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1、实用大班语言活动教案3篇（大班语言活动教案大全） 下面是我整理的好用大班语言活动教案3篇（大班语言活动教案大全），供大家赏析。 好用大班语言活动教案1设计意图：我班幼儿对动物非常感爱好，大部分幼儿对一些动物的特征都有了肯定的相识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。活动目标：1视察动物的明显特征，理解诗歌内容。2感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。3感受人与动物和谐相处的美妙情感。4引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5萌发对文学作品的爱好。活动重点难点：活动重点：理解、驾驭诗歌的内容。活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创建性
2、思维。活动打算：森林环境设置，小象、小猴子、小鹿玩具各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。活动过程：一、创设森林情景，激发幼儿学习爱好，初步感知诗歌的内容。1、活动导入师：小挚友，我们都知道，动物园里有许多小动物，今日老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？ 幼：森林。师：你们想去吗？幼：想。师：好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小挚友系好平安带，双手搭在前面一个小挚友身上，坐车的时候要留意平安,头和手都不能伸出窗外，打算好了吗？幼：打算好了。师：好，我的汽车开动啦，请小挚友坐好！（播放开心的音乐，带孩子进入活动室。）2、出示小动物，
3、感知诗歌内容。师：小挚友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色美丽吗？幼：美丽。师：请小挚友告知老师，森林里有什么？幼儿自由回答。师：小挚友都回答的特别正确，那我们今日到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？幼：会。师：好，请你跟小象打招呼。幼：小象好。小象：小挚友好。师：小挚友，你们喜爱小象吗？幼：喜爱。师：哦，请问你为什么喜爱小象呢？幼儿自由回答。师：小挚友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗？幼儿自由回答。师：假如你有一个长鼻子你想干什么?幼儿自由回答。师：小挚友都很棒。师：假如我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（做出握握手的动作）你们想跟小象握握手吗？幼：想。师：好，请小挚友跟韩老师说
4、一遍：假如我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（请幼儿跟老师边说边做握握手的动作）师：好，我们跟小象已经握握手了，做了好挚友了，我们不打搅小象了，跟小象说再见吧！幼：小象再见。依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会：假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。二、观赏、理解诗歌，并表演诗歌：1有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫我想。2老师示范朗诵一遍。3师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做握握手拉拉勾顶顶牛的动作。三、仿编诗歌：师：小挚友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？幼儿自由回答。师：太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎
5、，小白兔等等，假如你望见这些小动物，你想干什么？假如韩老师望见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小挚友告知老师，假如你在森林里面望见小动物，你想干什么？请幼儿回答，并且表演仿编的动作。四、活动结束：师:小挚友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗？幼：想。师：好，现在老师当小鸟妈妈，小挚友当小鸟宝宝，我们一起在天空中翱翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧！（播放音乐）附：我想望见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。望见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”望见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。望见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说静静话望见长颈鹿，我想有个长颈项，和长
6、颈鹿用颈项拔拔河。望见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。活动反思：本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感爱好的内容入手，无论在幼儿学问储备方面，还是老师教具打算方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们主动参加，大胆创编诗歌内容，创建性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教化教学目标。首先，老师主动创设丰富的活动环境，引导幼儿身临其境，初步感受诗歌内容，孩子们在欢乐的嬉戏中走进活动。接着，在观赏、理解、仿编诗歌的环节中，由于这首诗歌创编性、表演性很强，老师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，多数孩子能主动参加探讨，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌
7、有表情地念给全体小挚友听，多数孩子能仔细地倾听并简洁评价同伴仿编的诗歌，但有个别幼儿未能主动参加，未能声音洪亮地朗诵给小挚友和老师听。对于这些幼儿，分析其缘由：1、在活动中，老师可能没有关注到每一个幼儿，让幼儿的主动性没有发挥出来，所以在活动中，我们肯定要关注到每一位幼儿；2、有的孩子胆小，或者不自信，所以，在活动中我们要赐予他们更多的机会，创设更宽松的氛围，让他们想说、敢说、喜爱说、情愿说；3、或许，我们的活动还是不非常吸引孩子，所以，促使我们今后创设更加精彩的活动，让每一位孩子自信的参加到活动中来，真正成为活动的主子。总而言之，幼儿在整个活动中还是主动的、主动的，对仿编诗歌充溢了爱好，同时
8、初步感受到人与动物和谐相处的美妙情感，学会了爱护动物。好用大班语言活动教案2活动目标：1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。2、和同伴共享自己关于称呼的阅历。3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动打算：教学挂图60-6活动过程：一、生活阅历谈话，初步了解称呼的含义。1、小挚友的家里都有谁?他们怎么称呼?2、初步了解对长辈的不同称呼，老师请个别幼儿与大家沟通，共享自己对称呼的阅历;小结：小挚友说的都是对家里长辈的称呼，称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓二、学习儿歌称呼歌1、幼儿倾听儿歌。老师：请小挚友细致听一听，儿
9、歌里说了哪些称呼?2、幼儿沟通自己对儿歌中称呼的理解老师：这些称呼你们都听过吗?知道是什么意思，称呼谁的?3、幼儿探讨对称呼的理解，知道这些称呼与自己的关系。4、学念儿歌前两遍幼儿可以看老师画面提示 ，后两遍幼儿尝试独立朗诵。三、幼儿嬉戏：看谁说的对1、老师与幼儿嬉戏，巩固对称呼的相识。2、幼儿与同伴两两结伴，相互嬉戏四、拓展幼儿有关称呼的阅历。在我们的生活中，还有那些称呼?是称呼谁的?活动反思：在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。好用大
10、班语言活动教案3教案目标：1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼好玩的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。3、指导幼儿找寻、视察“泡泡”，并仿照诗歌的句式，进行仿编。教案打算：1、与诗歌对应教具一套。（星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小挚友、音符、欢乐等图片）2、幼儿操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片）教案过程：一、吹泡泡。1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验欢乐心情。2、老师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小）3、今日老
11、师这里还有很多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？二、出示图片，观赏诗歌。1、出示星星。老师提问：a、这是什么泡泡？b、星星是谁吹出的泡泡？c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就似乎星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡）2、出示雨点。老师提问：a、这是什么泡泡？b、雨点是谁吹出的泡泡？c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？3、出示葡萄。老师提问：a、这是什么泡泡？b、葡萄是谁吹出的泡泡？c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？d、藤儿还会吹出哪些泡泡？4、依据图片，师生共同念上面三句。a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。老
12、师接上最终一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐？（因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢乐是的心情一样，都很快乐，所以）5、集体念诗歌两遍。三、启发仿编。1、在我们的生活中还有很多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。四、结束部分。小挚友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小挚友回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？幼儿听音乐走出活动室。