、能 占据空间，还可以被压缩，本课从热气球的升降现象引发学 生思考和讨论，通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热 空气会上升”的现象形成感性认识，并尝试根据自己的理解, 用自己的语言解释“热气球现象”。学生通过简单的热气球 模拟实验，对空气的这种物质有一个感性
2、、直观的认知，知 道“热空气会上升，空气变冷后会下降”这一原理。二、说学情热气球是生活中比拟有趣的一个物件，三年级的学生对 此很感兴趣，可能他们已在电视电影上看过热气球。因三年 级的学生年龄小，缺少团队意识和平安意识。在平常的实验 也很少用到火，而本课的实验需要使用明火，所以要给学生 强调实验平安事项和小组合作过程中需要注意的问题。三、说教学目标1、空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。2、能通过模拟实验认识和描述某些生活现象。能运用画图、书写等形式记录实验现象。3、知道在一定条件下，科学实验是可重复的。4、了解燃放孔明灯的危险性。了解热空气上升原理在生活 中的一些应用。重点：空气受热后会
3、膨胀变轻而上升，变冷后又下降。难点：用与空气有关的游戏和活动，丰富学生的认知， 发现空气的更多特征，以证实自己的观察结果。五、说教学法从新课标的教学要求来看，让学生记住几个知识点并不 难，难就难在如何通过学习来真正激发学生，通过亲身体验， 让学生积极参与问题，解决问题，使学生大胆表现，真正到达 知识与情感的和谐统一。小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相 对较差在教学中，我通过语言描述、实物演示、知识渲染等 手段创设课堂的教学情景。在教法上我尝试采用想象法、实 践法、教学法教学。在学法上主要采用了比照学习法和小组 合作学习法。通过小组合作、讨论交流和亲身体验相结合的 学习方法，最终解
4、决问题。从而促进学生主动积极地参与练 习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程2最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：（一）、聚焦 揭示课题（预设3分钟）.引入：播放一段关于热气球的视频。1 .谈话：根据你的了解和刚才观看的视频，说一说热 气球是怎样升空和下降的。2 .学生汇报，教师板书记录。本环节设计意图：帮助学生将空气的冷热与热气球的升 降建立起直接的逻辑关系。（二）、探索 模拟“热气球”升空的活动（预设22分 钟）1.首先材料准备：每个小组塑料袋1个，蜡烛2支，纸筒 1个，点火器1个，学习单，学生活动手册。反复提醒学生注意用火平安。1 、让学生明确活动要求。手感觉到的袋子中空气的温度变化
5、。手拎袋子的力量变化。塑料袋绷紧程度的变化。袋子上升和下降的变化。3 .学生操作实验。（1）将蜡烛点燃，然后将纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋 子罩住纸筒，加热袋中的空气。（2）用手贴住袋子的外壁，当感觉到袋子变热了，松 开双手，观察接下来发生的现象。（3）重复几次实验，并记录观察到的现象。4 .研讨。实验发现及解释（预设10分钟）（1）加热前后，你观察到的现象有何不同？（2）装有热空气的袋子会上升，你怎么解释呢？这个环节设计意图：通过分析活动的成败，反思活动中 做的成功和缺乏之处，便于再一次操作的改进。本环节尽可 能鼓励学生发表自己的观点，希望在研讨后，对于热气球现 象，全班学生可以达成这样一个共识
6、一一塑料袋中原来的冷 空气通过加热会变成热空气，热空气上升使塑料袋上升到空 中。之后，塑料袋内的热空气逐渐变冷，冷空气不会上升， 导致塑料袋因为自身重量减轻慢慢飘落。（三）、拓展（预设5分钟）孔明灯为什么会升上高空呢？设计意图：本环节学生很容易观察到孔明灯下面悬挂着 燃料，能不断给空气加热，在燃料熄灭前，保证孔明灯内始 终有热空气。（四）、课堂小结（预设2分钟）通过今天的学习，我们认识到空气受热后会膨胀变轻而 上升，变冷后又下降。七、说板书设计：一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本 课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三局部，把知识要 点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右 边。八、说教学反思在学生的探索活动，离不开教师的指导，更离不开教师 的精心准备，这节实验我上了两次，第一次上课时由于工具 准备不到位，热气球很久才上空，并且上升的高度不明显， 实验不太成功。在去年12月10日去沙埠小学听了久隆丁屋 小学刘晓明老师的一节展示课后回校又重上了一遍，由于准 备充分和借鉴他人的成功经验，实验课取得很好的效果。在 好奇心的驱使下学生们依然能够像科学家那样通过实验进 行热空气上升原理的探究。但也存在缺乏之处，场面有点失 控。对于实验中可能出现的危险，强调不到位，导致还有一 些学生，将纸筒烧毁。以上是我对我们来做“热气球”这节课的说课。