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1、第21课杨氏之子作业优化设计 单元教学目标解读：1 .能体会课文中幽默的语言，并结合生活实际，说自己的阅读感受；能体会例句 把事物比作人、把人比作事物来描写情景的表达特点，并选择情景仿说。2 .能讲述课文中可笑之处，能讲两三个收集到的笑话。3 .能写清楚漫画的内容和可笑之处，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。4 .模仿手指段落，仿写五官；用先概括后举例的方法写生活中的情景段落。5 .积累关于“为人”的名言。一、 基础性作业.比一比，再组词。（补充习题第一题）【字形、字义辨析】梁（）禽（）诣（）慧（）粱（）离（）指（）惠（）1 .给加点字选择正确的读音。【区分字音】梁国杨氏（s i sh i
2、）子九岁，甚（sh省n sh e ng）聪明。孔君平诣（y 1 zh I ）其父，父不在，乃呼儿出。为（wei we i）设果，果有杨梅。孔指 以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yi ng ying）声答曰：“未闻孔雀是夫子 家禽（qin qing） o.以下句子的朗读停顿划分有误的一项为哪一项（）【课文朗读】A.梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。B.孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。C.孔指/以/示儿曰:“此/是君家果。”D.未闻/孔雀/是/夫子家禽。4.根据杨氏之子的课文内容，以下说法中正确的一项为哪一项（）【内容理解】 A. “未设果”是说孔君平给孩子端来了水果。B.文中“家禽”的意思和现
3、在所说的“家禽”意思相同。C. “梁国杨氏子九岁，甚聪惠”这句话点明了文章要讲的主要人物以及人物的 特点，有总领全文的作用。D. “夫子”是对年长且有学问之人的尊称，文中指的是孔君平的老师。5 .你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（多项选择）（）。【内容理解】A.孔君平在姓氏上做文章，杨氏子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”想到了 孔雀。B.他没有生硬地直接说：“孔雀是夫子家禽”，而是采用否认的方式，婉转对答。 C. “未闻”二字表现了对客人应有的礼貌，又委婉表达了对“此是君家果”的反 驳，使孔君平无言应对。D. ”儿应声答曰说明杨氏子几乎不假思索就做出了应答，表达了他虽然年幼但 思维敏捷。6 .
4、完成习字册。二、综合性作业.在括号中填写加点词指代的是谁。【辨析词义】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其（）父，父不在，乃呼儿（）出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿（）曰：“此是君（）家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子（）家禽。”.读句子，完成练习。【理解内容】儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（1）联系课文，“应声”是呼应上文“”。（2） “未闻孔雀是夫子家禽”这句话的意思是（）A.我没有听说先生您养了孔雀这种家禽呀。B.孔雀这种知名的鸟是先生养的一种家禽呀。C.孔雀这种知名的鸟是先生您家的鸟呀。D.我没有听说孔雀是先生您家的鸟呀。（3）杨氏子的话、这句话要读出（）的语气。A.淘气活泼B.
5、平静黯然C.激动紧张D.高兴快乐 E.挖苦挖苦3.请你也学着杨氏之子的回答，应对不同姓氏的先生。梅先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 柳先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 生指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 4.读了课文，在你眼前出现一个怎样的孩子？用原文中的词句填空。杨氏子待客很热情，是从“”看出来的；他反 应很敏捷，是从“”看出来的；他说话委婉而有礼 貌，是从“”看出来的。三、拓展性作业1.阅读世说新语中的另一那么故事，借助注释理解内容，并完成练习。徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“假设令月中无物，当极明邪？ ” 徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳
6、子，无此必不明。”【注释】假设令：假设，如果，假如；令，使，让。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。邪：句末语气词，表示疑问。瞳子：瞳仁。徐家的孩子是用类比的方法来说明问话人说的话不对。他用 比喻月亮，用 比喻月亮里的东西。由此看出，徐家的孩子是个的孩子。 2.将以下句子与店名搭配起来，体会语言文字的魅力。A.环卫所 B.石灰厂 C.照相馆 D.电视专柜 E.乐器店F.粮食店（1）谷乃国之宝，民以食为天。（）（2）古今中外尽收眼底，喜怒哀乐皆注心头。（）（3）白雪阳春传雅曲，高山流水觅知音。（）（4）清洁人，清洁心，清清洁洁清世界；光明地，光明路，光光明明光天地。（ ）（5）美好回忆永驻，当年形象犹新。（）（6）炼尽阴阳出火坑，留得清白在人间。（）第（14 ）课作业使用指南第1课时内容备注（时长）预习检查基础性作业1、2、35_8分钟当堂练综合性作业1、26分钟课后练基础作业615-20分钟第2课时内容备注（时长）复习检查基础性作业4、53-5分钟当堂练综合作业3、48-10分钟课后练拓展性作业1、210-15分钟