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1、【精选】大班语言活动教案六篇大班语言活动教案篇1活动目标1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。2,感受朋友、亲人之间和谐的情感。3鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4.开展幼儿思维和口语表达能力。5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备PPT、标志、爱心活动过程一、理解生活中的各种配对1 .教师出示2副手套）这里有4只手套，哪2只手套是一对,为什么？2 .教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子）这里也有4样东西，请你也两个、两个 把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么？小结:无论是相同的东西,还是不同的东西，只要有合理的理由，我们都能把它们配成一 对。
2、二、分段讲述故事1 .提出问题教师:瞧，谁来了？鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐 在左边，觉得不可以的坐到右边。幼儿：教师：这是一个理由（贴上爱心），我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理 由多，还是不可以成为一对的理由多。认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。活动准备：挂图7号；小朋友的书我要上小学了；磁带及录音机。字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。活动过程：出示挂图，引起幼儿兴趣。提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫上课。放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍
3、故事。故事里有谁？它们上课表现怎么样？教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。八哥老师在上课前提出了什么要求？八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹑鸽、小乌鸦起来念时，它们是怎么说 的？根据幼儿的回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹑鹃、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会 呢？幼儿认字。教师：小朋友们，你们认识这些字吗？教师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。幼儿懂得上课应认真、专心听讲。讨论：你喜欢故事里的小动物吗？为什么？你觉得上课是应该怎么样？为什
4、么？活动反思:上课这一教学活动是主题“走进小学”中的一节语言活动，故事情节幽默幽默， 故事内容简单，适合多形式的欣赏。对于大班幼儿来说，还有两个多月就要升入小学了， 故事中讲述的上课习惯，在幼小衔接阶段尤为重要。指南中提到，要与幼儿一起讨论 或回忆故事情节并引导有条理得说出故事大致内容，要鼓励幼儿用故事表演等方式表达自 己对故事的理解。因此我设计了 “完整欣赏、分段欣赏、故事表演”这样总分总的方式， 最后让幼儿达成活动目标。在本课的导入局部，调动幼儿情绪。大致认识并了解故事中的动物。调动幼儿情绪。 大致认识并了解故事中的动物。大班语言活动教案篇6商业街游戏活动介绍：商业街是语义认知类游戏。语义
5、认知能力指的对词语信息的理解能力，比方理解 一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都需要 这种能力。本单元的游戏活动主要是开展幼儿对商品类别和一些关系的理解能力。在活动中，通过“商业街”的游戏情境，让幼儿认识各种商店的名称，在了解物品特 征的基础上将物品分配到不同类别的商店中，同时，让幼儿理解“大小、多少、长短、高 矮”几种关系。通过这一系列的游戏活动，提高幼儿对物品类别的理解和对以上几种关系 的认识。本单元由四局部活动组成。商业街游戏活动安排：活动1:布置橱窗（一）活动2：布置橱窗（二）活动3：商店与售货员活动4：商店与商品商业街游戏活动目标：根据物品的特征
6、进行分类理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系学习使用一些量词能大胆地表达自己的一些想法下面向大家介绍4个活动中的一个活动一一活动1 布置橱窗（一）”商业街活动1：布置橱窗（一）游戏材料准备：教具：商店大卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）幼儿材料：商店卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）商品卡片16张（从32张商品卡片中挑出食物类4张、服装类4张、鞋类4张、玩具 类4张）重点：根据商店的外形特征说出其名称，理解商店的实际用途。将商品卡片归类，摆放在相应的商店中。流程：1、认识商店2、观察商品卡片3、游戏“布置橱窗”4、交流、检查活动过程：（-）教师出示4张商店大卡片，引导幼儿仔细观察
7、，根据房屋的外形特征，猜猜每 家商店的名称。提示与建议：教师可用“请幼儿逛新开张的商业街”为情节引入活动。此环节的目的是让幼儿通过观察商店的外形特征，判断出商店的名称。教师还可以引 导幼儿说说不同商店都出售些什么商品。（-）幼儿观察自己的16张商品卡片，说出每张卡片上物品的名称。提示与建议：教师可根据本班幼儿实际情况，着重引导幼儿认识不太熟悉的商品，也 可以扩展活动，让幼儿说一说自己知道的同类商品的名称。教师还可有意识地引导幼儿在说知名称的同时学习使用量词，如一个、一件、一双、一堆（三）游戏“布置橱窗”玩法：幼儿将自己的16张商品卡片放在相应的商店中，每个商店4张。提示与建议：此环节的目的是让
8、幼儿根据自己的理解，将商品卡片进行归类，放入相应的商店中。（四）幼儿互相欣赏操作结果，检查商品摆放是否正确。提示与建议：当幼儿在操作过程中出现错误时，教师可让幼儿说说自己的理由。活动延伸：1、家长带幼儿外出购物时，引导幼儿观察不同类型商店分别出售什么商品。2、引导幼儿观察商店橱窗陈列的商品，说出这些商品属于哪一类。大班语言活动教案2 .讲述第一段故事教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。（教师 讲述故事第一段）教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改变 的小朋友可以换一下位置。3 .讲述第二段故事教师：你们两边讲得都很有道理，我到
9、底听谁的?还是继续听故事吧！（教师讲述故事第 二段）教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗？4 .讲述第三段故事教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可 以在一起。（教师讲述故事第三段）教师：有要换位置的吗?理由是什么？5 .讲述第四段故事教师：故事里谁的看法也变了？变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天 生一对。（教师讲述故事第四段）三、回归生活L教师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对?还有谁和谁也是天生 的一对?你和谁是天生的一对？2.教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里，天生一对的越多，你们家的生活就会过得 越幸福
10、越美满；在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。大班语言活动教案篇2目的：1、帮助小猴设计新房周围的环境，使幼儿了解环境与人们生活的关系。2、鼓励幼儿大胆表述自己的观点。准备:1、幼儿已观察过小区周围的环境。2、图片，设计图纸和笔。重点：理解环境与人们生活的关系。难点：为小猴设计新房周围的环境。过程：一、谈话活动，主题导入1、小猴刚搬了新房，我们一起去参观参观。2、小猴为什么一点也不高兴？3、小结：原来新房周围空荡荡的，一点都不美，所以它不太满意。二、初步交流，经验提供1、请小朋友帮助小猴想想方法，并说明理由。2、要求幼儿能结合自己的生活经验讲述。三、讨论分析，经验拓
11、展1、理解图片内容，感知各家新房设计的长处。小猴来到谁的家？看到它们的新房子周围有些什么呢？你觉得小动物家周围的环境怎么样？好在哪里？2、这些好朋友的新房子环境都不错，小猴应该听谁的呢？四、设计活动，大胆表达1、如果你是小猴，你会怎样设计新房周围的环境？2、请小朋友做设计师，为小猴设计新房周围环境。3、幼儿简单介绍自己的设计图。大班语言活动教案篇3活动目标：1 .熟悉故事，理解“宝贝”的涵义。2 .积极参与活动，感受故事的优美意境。教学重点：关注故事开展线索，理解故事所表达的内容教学难点：初步理解“宝贝”的涵义。活动准备：1 .彩虹的尽头故事ppt、大绘本2 .标示牌一块、桌子布置活动过程：一
12、、游戏导入，激发幼儿兴趣。1 .小朋友，你们手里都拿着什么？（宝贝）是吗，都是你们的宝贝啊。你们知道吗， 中央电视台有一个节目叫“鉴宝”，就是搜罗各地的奇珍异宝，让来评选到底什么是真正 的宝贝。2 .今天我们在这儿也举行一个“鉴宝会”好吗？看看谁手里的是真正的宝贝。这儿有 几张桌子，请您把你的宝贝放到鉴宝台上。（提醒幼儿轻放）3 .好，各位朋友，各位观众，中央电视台走进实幼大型鉴宝活动现在开始！（亮招牌 我们这次活动叫：“我的鉴宝会）由我就是本次鉴宝会的评委。接下来，激动人心 的时刻到了，谁的宝贝会被选中呢？这样吧，为了公平起见，我闭上眼睛摸，摸到谁的就 请他来推荐自己的宝贝，怎么样？4 .这
13、是谁的？你为什么觉得它是宝贝？A：赠送类一一哦，这是别人赠送的礼物，很特别、很珍贵、特别有意义，是你的宝 贝。B：书籍类能从书本里学到很多知识（好听的故事、好玩的游戏），掌握本领，开 发小朋友的智力，变得聪明又本领。c：玩具类一一根据玩具功能，如汽车（车轮快快滚，能送我们去想去的地方，真方 便）、工程工具（看来未来的建筑师、设计师非你莫属了）、智力拼图（动手又动脑，科 学家就是从小动手爱操作，长大才成为有用的人）二、分段欣赏，理解故事内容L初步阅读，了解故事线索（1）我今天也带来了一个宝贝，是什么？（一本书）看看，书的封面上有谁？（介绍 施：喜欢生活在北方的树林里，南方不多见）（2）獴和狐狸的
14、心情怎样？你从哪里看出来？（手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的样 子）从动作、表情可以看出它们很高兴，猜猜为什么高兴？让我们到书中看一看，寻 找答案吧（翻阅图书）这书可是我的宝贝哦，所以翻的,时候要轻轻地翻，就像什么？（挠 痒痒）在书中看到什么可以说一说。（3）现在可以猜猜它们为什么高兴？看看书的名字“彩虹的尽头”（认读）什么是 ，尽头，？（4）到底什么是“尽头”呢，老师比划一下你们就懂了（教师示范：“这是桌子的这 一头，我从桌子的这一头开始走，走、顺着桌子一直走走，走到这儿，还有桌子吗？这就 是桌子的一一尽头，好，我再回头走，走走，走到这儿，桌子还有吗？这就是尽 头。）2.分段讲述，探索故事开展（1）
15、原来獴和狐狸高兴可能跟“彩虹的尽头”有关，那“彩虹的尽头”会有什么呢？ 我们一起来听一听（教师讲述故事第一段，演示课件）：雨刚下过，一道明亮的彩虹挂在天上，覆和狐狸看到，都惊呆了： “哇！好美啊！多 像宝石项链啊！獴说：“你知道吗？听人们说，彩虹的尽头有宝贝呢！ 狐狸说：“什 么是宝贝？ ”“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的。”猿说：“就是妈妈身 上带的、手上戴的”“它让你永远富有，一辈子都用不完，想要什么就有什么，我想 要皇冠，有没有？（有！）想要神兽金刚，有没有？（有）那你想要什么？ （2-3名幼儿 回答）你想要什么就有什么，取之不尽，用之不完，你想不想拥有这样的生活？想不想也
16、去彩虹的尽头寻找宝贝（幼儿坚定地回答）（2） “那还等什么，我们去找这个宝贝吧！狐狸兴奋地叫起来，于是它们俩兴冲冲 地出发了。（教师讲述故事第二段）当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜 色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语 道，“我最美的宝贝啊！ 獴和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许碰我 的宝贝！ ”“这不是宝贝，狐狸说，“这只是一堆橡果。”“对我来说，宝贝就是冬天 的食物。还有什么比这更重要的呢？ 松鼠回答道。“哦，我们要找的是真正的宝贝！” 獴一边说，一边和狐狸继续向前走去。很快，覆和狐狸来到一条
17、小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝！” 鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？ 提和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗？ 他们问。“是啊，我在找我的小宝贝。鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在那儿呢！ 一只金黄色 的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦”跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温柔地说，“你让我好担忧，我的宝贝！ 獴和狐狸被弄糊涂 了，他们问：“这就是你的宝贝？ ”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝， 胜过这个世界上的任何东西。对我来说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们 回家吧。”獴和狐狸在寻宝的路上遇到了谁？对于松鼠来说，宝贝是什么？（冬天的食物
18、）为什么？（食物可以帮助过冬，是生 活的必需品）对于鸭妈妈来说，宝贝是什么？（小鸭）为什么？你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎 么叫你的？獴和狐狸觉得“松果”和“鸭宝宝”是宝贝吗？它们要找的宝贝是什么？（财富、 宝石）（3）继续讲述，理解故事内容猩和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小 山坡，看见兔爷爷坐在那儿。“嗨！您好啊！”覆和狐狸说，“我们在找宝贝。” “宝贝 啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。”“真的？在哪儿？ ”猿和狐狸问。兔爷爷轻 轻拍拍自己的头，说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！ ”兔爷爷的宝贝是什么？讨论：什么是回忆？（所有你还记得
19、的过去发生过的事情）“它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说，“比方你做过的事情，你去过的地 方，你爱过的朋友将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆 喔。祝你们快乐，小家伙们！ ”“这不是我要找的宝贝，再见！ ”獴和狐狸说完，就顺着 山坡的另一边滑下去了。：对于兔爷爷来说，宝贝就是它对往事的回忆，比方你做过的事情，你去过的地 方，你爱过的朋友（4）讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的含义就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越大，獴和狐狸不得不 躲到了树阴下。“到现在，我们还没找到宝贝呢。獴伤心地说。就在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有一一他有足
20、够的实物吃，多开心啊！他 们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。他们都有了属 于自己的宝贝也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很 特别的东西，它会让你变得非常非常开心。（音乐停）狐狸看着猿，猿看着狐狸“你是我的宝贝！ ”推跳起来说。“你也是我的宝 贝！ ”狐狸说。他拉起推的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！獴和狐狸找到宝贝了吗？是什么？（朋友）让我们也来学学他们，找到自己的朋 友，跟她说：“你是我的宝贝！”（师生共同模仿动作，体验“你是我的宝贝！”的快乐 心情）雨停了，太阳又出来了。两个好朋友开走回家了。在他们身后远远的地方，一道
21、新的 彩虹挂上了天空，但他俩谁也没有看见。为什么它们不再去彩虹的尽头找宝贝了呢？这和它们一开始想要的宝贝一样吗？ （对于獴和狐狸来说，宝贝就是好朋友）你们说说到底宝贝是什么呢？是金子吗？银子吗？还是宝石？：真正的宝贝不是金的，也不是银的，更不是宝石，而是一些很特别的东西，它会 让你变得非常开心。4.体验表达，深华故事主题（1）那你们想知道成老师的宝贝是什么吗？问问我呀？怎么问？（有礼貌）还有旁边 听课的客人老师，我们也请几个孩子去问一问她们的宝贝是什么？（2）幼儿主动询问，交流。：瞧，答案都不一样吧？现在大家知道了，对于每个人来说，宝贝是很特别的东西。（3）活动延伸：回家可以问问爸爸妈妈的宝贝
22、是什么？我把这本图书放在书吧，感兴 趣的孩子可以去看看。大班语言活动教案篇4活动目标：1、初步懂得水资源与人类生活的关系，懂得人人都应该为保护水资源作出努力。2、能大胆流利地表述自己的观点。活动准备：收集各种资料活动过程：1、通过讨论，让幼儿阐述自己的观点。（1）师：小朋友，在我们生活中每天都离不开水，那么，这么多人都要用水，我们地 球上的水会用完吗？（幼儿有的说用的完，有的说用不完）（2）师出示红绿两块不同颜色的牌子。地球上的水到底用的完还是用不完呢？大家的观点有的不一样，那我们就按自己的观 点分成小组，一起来说说各自的理由，看看哪一组观点最有道理。（认为水用的完的小朋 友坐在红牌周围，认为
23、水用不完的小朋友坐到绿牌周围）（3）幼儿按各自得观点分成两队。（4）师：今天我们来开个辩论会，辩论的题目是：水用的完吗？现在我们红队的小朋 友认为是用的完的，绿队的小朋友认为是水用不完的，一会儿我们各自得小朋友要发表自 己的观点。2、辩论：地球上的水用得完吗?（1）师：现在由红绿队各方阐述自己的观点。红：水用得完的，因为我们天天在用水，地球上的水会越来越少，总有一天会用完 的。绿：水是用不完的，只要天下雨，河里湖里又有水了，水是用不完的。红：可是很多地方河里都没水了，要是不下雨黄河长江都会没水的。绿：可是过了一段时间还是下雨了呀，黄河长江里不是又有水了吗？太阳再蒸发水蒸 气，这样就又要下雨，河
24、里不是有水了吗？红：有的沙漠现在已经没水了，沙漠现在越来越大，这样不就没水了吗？绿：不会的，只要我们人类在，我们就会想方法的。幼儿各自阐述自己的观点，这时有一位幼儿走到两队的中间，老师问：你为什么站到 中间去呢？幼：我觉得水既用的完又用不完，所以我站到两队的中间。（这时有几位幼儿 也可能同意他的观点）老师就把他们分为黄队。3、继续辩论。绿：虽然地球上有很多脏水布能用，但我们科学技术兴旺了，还能把海水变成淡水， 这样水就用不完了。黄：水既用的完又用不完，因为我们如果保护水资源，那水就用不完，如果我们人类 一直在破坏水资源，那水就用的完。所以我们一定要保护水资源。4、讨论：怎样保护水资源。（1）有很多小朋友开始同意黄队的观点了，那我们怎样来保护地球上的水资源呢？ （不浪费水，洗手时随手关好水龙头，把洗澡的水去拖地或冲厕所，不往河里扔垃圾，不 弄脏水，不把粪便往河里冲，多种点树，不让沙漠变大。教师对幼儿的观点想法给予赞许肯定，并鼓励幼儿保护水资源要从自己做起。师：刚才小朋友说的真不错，但保护水资源要从自己做起，同时也要监督身边的人。大班语言活动教案篇5活动目标：认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。